人教版历史九下第10课《苏联的改革与解体》苏联解体的原因及认识

考点：戈尔巴乔夫改革的背景、内容、结果和影响1.背景斯大林模式对苏联的影响长期没有克服，进入20世纪80年代苏联的经济形势恶化，人民生活水平进一步下降。

2.内容经济上，提出“加速”发展社会主义经济，提高经济效益；政治上，提出“人道的、民主的社会主义”；外交上，开展“新思维外交”3.结果：改革进一步加剧了社会危机，政治体制由一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联而独立的趋势加强。

4.影响：戈尔巴乔夫改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡与分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。

例题1下列苏联领导人中，先后把经济和政治作为改革重点，并最终导致国家解体的是（）A.斯大林B.赫鲁晓夫C.勃列日涅夫D.戈尔巴乔夫答案：D解析：戈尔巴乔夫改革导致了苏联解体，答案D。

例题2他领导的经济和政治改革，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了世界上第一个社会主义国家的解体，他是（）A.赫鲁晓夫B.勃列日涅夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦答案：C解析：戈尔巴乔夫改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡与分裂，直接导致了苏联的解体，答案C。

1. 某小论文的内容，主要是“宣扬人道的社会主义、放弃一党制、实施社会经济发展战略”。

可见，该文的主题是（）A.新经济政策的推行B.斯大林模式的形成C.赫鲁晓夫上台执政D.戈尔巴乔夫的改革2.20世纪80年代后期，苏联改革未能取得良好效果。

1986年至1988年，国民收入增长率仅为2. 8%，反而低于改革之前。

当时领导改革的是（）A.斯大林B.赫鲁晓夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦3.20世纪80年代后期，戈尔巴乔夫改革使苏联政治体制发生的急剧变化主要表现在（）①由一党制转变为多党制②国家权力分散③叶利钦控制了苏联全局④苏联解体A.①②B.③④C.①③D.②④4.在评论某次改革时，一学者风趣的说：“太冷了，本想弄点木材烤烤火，想不到竟将整个房子给烧了。

”据此推断，他针对的是（）A.赫鲁晓夫改革B.匈牙利改革C.戈尔巴乔夫改革D.捷克斯洛伐克改革1.【答案】D【解析】“宣扬人道的社会主义、放弃一党制、实施社会经济发展战略”这是戈尔巴乔夫改革的内容，答案D。

第10课苏联的改革与解体一、学习目标掌握赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。

二、学习过程一)赫鲁晓夫改革1、背景：20世纪50年代，担任领导人以后开始改革。

2、目的：改革时期的一些弊端。

3、内容：经济（主要针对经济管理体制）、政治。

4、作用：一定程度上冲击了，但并未从根本上改变。

5、结果；矛盾突出，下台。

二）苏联解体1、戈尔巴乔夫改1）原因：上台后，苏联经济发展面临停滞局面。

2）内容：先以作为重点，后又进行3）影响：经济方面没有成效，苏联的经济增长速度和人民生活水平进一步下降。

政治方面：政治体制发生急剧变化，转变为，国家权力分散。

出现各加盟共和国脱离苏联的趋势。

2、苏联解体1）原因：①改革是苏联解体直接原因；②是苏联解体的根本原因。

③西方国家的干预、压力和“和平演变”战略，也是苏联解体的重要外部原因。

2）过程a、1990、3 首先脱离苏联而独立，随后，各加盟共和国脱离苏联的趋势增强。

b．1991年的“”（时间: 、目的: 、发动者: 、结果: 、影响: ）加速了苏联的解体。

c．1991年底的成立，苏联名存实亡。

d、年月日，苏联正式解体。

3）实质:是社会制度发生根本改变。

4）给我国的启示:A、社会主义道路不是一帆风顺的；社会主义正处于初级阶段，需要通过不断地改革来完善；苏联改革、苏联解体仅仅说明了苏联模式的失败，并不是社会主义的失败。

B、建设社会主义要依据本国国情，坚持实事求是，理论联系实际，切记教条主义。

C、贫穷不是社会主义，要加速经济建设，改善人们生活。

D、要坚定社会主义信念，警惕西方资本主义和平演变。

第11课东欧社会主义国家的改革与演变一学习目标掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，以及匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况。

二、学习过程一）阅读“匈牙利的改革”，回答一下知识点：1、社会主义由一国到多国：1）二战后，欧洲8个，亚洲4个，美洲1个共13个国家走上社会主义道路。

新人教版九年级历史下册第10课《苏联的改革与解体》教学设计一. 教材分析苏联的改革与解体是新课改后加入的历史教材内容，主要介绍了苏联在20世纪中叶的历史变迁。

本课将向学生展示苏联改革与解体的过程，帮助学生了解苏联历史的发展脉络，认识苏联解体的历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，但对于苏联改革与解体这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多方位去分析、理解这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解苏联改革与解体的过程，认识苏联解体的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到改革是社会发展的重要动力，理解社会主义事业发展的曲折性，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.苏联改革的原因和过程。

2.苏联解体的原因和过程。

3.苏联改革与解体对世界格局的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地体验历史事件。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的改革案例，使学生更深入地理解改革的过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对苏联改革与解体的历史背景、过程、影响等方面有深入的了解。

2.学生准备：学生需要预习相关的历史知识，了解苏联改革与解体的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示苏联改革与解体的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍苏联改革与解体的过程，让学生对这一历史事件有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨苏联改革与解体的原因和影响。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结苏联改革与解体的主要原因和影响，帮助学生巩固所学知识。