班主任工作案例：教育需要润物无声

班级工作案例——润物细无声作者：常晓芳来源：《新课程学习·上》2014年第01期今年我担任三年级的班主任，刚接任不久，我就遇到了一件头疼的事。

吴××是随父打工从外县转来的学生，生性顽劣，闹起来没完没了，而且由于方言问题，与同学交流也成为了问题，只要是同学说了他听不懂的话，他就认为同学在骂他，因此大打出手，课下我经常收到同学们对他的“控告”。

小组长也经常告诉我他作业没写或写不全。

几乎所有人都不喜欢他，几次批评教育都无济于事，他认为每个人都讨厌他。

他成了一个老大难。

有一个星期，他一连三次迟到，问其原因只说是睡过了头，无论如何我也难以相信。

放学后，我到他家家访，眼前所见让我大吃一惊，他和父亲住在砖窑旁的宿舍里，让我想起《长江七号》里主人公住的地方，他父亲刚下班（在砖窑垒坯子，听说那是一件很累的活儿），浑身上下都是烟灰，衣服破了好几个洞，见我来了，有些尴尬地让我坐下，不停地拍着身上的土，我说明了来意，他惭愧地说：“都是我不好，我早应该给小宝买一个闹钟的……”我终于相信了孩子没有欺骗我，原来他妈妈前年病逝了，与父亲相依为命，而父亲却要凌晨两三点就去干活。

我的心被震撼了，心里很不是滋味，难以想象电影中的情节原来在现实生活中真的存在！我回到家，翻箱倒柜，把以前用的闹钟找出来送给了他。

接下来的几天，我一直在想，怎样让吴××融入我们这个大家庭中。

在讲课文《金色的草地》时，我问孩子们，是否也像文中的作者一样玩过蒲公英，让我想不到的是没有一个同学玩过，这时吴××自信地站起来说：“老师，我玩过，在我们老家山上有许多蒲公英，有大的，有小的……”我感受到了他在家乡的快乐，其他同学也对他刮目相看，他一下子似乎变成了英雄，大家你一句我一句地问个没完没了。

我想这正是一个契机，我对大家说：“大家说吴××说得棒不棒？”“棒！”大家异口同声地说。

用“心”去爱，润物细无声——班主任工作之教育案例著名教育学家苏霍姆林斯基说："没有爱，就没有教育。

"教师对学生的爱心，是滋润祖国幼苗的春露甘霖，是教学职业道德的本质反映。

教师要关注"每一个学生的发展"。

关注人的发展，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已成为教师新的基本功。

"以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心海育苗叶茂花红果喷香。

"这副对联，就把教师热爱学生以及由此而产生的巨大教育功能描绘得非常形象。

可见，爱学生，是教育的基本前提。

多年的班主任工作，使我深深地体会到师爱的真正内涵：爱，是教育的基础，是实现教育目标的先决条件。

在教育工作中，要有细心、耐心和恒心，更要有爱心，一颗关爱学生之心。

在初上教坛第一年，我被学校安排负责三年级的班主任工作。

想到自己将由一名要老师教导的学生变为教导学生的老师，而且还是班主任，嗯！心理好不得意。

正所谓"初生之犊不畏虎"，不知前方有何险阻。

一群小不点，尽在我的掌握之中。

心中无形有种高高在上之优越感。

我的得意没有维持很久，班级事务令我头痛不已，原来事情并不是我想象的那么简单。

要想当好一名教师，尤其是做一名好的班主任并不容易。

刚开始，我这位年轻的新教师还挺受孩子们欢迎的。

我跟他们一起说笑，一起玩，竟然忘记自己在他们面前是一位教师了。

由于孩子们是来自不同的家庭，在不同的环境中成长，他们各有各的性格，各有各的个性表现。

噢！原来我所面对的是一群顽皮好动，不知天高地厚的小"精灵"。

互相熟悉后，这群"小精灵"露出了"捣蛋鬼"的真面目。

当时没有任何教育经验的我，面对孩子们的捣蛋顿时没了主意。

但转念一想，不能怕了这群"猴子"，何不给他们个"下马威"，唬住他们？于是，我就开始在班里给他们制定了"规章制度"，对他们严加管教，一旦违反了这些"条条框框"，就马上给他们做"思想工作"，严词责罚。

爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。

说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。

担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。

一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。

案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。

但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。

我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。

可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。

丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。

不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。

于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。

过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。

“润物细无声”——我的班主任案例尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好。

我所任班主任的是四年级一班，是美丽的校园的一个优秀班级，我们班有学生35人，其中留守儿童有21个，占比60%，父母离异的8个，占比22.8%，还有16个学生是住在学校的，占全班学生人数45.7%。

他们远离父母，缺少父母的关爱。

我们班虽然是乡村的孩子，但从小就有很懂事，请听小故事：一天，一个学生跑来告诉我：“吴老师，文科同学在哭。

”我走过去一看，果然是他在哭，就问他是不是病了,他摇摇头,哽咽着说:”老师,我考差了,我对不起我爸爸,老师，当我手捧着试卷,回想起在家忍饥挨饿,含莘茹苦供我上学的残废父亲时,不论我怎样控制自己,也不禁泪如雨下，我想哭.”“孩子,你考得不错了,不要哭了.”,说完,我竟也背过脸去,鼻子一酸,眼眶里噙满了泪水.其实这个孩子数学考了85分,也是不错的，因为这也是全班第一,只不过比平时低了十多分。

我知道文科同学父亲南下打工时，失去了右腿，母亲最终不堪忍受家庭的艰辛,在他四岁的时候,毅然含泪离开了,他很小就体会到了生活的艰辛，他告诉我，他只知“腹有诗书气自华“。

自从上学后,我就发现这个孩子一直发愤学习,从不懈怠.是啊,作为班主任的我，怎能不为这样一群要强的农村留守儿童流泪呢?一、看着这样一群缺少父母关爱的留守儿童，我坚信一个原则，以爱育人，以人为本，立德树人。

于是我顺势而导，对他们进行赏识教育和立志教育，培养学生的自立、自强、自信能力。

并提出班级奋斗目标：争有品位的班集体，做有志向的好少年二、接着通过各种方法建立优秀班集体1、学生民主讨论制定班规、班纪，进行养成教育通过调查问卷制定班训：起步山乡、胸怀大志，使他们发扬柱小：奋发向上，坚忍不拔的精神，从小立志做有远大理想的共产主义事业接班人。

确定班风：用《三字经》《弟子规》等中华传统文化进行教育训练，形成勤学善思、积极进取的班风2、培养小助手，实现民主化管理3、把《中小学学生守则》、《中小学学生日常行为规范》等总结为“三常二十四条”让学生熟记，并落实到日常生活学习中。

典型的班主任教育案例班主任教育案例范文一“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。

在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓重的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。

因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术非常重要的因素之一。

一、案例概述一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上，全班大局部同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。

小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、考虑及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。

下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。

第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。

一周过去了，我只是静静地观战。

第二周时，我悄悄地给“加油组”开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了总分值的好成绩。

感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。

你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。

爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。

作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。

我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。

用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。

我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。

但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。

我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。

听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。

看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。

也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。

之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。

渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。

看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。

我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。

班主任教育故事润物细无声【教育故事——润物细无声】
教育故事——润物细无声
张冬苹
时光飞逝，转眼间自己已在三尺讲台耕耘了二十个春秋，其间也不乏令人心动的教育故事。

今天我跟大家交流的就是近期发生的一个教育故事，与其说是教育故事，我觉得称它为教学随笔更为贴切些：
期初教学《姓氏歌》一课，课后听写生字的时候，我发现班级有9名同学都错的是同一个字，“姓氏”的“氏”，而且都是将这个字的第三笔横写成了撇。

开始的时候我并没有多想，只是让有错误的同学将写错的字写几遍后再找我考。

后来我对班级基础较差的胡博权同学进行个别辅导时，我给他打了一个字头，看到他看看我给他写的字头，又将字写错了，这时我才恍然大悟：原来9名学生出现相同的错误是由于我的一个书写习惯，在写“氏”的第3笔时我习惯性的会把第3笔横向上倾斜一些。

通过这件事也引发了我的深入思考，作为一名教师，特别是一名小学教师，自己的一举一动、一言一行，甚至自己的书写习惯都会对学生产生潜移默化的影响。

在未来的日子里，我会不断的学习，完善自己各方面的能力，使自己更好地胜任这份工作。

感谢您的阅读！。