(新编版)四年级语文上册 第三单元 8 巨人教案 湘教版

·第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌，用生动优美语言，赞美了大自然美景，激发了热爱大自然、亲近大自然感情.《我们大花园》向我们描绘了一幅生动活泼自然美景，这里既有色彩斑斓植物，又有自由快乐动物，字里行间流露出对大自然热爱，表现了儿童一种天真烂漫心理.《故乡风景》通过记叙小曦陪双目失明爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好心灵.《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识.习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景同时激发他们对自然热爱之情.二、学情分析本单元课文文质兼美，既有大自然美景，又有人物美好心灵.学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，感受文中所描绘画面.4、能按要求完成本单元口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究学习优势，理解课文内容，解决学习上疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，激发热爱大自然、亲近大自然感情，提高对美鉴赏能力.2、培养学生美好心灵，激发学生对祖国、对家乡热爱之情.3、培养学生语文兴趣，激发学生积极参与活动意识.四、教法与学法找出文中关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时，通过合作探究学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时.课题： 1 走进大自然第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意.过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验.情感态度价值观通过朗读体会语言美感，合作探究，自主识字. 教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流.教学流程：一、导入新课美丽世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪动物，这就是我们生活地方----大自然.现在，让我们一起走进它.板书课题学生自由发言：你感受到大自然是个什么样？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音.2、学生反复朗读自己喜欢语句，一边读一边感受诗句.3、学生画出文中生字、生词，并试拼字音.三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况.2、教师出示生字卡片，学生认读生字.重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词.3、教师指导书写生字.四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌.2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情.3、全班齐读课文.五、课堂小结引导学生小结学习本课生字体会及对课文初步感受.课题 1 走进大自然第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情.过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容.情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然感情.教学重点：理解课文内容，体会文章感情教学难点：品析课文生动活泼语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌.二、精读研讨1、学生用自己喜欢方式读诗歌，并说说诗歌每一节分别写了什么.2、听录音朗读诗歌.3、学生质疑，师归纳，形成问题组.什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究.师生共议.三、语言赏析1、学生用自己喜欢方式读课文，找出自己最喜欢部分，小组进行交流.2、出示问题，学生探究.（1）“……高高举起洁白昆虫网，网住每一个季节斑斓.”中“网住每一个季节斑斓”是什么意思？（2）读句子，体会词语.“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂.”“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”四、思维拓展1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地宽厚.把自己变成，去 .2、描一描，画一画，大自然在你心中是怎样？五、课堂小结课题： 2 我家大花园第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.情感态度价值观培养学生朗读能力和积累好词佳句习惯.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：自读、讨论相结合教学流程：一、谈话导入有一个属于自己空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家大花园里有什么呢？板书课题二、初读课文，整体感知1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想.2、学生画出文中生字新词.三、检查预习情况1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字读音，长句断句、停顿.2、出示生字卡，学生学习生字.学生拼读生字，重点指导生字读音：嗡绒媚蝙若指导学生学写生字：（1）学生自己讨论记忆字形小窍门；（2）师范写生字，学生评议；（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字结构安排；（4）学生习字.四、巩固朗读1、学生有感情地朗读自己喜欢句子，同学评议，学生再带读句子.2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时感受、朗读技巧.3、学生自由读课文，教师提出要求：要读流利，要带着自己感情读.·五、课时小结课题 2 我家大花园第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分；理解课文内容，能口述“我家大花园”中景物.过程与方法通过自主、合作、探究形式，解决学习中疑问.情感态度价值观激发学生热爱大自然情感，提高学生爱美、鉴赏美能力.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：课文是如何介绍“我家大花园”，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词.二、自读课文1、借助各种学习工具，理解文中生词，并说说生词在句子中意思.2、再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报.三、学习课文内容1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么.2、学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：（1）说说课文写了哪些昆虫？（2）课文中出现了哪些表示颜色词语，说说这样写有什么好处.（3）找出文中比喻句，说说这样写好处.学生自由交流、讨论，师归纳.指导学生有感情地朗读课文.3、学习课文第四自然段指名学生读课文，其他同学评议出示句子，比较：说说哪句好，为什么？花开了，鸟飞了.花开了，就像花睡醒了.鸟飞了，就像鸟上天玩去了.说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因.同法指导学习第三自然段.·四、总结全文学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样思想感情？课题： 3 故乡风景第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过自读自悟，小组交流探究方法解决学习中问题.情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡思想感情.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：自读自悟合作交流.教学流程：一、谈话导入同学们，经常回自己故乡吗？你们对自己故乡有怎样感情呢？今天，我们一起去小曦故乡看看吧！板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯.2、学生画出文中生字词，多读几遍.3、教师指导学生学习生字生词.（1）出示生字卡，学生拼读.重点指导生字读音：离傍澈参（2）学生认真拼读生字，给生字组词.（3）教师指导学生书写生字：师范写生字，边写边讲解书写时要注意问题；学生同桌识记生字，说说识记生字小窍门；学生识字.4、学生学习生词出示生词卡片，学生读生词.学生结合文中语句，理解词语意思.重点指导：干涸清澈见底古树参天裸露·三、巩固朗读1、学生选取自己喜欢段落流利地朗读.2、学生评议朗读，并自己试读.四、课堂小结·课题 3 故乡风景第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考.情感态度价值观学习小曦美好心灵，学会替他人着想，理解别人感受.增强热爱大自然，保护环境意识.教学重点：理解课文内容，体会作者感情.教学难点：：理解小曦不忍说出真相原因教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字词；分片断朗读课文.二、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？2、学生自由讨论.3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及问题.三、学习课文1、学习课文第一自然段（1）指名学生读这一自然段（2）师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡愿望越来越强烈？（3）学生自由发言，发表自己意见，师归纳.2、学习课文第二---十一自然段（1）学生自由小声朗读课文.（2）提出疑问：爷爷向小曦描述了家乡哪些景物？小曦又看到了怎样景物？两人描述景象相同吗？为什么会出现这样情况？（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其他人补充方法，也可以把讨论内容记录不来，还可以在课本中作记号.（4）学生汇报交流收获，师归纳.（5）学生进一步学习、讨论：爷爷描述景物说明了什么？学习这一部分后你有什么体会？3、学习课文第十二自然段学生齐读，思考：小曦这样做说明了什么？四、课堂小结课题： 4 短文两篇第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.认识本课生字，能正确拼读课文中出现新词.2、能正确、流利地朗读课文.3、理解课文内容，体会两篇短文情感.过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师引导和点拨感受课文语言美和情感美.情感态度价值观学会善待生命，关爱弱者，培养美好心灵.养成读书好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文兴趣.教学重点：理解课文内容，体会两篇短文主题思想教学难点：学习人物美好心灵，品味《听》一文语言特点教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合教学流程：一、激情导入二、自读感悟，合作交流1、学生根据课前预习情况，再次朗读课文，要求完成以下任务：扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅；知道两篇短文分别写了什么内容；批画圈点，把不懂地方作上记号.2、同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题.3、师巡视指导，将学生未解决问题进行收集.三、问题探究1、将学生未解决问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论.从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么？班主任为什么“沉默”？为什么又到财务处交了两块玻璃钱？《听》这篇短文写什么内容？理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪露珠.”这句话意思.2、学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议四、指导朗读1、以《听》为例，学生找出自己喜欢部分，正确、流利、有感情地朗读.2、学生分组相互朗读，小组评议.指名学生朗读，师评议.3、播放短文录音，学生边听边体会.学生自由朗读短文.五、揣摩品味1、学法指导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美角度，用一句话说说你对课文理解.2、出示句式：“我认为写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了） .”课题：口语交际由数字所想到第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己话说出材料所表达意思.过程与方法通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务.情感态度价值观通过口语交际训练，提高学生动口能力、思维能力和创新能力，激发学生学习兴趣.增强学生环保意识.教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际教具：收集有关绿化作用资料教学方法：引导、阅读讨论相结合教学流程：一、激情导入同学们，你们知道每年几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元口语交际，让我们一起畅谈绿经好处，描绘美好生活吧！二、阅读材料1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到》，想想这份材料主要说了几个意思.2、小组合作探究，交流学习体会.3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境好处.4、学生再次自由朗读材料，巩固知识.三、材料交流1、学生将课前收集有关绿化资料在小组内交流，做到资源共享.2、将交流结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处.3、小组选代表发言，也用数字形式陈述绿化作用.4、学生发言.……5、针对学生发言进行点评.四、习题探究1、学生自由朗读课本上根据材料所设三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究.2、师引导学生分组分题进行学习交流.3、全班学生按一定顺序进行学习交流，注意把握时间五、课堂小结课题习作1 花联想第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、引导学生构思（由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自感受）2、指导学生习作方法过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：两篇同类佳作教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合教学流程：一、课前导语：同学们，你们对花熟悉吗？都喜欢什么花？为什么喜欢它？二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标.2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？3、从这些景物中选取出你最熟悉、最喜欢一种，进行思维加工.4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导.四、资料共享1、先确定自己要写内容，再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己材料，并对小组内同学材料提出合理化建议，供其参考.五、习作方法1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然.2、感受要真实自然，不能做作、捏造.3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人方法，增加习作可读性.六、佳作赏析重点关注：1、别人是如何展开想象？2、别人感受是否真实、发自内心？七、开心练笔学生根据自己构思、佳作鉴赏、教师点拨，着手写想象部分精彩片断.八、交流探究1、学生以四人小组交流所写作片断.2、小组推荐写得好学生在全班交流.课题习作1 花联想第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能指导学生完成习作.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：教学方法：指导教学流程：一、开心点评1、导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流材料进行评析.2、方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进地方，就提出自己建议.3、学生分小组自由点评交流材料.二、实践练习学生进行习作练习，教师巡视指导.三、指导修改1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改.（1）想象是否合理？（2）语句是否通顺、连贯？（3）是否写出了自己真实感受？（4）是否有错别字和标点错误？2、学生根据以上方法对自己习作进行修改，教师巡视、指导.3、学生抄写修改好后习作.课题习作 1 花联想第 3 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能在习作修改好基础上引导学生进行习作评析.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生自主修改作文能力.教学重点：点评作文中好词好句.教学难点：点评作文中好词好句.教具：教学方法：引导、点评教学流程：一、习作讲评1、学生拿出自己习作，找出最喜欢部分，作上记号.2、小组间相互朗读交流最喜欢部分，相互评议.3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美句子、片段或词语，进行赏析.4、对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励.5、教师巡视指导.二、小节总结1、教师对习作讲评过程进行小结.2、提出希望.3、学生代表发言，总结本次习作心得体会.课题语文活动1 第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字特点.2、能通过平时积累，按要求填写词语；能仿照例句写一些生动语句.初步积累宋词.过程与方法通过平时积累，利用小组合作优势解决学习中问题.情感态度价值观养成良好学习习惯，能将平时积累知识灵活运用到学习、生活中.教学重点：积累语言，教学难点：运用语言教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、激情导入同学们，汉字真是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字）.有些汉字，又有一个姓（偏旁部首相同）.二、走进“写字板”1、学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字.2、指名学生认读.3、提问：这几个字有什么相同地方？学生自由讨论、交流，明确.4、指导学生进行正确书写.三、走进“我能填”“我能写”1、学生先弄清题目要求.2、学生根据本单元学习积累试着填写.3、小组内交流讨论.并将自己学习成果朗读一遍.四、走进“读读背背”1、学生出示收集到有关宋词相关知识，小组内相互交流，资源共享.2、简介辛弃疾.3、师范读，学生注意字读音和节奏.4、学生自由朗读成诵.5、师简介词大意及词主题.6、学生再次自由朗读这首词.五、课堂小结课题语文活动1 第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能能根据自身情况参加活动小组开展有针对性活动.过程与方法通过教师指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能.情感态度价值观培养学生主人翁精神和积极参与活动习惯. 教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁姿态面对各种活动教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、激情导入大家都说：“校园是我家，美化靠大家“，我们每个人当一个小小化妆师，用自己双手来打扮我们学校.聪明同学，你有什么好建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！二、活动要求1、根据自身条件选择合适小组.2、以建议书或绿化图形式来展示活动.3、建议书和绿化图要符合实际，合情合理.三、活动过程1、了解每个小组职责范围，结合自身实际情况选择合适小组，并积极投入到小组长工作中去.2、了解学校实际情况，收集材料.3、对材料进行加工、整理.4、每小组分工协作，完成本小组活动任务.四、活动须知1、如果以建议书形式献计策，就要注意客观分析学校情况，后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激.2、如果以绿化图形式献计策，则应注意描图应符合建议内容.五、课堂小结学生根据本次活动过程畅谈活动感受.第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中《山行》描写了深秋山间景色，表达了作者对枫叶热爱，对大自然热爱，对生命赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天景色，写出了作者旅途孤独、寂寞，突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家本领，反而连自己原有长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人伟大，才感到自己渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利。

四年级语文上册《巨人》第二课时教案设计
教学目标：知识技能精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。

过程与方法充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。

情感态度价值观激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。

教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的含义
教学难点：激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的'情感
教具：多媒体课件、课文朗读带
教学方法：自主、合作、探究相结合
教学流程：
一、复习巩固
听写新词，并有感情地朗读课文，师评议
二、探究赏析
1、学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。

2、以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。

3、师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组：
什么是巨人？
说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。

学完这篇课文，你有什么感想？
4、针对以上问题再次展开讨论，师指导
5、指名学生回答问题，师评议、点拨
6、学生再次朗读课文，加深印象
三、拓展创新
1、出示多媒体课件---古代人的生活情况和现代社会的高科技术，学生学生在对比中说一说科学的力量。

2、未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。

3、查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创造”这句话。

四、课堂小结。

8．巨人
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 指导学生本课10个生字，并能正确书写。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法
通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观
通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。

教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具：
课文朗读带、生字卡
教学方法：
自主探究，合作交流。

教学流程：
一、谈话导入
人类自从诞生以来，就不断地在改变世界，改善自己的生活，也取得了许多成绩。

今天，我们就来学习一首诗歌《巨人》。

板书课题，来了解一下人类所做的一切。

二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。

2．学生画出文中的生字词。

3．学生质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问？
三、检查读书情况
1．出示生字卡片，学生拼读、抽读。

重点指导读准生字读音：塑延证资
2．学生分节朗读课文，师生评议朗读情况
四、指导学生书写生字
1．再次出示生字卡，说说记忆生字的小窍门
2．指导学生分析字形
3．指导学生书写生字
五、巩固朗读
1．听课文录音朗读
2．学生自选片断学习，模仿录音朗读，学生评议，再读
六、课堂小结
学生有感情地朗读课文并谈谈自己的朗读收获。

四年级语文上册第三单元8巨人教案湘教版知识与技能1．学习本课10个生字，并能正确书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道“巨人”的含义。

过程与方法1．学生通过自读自悟，利用小组合作优势解决学习中的问题。

2．充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。

情感态度与价值观1．通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。

2．激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。

重点：理解课文，知道“巨人”的含义。

突破方法：通过自读自悟，自置疑问，初步理解课文内容，充分利用小组合作优势及教师指导突破重点。

难点：激发学生学习知识，认识世界的兴趣，培养他们热爱科学的情感。

突破方法：紧密联系生活实际，充分利用课外资源，深入挖掘课文内容，有效进行思维拓展。

第 1课时课时目标1．扫除文字障碍，朗读课文。

2．初步感知课文内容。

教学过程一、激情导入同学们，什么是巨人?你们一定会说“一个筋斗十万八千里的孙悟空都飞不出其掌心的如来佛祖是巨人；能开天辟地的盘古是巨人；能追逐太阳的夸父是巨人；能吸收能量，与怪物搏斗的奥特曼是巨人……”今天，老师带着你们再来认识一种巨人。

(板书课题：8 巨人)二、初读感悟学生根据预习情况，自读课文，要求：1．学习本课10个生字，并能正确书写。

2．理解课文中出现的新词的意思。

3．初步弄懂课文的内容。

三、合作交流1．学生分组交流初读课文的情况，教师指导。

2．教师检查交流情况。

(1)出示生字卡片，指名学生认读，教师纠正错音。

弃塑器限延科续份证资(2)教师指名学生说说课文中出现的新词的意思，学生只要能说出大概的意思就行，以下词语的意思，供参考：塑造：原指用石膏、泥土等可塑材料塑成人物形象或用文字描写人物形象，文中是指加工、改变、美化。

世界：自然界和人类社会的一切事物的总和。

机器：由零件装成、能运转、能变换能量或产生有用的功的装置。

机器可以作为生产工具，能减轻人的劳动强度，提高生产效率。

2019-2020年湘教版四年级上册《巨人》2_2WORD版教案教学目标：知识技能精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。

过程与方法充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。

情感态度价值观激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。

教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的含义教学难点：激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的情感教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、复习巩固听写新词，并有感情地朗读课文，师评议二、探究赏析1．学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。

2．以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。

3．师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组：什么是巨人？说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。

学完这篇课文，你有什么感想？4．针对以上问题再次展开讨论，师指导5．指名学生回答问题，师评议、点拨6．学生再次朗读课文，加深印象三、拓展创新1．出示多媒体课件---古代人的生活情况和现代社会的高科技术，学生在对比中说一说科学的力量。

2．未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。

3．查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创造”这句话。

附送：2019-2020年湘教版四年级上册《我家的大花园》2_2WORD版教案教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。

过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究。

《巨人》学案——第二课时
一、学习目标
1．有感情地朗读课文。

（1）认识并正确书写“界、塑、器、限、延、科、续、份、证、资”10个生字。

（2）背诵课文。

2．联系课文内容，理解含义深刻的句子。

（1）理解课文内容，知道“巨人”的含义。

（2）理解诗歌的深刻含义，感悟丰富的想象，激发热爱科学、增强科学改变生活、改变世界的意识。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．给下面的字换上新的部首并组词。

限（）（）科（）（）
续（）（）份（）（）
证（）（）资（）（）
2．在下面的田字格中正确书写下面的字。

3．查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创造”这句话。

4．为什么你们认为掌握了现代科技的人才能成为巨人呢？从文中找出相关的语句来回答。

5．谈一谈，什么样的工具、机器能帮你的忙？什么样的车辆、飞船能代替你的脚奔跑？
6．对于电脑你有哪些了解？它给我们的生活带来了哪些方便？。

8 巨人【教学目标】1.认识、会写“界、塑、器、限、延、科、续、份、证、资”10个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.理解诗歌内容，感悟丰富的想象，激发征服世界的志向。

【教学重点】掌握生字的音、形、义；背诵课文。

【教学难点】理解诗歌的含义。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课课测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教师：导学法。

学生：自主、合作、探究相结合。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．扫除文字障碍，朗读课文。

2．初步感知课文内容。

【教学过程】一、谈话导入。

（课件出示“巨人”）1.学生说说对“巨人”的理解。

2.教师相机渗透：其实我们每个人都可以变成巨人，改变世界，改善自己的生活，上银河摘星，入龙宫寻宝。

今天，我们一起来学习一首诗歌《巨人》，看看什么样的人才能成为如此神通广大的巨人。

(板书课题：8 巨人)二、初读课文，整体感知。

（课件出示初读提示）1.学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。

2.学生画出文中的生字词。

3.学生质质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问？三、检查读书情况。

1.出示带音节的生字，学生拼读、抽读。

重点指导读准生字：份、证、资☆“份”的声母是“f”，韵母是前鼻音。

☆“证”字的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

☆“资”字的声母是平舌音。

2.学生分节朗读课文，及时纠正字音。

3．学生用自己喜欢的方式读课文，再次感知课文内容。

4.学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。

学生可自由发言，不必要求十分全面，只要意思相近即可。

四、指导学生书写生字。

1.课件出示田字格中的生字，说说记忆生字的小窍门。

2.指导学生分析字形。

（可用形象化的手段帮助加深记忆。

如“器”字的一点如同机器的开关，不能丢；还可以运用形近字比较记忆。

）3.指导学生书写生字，教师巡视指导。

四、指导朗读。

1．课件播放朗读，学生边听边体会。

2．学生分小组互相朗读、评议。

3．小组合作读。

4，每小组选一名代表在全班进行朗读比赛，选出优胜者。