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关于九年级上册政治第三单元知识：学会合
理消费
1、现代社会消费有哪些特点?
答：①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、我们参与经济生活，主要表现在哪些方面?
答：①关注国家经济建设。
②进行日常的消费和理财。
3、如何进行合理消费?
答：①在消费前，要预算，把钱花在关键的地方。
②避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
③不与人攀比、不浪费金钱。
④还要提倡绿色消费、节约消费、精神消费。
4.什么是绿色消费?其重要意义是什么?
答：(1)绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
(2)绿色消费既有利于我们的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的九年级上册政
治第三单元知识，大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大
家，加油哦!
针对九年级上政治第三单元练习：关注经济发展
九年级上册政治第三单元同步练习：参与政治生活。
理性消费初中政治教案课程目标：1. 知识目标：让学生了解合理消费的含义、重要性以及如何做到合理消费。
2. 能力目标：培养学生收集、处理信息的能力，提高他们的合理消费能力。
3. 情感、态度和价值观目标：帮助学生树立合理消费的观念，养成良好的消费习惯。
教学重点：1. 理解合理消费的含义和重要性。
2. 学会如何做到合理消费。
教学难点：1. 如何让学生在日常生活中主动做到合理消费。
2. 如何让学生理解物质生活水平的提高并不意味着不要节俭。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考消费的意义。
2. 学生分享自己对消费的理解和感受。
二、讲解合理消费的含义和重要性（10分钟）1. 教师简要讲解合理消费的含义，即消费支出与自己的收入相适应，不过度消费也不抑制消费。
2. 教师讲解合理消费的重要性，如有利于个人财务状况的稳定，有利于社会生产的发展等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于合理消费的案例，如小明和小红的家庭消费对比。
2. 学生分小组讨论，分析案例中哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
四、如何做到合理消费（10分钟）1. 教师引导学生思考如何做到合理消费，如制定消费计划、理性购物等。
2. 学生分享自己的合理消费经验和方法。
3. 教师总结，给出合理消费的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的含义和重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的认识和体会。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合自己的家庭和个人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消费能力。
2. 学生收集处理信息，了解当前社会消费趋势，思考如何树立正确理性的消费观。
教学反思：本节课通过导入、讲解、案例分析、分享和建议等环节，引导学生了解合理消费的含义和重要性，学会如何做到合理消费。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
学会合理消费教学目标知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重点和难点：重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观教学方法：情景教学法、讨论法、合作探究法教学准备：全班学生分三组，课前两周完成。
分别为：1、本校（班）同学所穿运动鞋品牌、价格、买鞋心理、世界品牌和国产品牌价格对比调查。
2、家庭消费调查。
（不同年代消费内容、消费水平）。
3、家庭理财方式调查。
教学手段：多媒体课前预习：阅读课文，思考：1、当今人们的消费发生了哪些变化？2、中学生在消费的时候应该注意什么问题？3、你有哪些消费技巧可以与大家分享？教学过程：导入新课：（多媒体）小明的烦恼：小明是我的一名学生，大手大脚惯了，吃零食、买玩具。
经常把吃饭的钱提前用了；这不，今天没钱过早，饭钱当零花钱用了，找老师借才没饿肚子。
想一想：你遇到过像小明一样的“手头紧”的烦恼吗？学生自由发言【教师归纳】：这类烦恼的存在告诉我们，中学生需要消费方面的辅导。
小明的妈妈决定利用周末带着小明去购物，让小明学会合理消费。
讲授新课：（多媒体）小明与妈妈的一日血拼秀（多媒体展示，情景一）第一站：苏宁电器小明家要搬家了，打算买大一点的电视放在客厅，妈妈带着小明在工贸电看了很多品牌，问了价格、性能、能耗等问题。
小明惊讶，原来电视有这么多选择考考你：1。
你知道有哪些电视品牌？电视有哪些种类？最高、最低价是多少？2。
这种由于“选择多”而给消费者带来的烦恼说明了什么？学生以小组为单位,自由讨论发言【教师归纳】：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平也在不断提高。
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
