23卡罗纳

23《卡罗纳》评课《卡罗纳》这篇略读课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个非凡的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。

文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，能引起学生情感上的共鸣。

教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

庞老师的这堂课，从优美语句入手，紧扣主题引出母爱的珍贵，转折到卡罗纳这位失去母亲的可怜孩子身上。

本堂课，教师重点从老师、同学们、我和“我的母亲”四个人物对卡罗纳给予的爱展开教学，使学生体会到卡罗纳的悲痛和大家对他的关爱。

本课亮点：本课动静结合，创设积极的学习氛围。

学生在教师的带动下，动手划出卡罗拉伤心悲痛的句子，并在合作、探究的学习方式中，同桌间进行合作学习。

在“大家是怎样关爱卡罗纳的？”用括号画出来，从中体会到了什么？中，教师把课堂交给学生，让学生沉静在思考中。

这种教师、学生间的互动，把课堂留给学生去静静思考的教学方式，在“一放、一扶”中，创设了一个积极的学习氛围。

当然，在各个重点句的教学中，能有详、有略、有的放矢，多给学生思考的时间，那课堂就能更轻松些。

课堂中也深深体现学用结合的思想。

通过前面的学习，学生已经理了解了老师、同学们、我和“我的母亲”四个人物对卡罗纳给予的爱，他们是通过自己的语言、神态、动作来安慰卡罗纳，学生已感知这种写法。

在小练笔时，教师让学生学以致用，联系生活实际，“假如自己就是卡罗纳，你面对大家的安慰，你有什么想说的？”或者“想象自己就是卡罗纳的同学，你会采用什么方式去安慰卡罗纳？”由于时间较紧，小练笔没能在课堂内完成。

本堂课教师在动静结合中“扶放”自如，让学生能学用结合，让课堂在积极地氛围中有序进行，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），让听者也深深地被感染，引起共鸣。

23、卡罗纳教案及反思一、教学目标：1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。

二、教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学准备1、教师准备：课件2、学生准备：预习课文四、教学过程（一）、谈话导入，激发情感1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生边拍手边跟着哼唱。

2、师：听了这首，你们有什么想说的吗？生：我仿佛又回到了妈妈的怀抱生：我知道妈妈的爱是最温暖的……3、师：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

母亲是给我们温暖呵护的人；母亲，一个最温暖的名字。

可是，有一位跟我们一般大的小朋友却失去了自己亲爱的母亲，他就是——（生补充：卡罗纳）（教师出示课题并板书）师：让们再一起轻轻地把课题读一遍。

4、师：读了课题，你觉得课文会写些什么呢？生：课文可能会写卡罗纳失去母亲后，老师和同学都关心他。

（你肯定预习过课文了）过渡：现在，就让我们带着爱心，去读读课文，走进包含深情的字里行间，了解发生在卡罗纳身上的故事。

（二）、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：a、读准字词，读通课文b、课文讲了一件什么事，并用一句话说说你的感受。

2、检查生词师：看到同学们都读得非常投入，看来你们都被课文深深地感动了，让我们先来看一看这篇课文的生字吧！（课件出示生字）师：谁来读一读，要求准备、响亮。

a、指句读b、同学评c、齐读3、生词都掌握得很好，那么课文主要写了一件什么事呢？请你根据“卡罗纳（），老师和同学（）。

”来说一说。

a、指名说一说b、同桌这间说一说4、同学们都很会读课文，现在能说一说你的感受吗？生：我觉得卡罗纳很可怜（你很有同情心）生：妈妈的爱是很温暖的，可是卡罗纳却失去了。

（是啊，母亲是最伟大的）……过渡：是啊，卡罗纳这么小就失去了母亲，多么不幸，多么可怜啊！请你用“——”划出相关的句子，从字词中去体会。

23*卡罗纳1.会认“遭”“悯”“咛”“咐”“啕”五个字。

2.正确、流利并有感情地朗读课文。

3.读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的情感。

4.感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。

1课时。

一、导入（教师播放一段手语表演《爱的奉献》的视频）这是中央电视台《正大综艺》节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。

正因为有了爱，才能拉近人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然能感到温暖。

今天，老师带大家去感受发生在一个小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。

［板书课题：卡罗纳］二、初步感知1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.检查字词。

（1）多音字：没；屏。

（2）重点词语解释：怜悯、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟。

3.用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。

学生发言，教师明确：课文讲了卡罗纳遭遇失去母亲的不幸后，老师、同学给予他理解和安慰的故事。

三、整体感知1.“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。

哪些词语让你感觉到伤心？你能读出这种心情吗？明确：“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”，“好像自己也大病了一场”。

教师范读，读出伤心的情感。

2.“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

他一定是想起了往日的情景。

那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

”卡罗纳为什么放声大哭？他想起了什么？什么叫千叮咛万嘱咐？哪些词语应该注意？明确：想到往日情景放声大哭；想起母亲百般呵护；反复叮嘱；“一定”、“总是”。

3.“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

”号啕大哭是一种怎样的哭泣？应该用怎样的语调读这个词语？明确：放声大哭，无所顾忌；应用低沉、急速的语调读出卡罗纳的悲伤。

2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》23《卡罗纳》k ǎl u ón à卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得d é很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi来lái 上学shàngxué了l e。

昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e，这个zhège可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo（z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。

他tā明天míngtiān 要yào 来lái上课s hàngkè，孩子们háizimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地dì对待duìdài 他tā。

任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他tā开玩笑kāiwánxiào，不许bùxǔ在zài 他tā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào！”今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kělián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào。

卡罗纳【文本解读】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第23课《卡罗纳》节选自意大利作家亚米契斯的日记体儿童小说《爱的教育》，课文字里行间洋溢着浓浓的关爱之情，很好地体现了本组课文“感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福”的单元教学目标。

但是，这篇课文的教学是不是仅止于“感受真情”、“体会关爱”呢？回答自然是否定的。

语文课毕竟不是思品课，情感态度价值观虽然是语文课程目标的一个维度，但是并非全部。

尤其是像这样一篇学生一读就懂，一读就很容易被感动的课文，再花大力气去研读、渲染，以期震撼学生心灵，怕是有点过了。

《语文课程标准》对第二学段阅读教学目标是这样进行规定的“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，理解、体会、感受的程度仅限于“初步”。

因而，《卡罗纳》一课的教学重点应当从深度理解、感受的泥淖中走出来，而应着力于语言文字的积累与运用。

纵观《卡罗纳》这篇课文可以分为两部分内容，第一部分为对卡罗纳丧母之痛的描写，如“面容灰白”、“放声大哭”、“号啕大哭”、“无法形容的悲哀”等等；第二部分为周围人对卡罗纳的关爱，这份爱心是通过一句话、一个动作和一个眼神这样的细节描写来表达的。

这些细节自然而然流露出来的爱，但并不难解，只有老师对卡罗纳的劝慰非常有艺术，应该指导学生有所体味。

【练笔设计】语言文字的积累与运用，需要把握文本大意，并对文本中的语言材料进行集中聚焦，在充分接触中熟悉、理解，发现其中的运用规律，为积累运用做好铺垫。

为此，我们设计了这样一个练笔：这一练笔符合文本特点，符合文本主要描写了卡罗纳和周围人这两方面内容的基本事实。

第二个练笔为情境运用，在情境中迁移表达方法，运用文本语言，实现语言材料的真正内化。

【教学过程】1、聚焦语言，把握文意⑴学生自读课文，按要求选择文中语句进行填写，完成语言梳理。

⑵同桌之间相互交流，班内集中交流，教师可以对一些重点词语进行板书，按描写卡罗纳和周围人进行分组排列。

23.卡罗纳1．在加点字的正确读音下面打“√”。

嘱咐．（fù fú）叮咛．(nín níng) 怜悯．(mǐn mǐng) 号啕．大哭(tāo táo)2．根据语境填词语。

大家都( )地望着( )的卡罗纳，他因为失去了母亲，( )得好像大病了一场似的。

看到大家( )的目光，卡罗纳( )得热泪盈眶，决定要( )地面对自己的不幸。

3．下列句子应该读出怎样的语气？（填序号）A.郑重、严肃 B．亲切、柔和 C．低沉 D.语重心长而坚定(1)卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

( )(2)任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！( )(3)哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！( )(4)你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。

孩子，你要坚强哟！( )4．阅读选文，回答问题。

在一个阳光明媚的早晨，一群盲童在老师的带领下，手牵手来到植物园。

走在队伍最前面的盲童突然停住脚步，并对身旁的伙伴大喊：“我闻到了花的香味！”跟在后面的小朋友立即沸腾了起来：“老师，老师，让我们去闻闻花香吧。

”此情此景，震撼了在场的每一个人，老师也不由自主地改变了方向，把孩子们领到前方一丛丛鲜红欲滴的映山红前。

年仅4岁的女童何采萦被老师拉着小手，轻轻地放在一株映山红的花朵上。

手指接触花瓣的一刹那，采萦的嘴角高兴地翘了起来，连连问：“这就是花吗？它长什么样子啊？”清新的花香仿佛也触动了她的神经，她探着头，用鼻子小心翼翼地嗅了几下：“哇，真香！”老师轻轻地告诉采萦：“这就是春天的味道。

”(1)给选文加一个合适的题目：___________.(2)“沸腾”在词典中的解释有：①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；②形容情绪高涨；③形容喧嚣嘈杂。

选文中“沸腾”的意思是__________。

（填序号）(3)概括选文的主要内容：________________________________________。