“人体的激素调节”一节的教学设计

"人体的激素调节#—节的教学设计俞婷（江苏省无锡市民办辅仁中学无锡214023）摘要本课围绕胰岛素及其他多种激素的调节作用,通过合作探究、模拟体验、资料分析等活动展开教学，引导学生完成对概念的深入理解和自主建构。

关键词胰岛素激素调节教学设计初中生物学1教材分析激素调节是人体生长、发育、生殖等基本生命活动的基础之一。

“人体的激素调节”为苏科版教材八年级上册第16章“人体生命活动的调节”的第3节，内容主要包括人体内分泌系统的组成和激素的调节作用。

激素的概念及作用对于初中学生来说较为抽象，教师可通过创设生活化的情境，有针对性地引导学生开展科学探究活动,提供较丰富的直观和感性材料,引导学生进行分析、归纳，抽提出新的概念认知，并提升在新情境中加以应用的能力。

2教学目标依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求,制订了如下教学目标：（1）基于激素对人体代谢、生长、发育调节的实例，提升对生命活动的认知%（2）设计探究实验方案和运用所学知识分析解释生理现象，发展科学思维能力%（3）基于对相关社会热点的关注，培养关爱生命和健康生活的观念与习惯。

3教学过程课前,教师通过课前“激素知多少”的小调查，探查学生对激素的认知情况;师生共同准备实验器材并下发合作学习单，学生2人为一组，自主学习相关内容,尝试构建激素概念。

3.1新闻回放，设疑导入内容安排：播放“患糖尿病女童为自己注射药物”的新闻片段。

播放新闻前向学生提出问题：女童患了糖尿病，为什么需要按时注射胰岛素？胰岛素在我们机体中起到什么作用？它的来源是什么？学生通过新闻报道的内容了解到：胰岛素是一种激素，激素对人体有非常重要的调节作用％设计意图：关注身边的人和事，唤起学生对生命健康的关注，激发学生的学习兴趣。

3.2模拟设计，厘清惑疑活动一：探究“尿糖与多吃糖的关系”。

内容安排：课堂调查“糖尿病与多吃糖有直接的因果关系吗？”教师介绍尿糖检测的作用及步骤,并引导学生探究“尿糖与多吃糖之间的关系”。

《激素调节》教学设计及反思教学设计：激素调节一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解激素及其作用的基本概念；（2）掌握人体常见激素的分类和作用特点；（3）了解人体内分泌系统的结构和功能；（4）了解激素的调节机制和主要调节对象；（5）能够分析和解释激素调节在人体健康和疾病中的作用。

2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察与实验设计能力；（2）培养学生的科学探究意识；（3）培养学生的合作学习能力；（4）培养学生的表达与交流能力。

二、教学内容1.激素及其作用的基本概念；2.人体常见激素的分类和作用特点；3.人体内分泌系统的结构和功能；4.激素的调节机制和主要调节对象；5.激素调节在人体健康和疾病中的作用。

三、教学重难点1.教学重点：人体常见激素的分类和作用特点。

2.教学难点：激素调节机制和主要调节对象的理解与分析。

四、教学过程与方法1.导入：呈现一幅图片，让学生观察并谈论图片中人体内分泌系统的结构，并引入到激素调节的话题。

2.激发学生的探索兴趣：让学生小组合作，设计一个简单的实验来观察外界环境对人体激素水平的影响，并汇报实验结果。

3.课堂讲授：讲解激素及其作用的基本概念、人体常见激素的分类和作用特点、人体内分泌系统的结构和功能。

4.实验探究：分组进行小实验，在实验中观察激素调节的具体过程，探究激素调节机制和主要调节对象。

5.讨论与交流：小组讨论并就以下问题展开讨论，如：激素调节对人体健康的重要性、激素调节与各种疾病的关系等。

6.形成反思：引导学生回顾本节课的学习内容，总结激素调节的重要性及应用价值。

五、教学评价方法1.课堂观察：观察学生对课堂内容的理解和掌握程度，包括参与讨论的积极性、合作学习的情况等。

2.实验报告评价：针对学生小组设计的实验及其报告进行评价，主要考察学生观察实验现象的能力及实验设计的合理性。

3.课堂提问评价：针对学生的回答和对问题的思考过程进行评价，考察学生对激素调节的理解和分析能力。

第一节人体的激素调节【设计依据与构想】科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。

学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。

【教材分析】教学目标知识目标1.说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。

2.举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

3.举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。

能力目标通过“糖尿病的发病率的调查”结果的处理分析，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。

情感态度与价值观目标通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。

教学重、难点教学重点激素（甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。

教学难点甲状腺激素和胰岛素对人体生命活动的作用。

课前准备学生准备：通过各种媒体搜集和处理关于人体激素分泌失调而出现的疾病。

完成糖尿病发病率的调查。

教师准备：课件（人体内分泌系统视频材料）、人体内分泌系统挂图和相关材料。

【教学流程及分析】一、导入新课（创设情景）引言：（利用课件出示生命科学史资料）1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。

当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其他部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。

思考：1.这个结果能说明什么问题？2.联系七年级上册人体组成的有关内容及上述实验得出，思考人体的各种生理活动都是通过神经系统来调节的吗？学生讨论得出结论：这个结果可以说明盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反应不是通过神经系统调节的。

高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。

教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。

教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。

2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。

3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。

5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。

6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。

7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。

教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。

人体的激素调节■教学设计课题：第十二章第一节人体的激素调节教学设计城郊学校赵桂敏课题：第十二章第一节人体的激素调节城郊学校赵桂敏1 、教材分析“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。

苏教版《生物学》七年级下册“人体的激素调节”是《人体生命活动的调节》的开篇，处理得好坏将影响学生对以后学习“神经调节”的兴趣。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）。

教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认识，是实施三维目标的好素材。

2、学情分析学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。

3、教学目标（1）知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；说出人体内的主要内分泌腺；举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

（2）能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感，渗透爱国主义教育。

4、教学重点和难点说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响5、教学方法启发，归纳比较，综合分析，合作探究，多媒体辅助教学，角色扮演7、教学过程教学环节创设情境引入新课教师活动播放视频“一位侏儒症患者杨杰的幸福生活”追问：激素到底有什么作用呢？引出本节课的课题《人体的激素调节》1人体外分泌腺和内分泌腺的区别提问：大家知道哪些腺体？课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，结合教材，引导学生观察并加以区分教师结合大屏幕上的图片进行点拨学生活动设计意图学生认真观看设疑激趣引出课题学生回答学生通过观察、技术，可以生动直观的展现外分泌腺和内分泌腺的区别。

人体的激素调节教学设计教学参考人体的激素调节是生命体最基本的调节机制之一，是人体内部各个器官、组织、细胞之间相互协调、协同工作的基础。

在人体生命周期的不同阶段，激素的分泌量和分泌时间都会产生差异。

因此，了解并学习人体的激素调节对于理解人体生命、健康、疾病的发展以及相关预防和治疗等方面都具有非常重要的意义。

一、教学目标在学生学习本教学内容的过程中，学生应当掌握人体主要激素和激素的分泌机制，并且能够了解激素对人体生理和行为调节的影响。

此外，同时需要提高学生的生命科学学习兴趣和科学思维能力。

二、教学内容展开本课的教学内容主要包括人体主要激素种类、激素分泌机制、激素调节和激素对人体的生理行为影响等多个方面。

1. 人体主要激素人体内存在着多种不同种类的激素，但在本课的教学和学习中，主要重点介绍以下四种激素：胰岛素、生长激素、激素释放激素和甲状腺激素。

2. 激素分泌机制激素的分泌是受到神经系统和内分泌系统的协同调节的。

内分泌系统主要指的是由一系列内分泌腺体组成的机体调节系统，通过内分泌腺体分泌激素，调节机体各个器官、系统的功能活动。

神经系统和内分泌系统之间相互沟通，通过信号转导、反馈控制等方式实现了人体的基本调节和协同工作。

3. 激素调节激素的分泌量和分泌时间都会受到多种外界因素的影响，例如体温、血糖、心率等恒定状态。

此外，饮食、性活动、体育锻炼等生活方式也都可能导致激素的分泌和变化。

因此，需要保持良好的生活方式和规律的生活习惯，才能更好地维系人体内部的稳定性和健康状况。

4. 激素对人体生理行为影响不同的激素会对人体的生理和行为产生不同的影响。

例如甲状腺激素能够促进能量代谢、调节体温、促进骨骼发育和生长发育等；而胰岛素则能够促进葡萄糖的吸收和利用、维持血糖水平的稳定性等。

学生需要对不同种类的激素有所了解，并掌握其对人体生理和行为的主要调节作用，从而更好地关注自己的健康和生活。

三、教学练习为了帮助学生更好地掌握本教学内容，我们可以设置一些教学练习，例如多选题、判断题、在生活中的实战应用等。

人体的激素调节教案人体的激素调节教案一、教学目标1. 知识目标：了解激素的概念及作用；掌握人体主要的激素和其调节的原理；了解激素失调对人体的影响。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生运用所学知识解释相关现象和问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对激素调节的兴趣和好奇心；增强学生的科学研究意识和创新意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：激素的概念及作用；人体主要的激素和其调节的原理。

2. 教学难点：激素调节失调对人体的影响。

三、教学方法讲授与实验相结合的教学方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们是否听说过激素？激素在人体中起到什么作用？2. 概念讲解（15分钟）a. 通过讲解，向学生介绍激素的概念和作用。

并给出一个例子进行解释：甲状腺激素对人体的作用。

3. 原理讲解（20分钟）a. 通过实验，给学生展示激素的调节原理。

比如，用小白鼠做实验，观察甲状腺激素对其体形和代谢的影响。

b. 针对实验现象，进行分析和解释。

4. 延伸讲解（15分钟）a. 向学生介绍人体主要的激素和其调节的原理。

如：胰岛素的作用和调节机制。

b. 通过例题，检测学生对激素调节的理解程度。

5. 归纳总结（10分钟）通过学生思考和讨论，归纳总结激素调节的作用和机制。

6. 拓展应用（20分钟）根据学生的兴趣和水平，进行拓展应用活动。

比如，让学生选择一个激素并进行深入研究，写一份研究报告。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：通过阅读相关资料，了解激素调节失调的原因和对人体的影响，并写一篇小论文。

五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式，培养了学生的科学研究意识和创新意识。

通过实验的展示，学生能够直观地了解激素的调节原理和作用。

通过课堂讨论和拓展应用，学生对激素调节有了更深入的理解，并能应用所学知识解释和解决相关问题。

整体上，本节课达到了预期的教学目标。

第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。

2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。

二、出示学习目标1.通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。

2.说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

4.关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。

引导学生自己概括外分泌腺和内分泌腺的概念，教师再给予适当补充。

激素调节说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 理解激素调节的概念和作用；2. 掌握主要的激素和其调节机制；3. 了解激素调节在人体生理过程中的重要性；4. 能够运用所学知识解释一些生理现象。

二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1. 激素调节的概念和作用；2. 主要激素的种类、功能和调节机制；3. 激素调节在人体生理过程中的重要性。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的话题，通过提问和引起学生思量，激发学生对激素调节的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（25分钟）2.1 激素调节的概念和作用（10分钟）通过讲解激素调节的定义和作用，引导学生理解激素调节在人体内的重要性，并举例说明激素调节对生理过程的影响。

2.2 主要激素的种类、功能和调节机制（10分钟）介绍主要的激素种类，如肾上腺素、胰岛素、甲状腺激素等，并详细讲解它们的功能和调节机制。

通过图示和实例，匡助学生理解激素的作用方式和调节机制。

2.3 激素调节在人体生理过程中的重要性（5分钟）通过讲解激素调节在不同生理过程中的作用，如代谢调节、生长发育、免疫调节等，让学生认识到激素调节在维持人体内稳态和健康方面的重要性。

3. 案例分析与讨论（15分钟）选取一些常见的生理现象或者疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

通过案例的分析，加深学生对激素调节的理解和应用能力。

4. 总结与展望（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。

四、教学手段1. 板书：重点概念、关键词、图示等；2. 多媒体教学：使用PPT或者视频等多媒体教具，生动形象地展示激素调节的过程和作用；3. 案例分析：选取相关案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参预程度、回答问题的准确性和深度等；2. 作业评价：布置相关作业，检查学生对激素调节的理解和应用能力；3. 小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和批评思维能力等。