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第三节印度
人口的数量变化及增长趋势（出示P32图7.36 1993—2011年印度人口数量变化）
课堂活动：小组合作探究：分析印度人口众多的优势和劣势。
（结合P33活动1、2小题内容分析印度人口众多的优势和劣势。
）
二、热带季风气候与粮食生产
1．认识印度的气候特点，探究印度水旱灾
害频繁的原因
（1）读图认识印度的气候类型及特点。
（2）探究印度水旱灾害频繁的原因。
2．探究印度农作物分布与自然条件的关系。
课堂活动：P35活动1、2、3。
师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。
新学案课堂达标选择题1--6小题
六、练习及检测题。
印度教学准备1. 教学目标（一）知识和技能1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。
2、了解印度的地理位置和地形特征。
3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。
（二）过程与方法通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。
（三）情感态度和价值观培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。
2. 教学重点/难点重点：印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；如何应对水旱灾害。
难点：印度多水旱灾害的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第三节印度教学过程幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。
这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……猜一猜“这是哪一国家？”出示本节课的自学提纲：1、读图7.34“印度地形”，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。
2、读图7.35“印度人口增长”，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？3、读图6.10“亚洲气候分布”和图7.38“孟买年内各月气温和降水量”思考：印度的气候有什么特点呢？印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。
在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。
在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。
1、读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增长”，小组讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？2、看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同？在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾？展开讨论，明确：人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。
第三节印度一、教学目标（一）、知识与技能1、知道印度是世界第二人口大国，了解过多的人口对资源和经济发展的压力。
2、了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征，会分析印度旱涝灾害频繁的原因。
3、通过分析印度地形、气候图分析印度农业生产与自然条件的关系。
4、了解服务外包产业的概念，印度发展服务外包产业的优势。
（二）、过程与方法1、通过阅读专题地图得出印度的自然地理特征，培养阅读专题地图的能力。
（三）、情感态度与价值观1、通过讨论众多的人口对印度的资源和经济发展的压力，使学生认识到计划生育的重要性，人口的增长一定要与经济的增长相适应。
二、教学重点1、印度的人口压力、旱涝灾害频繁的原因。
三、教学难点1、服务外包产业的概念。
四、课时2课时五、教学过程导入：视频：印度人口控制困难重重2大包袱——人口、灾害（图片展示）1大喜——迅速发展的服务外包产业包袱之一——人口师：展示图7.36，2011年印度人口有多少？生：12.1亿。
师：展示中国和印度人口增长趋势比较图，若按这样的增长趋势，印度什么时候会超过我们中国？生：2040年前后。
师：讨论：印度人口众多的优势与劣势？（书P32活动1、2）生：优势1：劳动力丰富，价格低廉；优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。
劣势：人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
师：思考：印度、中国都是人口大国，人口过多会带来一系列问题，我们可以采取哪些措施？生：实行计划生育。
师：印度靠什么养活如此多的人？生：水稻、小麦。
（恰巴提）师：印度有哪些自然条件适合种植水稻和小麦呢？地理位置师：展示图片《世界地图》海陆位置：生：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，海陆兼备。
纬度位置：生：北回归线穿过印度北部，大部分地区位于热带。
地形与河流师：展示图7.34《印度的地形》1、主要地形区北部：喜马拉雅山中部：恒河平原南部：德干高原2、主要地形：高原、平原3、地势：南北高，中部低4、最大河流：恒河——印度教徒称恒河为“圣水河”，认为圣水可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”！喜——迅速发展的服务外包产业师：以美国通用有限公司为例，帮助学生理解服务外包产业的概念。
第3节《印度》教学设计【知识与技术】1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。
2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。
3．通过度析印度水旱灾害的缘故，培育由表及里地剖析问题的思维能力。
4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜进展经济的实例。
5．了解印度效劳外包产业的进展现状。
【进程与方式】1．学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其彼此关系和对本地农业生产和生活的阻碍。
2．学会用实例说明高新技术产业对印度经济进展的作用。
【情感、态度与价值观】1．树立进展应与环境相和谐的可持续进展观念。
2．树立进展中国家经济也能腾飞的坚决信念。
【教学重点】运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其彼此关系和对本地农业生产和生活的阻碍。
【教学难点】运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜进展经济的实例。
■教学预备【教师预备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【教学进程】导入新课：大伙儿对《西游记》都不陌生吧？唐僧去西天取经，西天是指古代的天竺，也就相当于此刻的印度，今天咱们就一路探访文明古国──印度。
设计几个选择题考考学生对引得的认知程度：从古建筑，国旗，衣饰，轮廓几个方面选题。
学习新课：一、印度的位置和邻国1．印度的地理位置教师出示课件“印度活着界中的位置”，请学生说说南亚最大的国家──印度活着界中的地理位置。
海陆位置：南临____洋，东临湾，西临海，北靠大陆。
纬度位置：陆地大部份位于之间。
半球位置：半球和半球。
学生抢答。
教师评判，并明确答案。
设计用意：学生在了解和把握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了熟悉一个国家地理位置的方式。
2．印度的邻国教师出示课件，学生找出印度要紧的邻国并说出这些国家别离位于印度的什么方位。
二、世界第二人口大国1．世界第二人口大国教师出示课件，让学生感受印度人口之多。
2．人口的数量转变及增加趋势教师出示课件：教师：我国是世界上人口最多的国家，你明白我国有多少人口吗？你预测一下印度会可不能超过中国成为世界第一人口大国呢？印度人口以每一年2000万的速度增加，依照联合国粮食组织推算，到2040年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。
《印度》一、教学目标（一）知识与技能1．利用地图了解印度的位置特点。
2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。
3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。
4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。
5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。
（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。
（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。
（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。
（3）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。
2．教学难点印度水旱灾害频发的原因及影响。
三、教学准备1．教师准备自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。
2．学生准备准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。
四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。
在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。
教学中采用“自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。
让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。
学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。
人教版地理七年级下册7.3《印度》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级下册7.3印度》这一节主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了丰富的学习资源。
本节内容是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解亚洲的一个重要国家，对于拓宽学生的国际视野，增强学生对地理知识的兴趣具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理现象的理解都有了一定的能力。
但是，由于印度是一个遥远的国家，学生对其了解不多，因此需要通过教学让学生对印度有更直观的认识。
同时，学生对于外国的文化和宗教可能存在好奇心，教师可以借此机会引导学生正确理解和尊重不同的文化和宗教。
三. 教学目标1.让学生了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等基本情况。
2.培养学生阅读地图和地理资料的能力。
3.引导学生正确理解和尊重不同的文化和宗教。
4.提高学生对地理知识的兴趣和认知能力。
四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。
2.印度的农业和工业分布。
3.印度的城市和宗教情况。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图片和视频等，为学生提供直观的学习资源。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
4.采用案例教学法，让学生深入了解印度的实际情况。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好印度的案例资料，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的美丽图片，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些方面？”2.呈现（10分钟）教师使用多媒体手段，展示印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等资料，同时进行讲解，让学生对印度有一个全面的认识。
江苏省句容市七年级地理下册7.3 印度教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市七年级地理下册7.3 印度教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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印度江苏省句容市七年级地理下册 7.3 印度教案1 （新版）新人教版年级_ 七__ 学科地理时间_ 3。
23课题第七章第三节印度第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标：了解印度的地理位置和地形特征；知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
教学方法合作探索能力目标:明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；情感目标：在学习中形成正确的环境观和人口观教材分析重点印度的粮食问题；印度工业发展的基本情况.难点热带季风气候的特征与成因；工业的发展与自然条件的关系。
程一. 自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）2。
读图7。
35“印度人口的增长”，并思考：1。
目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，印度人口2.分组讨论下列问题：集体交教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、教师引导，得出结论。
①从文字资料中可以看出,20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈,在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大.照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国,而成为世界第一人口大国。
②课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量（1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距.这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。
