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二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。
二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。
活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。
2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。
活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。
老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。
3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。
”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。
活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。
4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。
四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
《用7的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
二、过程与方法：经历小组合作，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。
教学重点掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学难点能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学方法引导自学。
课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1、教师谈话由陆地上的表演说到天空的表演，让学生说一说知道哪些。
师：同学们，日常生活中我们经常看在陆地上的表演。
如，文艺表演、队列表演等等。
还有一些表演是在天空进行的，你们知道有什么表演吗？学生可能会说出：飞机飞行表演，跳伞表演等。
2．交流学生看完飞行表演资料片的感受。
然后，鼓励学生设计飞机飞行方案。
播放飞机飞行表演资料片。
师：欣赏完飞机飞行表演，你有何感受？学生可能会说：（1）飞机表演的场面非常壮观，每一组有×架飞机。
（2）太棒了、太美了，飞机的队列像一个人字。
（3）飞行员真了不起，在天上飞还能保持队形。
……关注学生是否说到队列。
师：你们知道吗？这些飞行表演的队形都是由飞行表演的指挥员设计好的。
你们想当一个飞行表演的指挥员吗？生：想！二、新课学习1．教师谈话，提出小组合作设计飞行方案的要求。
激励学生设计出多种方案。
并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。
师：现在就有一个机会，某空军部队有21架飞机要参加飞行表演，指挥员正在设计飞机的编组方案。
下面，就请你们小组合作，设计飞行表演方案。
看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。
教师巡视，指导、了解学生设计的情况。
2．交流各组制定的方案，给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。
师：哪个组愿意说一说你们设计的方案？学生交流，必要时可展示一下。
可能会得出下面几种方案：（1）21架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把21架飞机平均分成3组，每7架一组，排成“人”字形。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。
2、小组交流，汇报结果。
3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。
5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。
口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。
得数每次增加 7。
相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。
（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。
填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
2、完成课本练习。
五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。
二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。
通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。
2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。
第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。
”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。
第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。
四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。
五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。
在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。
二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。
2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。
二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。
三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。
四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。
2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。
3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。
2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。
3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。
例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。
例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。
要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。
同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。
六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。
七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。
2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。
2.训练口算能力。
3.了解七的倍数的一些规律。
教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。
2. 理解七的倍数的一些规律。
七的乘法口诀1.7乘以1等于7。
2.7乘以2等于14。
3.7乘以3等于21。
4.7乘以4等于28。
5.7乘以5等于35。
6.7乘以6等于42。
7.7乘以7等于49。
8.7乘以8等于56。
9.7乘以9等于63。
10.7乘以10等于70。
七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。
2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
教学重点1.七的乘法口诀。
2.七的倍数的规律。
教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。
教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。
2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。
3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。
4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。
5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。
讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。
2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。
练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。
2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
4.轮流让每组的学生解释一下规律。
提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。
2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。
3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。
总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。
