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小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weatherPartB》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案PEP Primary English.Book4 Unit3. Weather. Part B教学设计一、教学目标与要求：1.知识目标：a.能听、说、认、读描述天气的单词：windy，sunny，rainy，snowy, cloudy。

b.能听、说、认、读功能句型：What’s the weather like in…?It’s…。

并能在实际情景中灵活运用以上句型问答天气。

2.能力目标：能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。

3.情感目标：保护环境，热爱大自然。

二、教学重点、难点分析：1.重点：能听、说、认、读以下单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

2.难点：能在实际情景中灵活运用以下句型来问答天气：What’s the weather like in…?It’s…并能对天气情况进行播报。

三、教学准备：教学课件、单词图片、卡片四、教材及教学设计分析：本课是英语（PEP）三年级起点第四册Unit 3.PartB.Let’s learn的内容。

在这一课时学生将进一步学习有关于天气的单词windy，sunny，rainy，snowy, cloudy。

在掌握以上单词的基础上，对句型What’s the weather like in…?It’s….进行重点操练。

以上内容接近学生的实际生活，因此在教授中采用情景教学法和游戏教学法，同时结合现场表演，让学生在活跃的课堂气氛和真实的课堂环境中学习。

五、学生学情分析：四年级的孩子已经有了三年多的英语学习经历。

他们掌握了一些基础的词汇，也能够进行一些基本的英语交流。

这个年龄段的孩子，活泼、好动，对新鲜事物及贴近生活的话题充满兴趣和好奇。

但是同时，他们对于攻克难点知识点的耐心和毅力不如高年级学生强。

针对以上特征，在这一学段的教学中，应该将教学设计多样化、趣味化。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》主要包括以下内容：学习天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述天气情况。

本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生掌握天气词汇，并能用英语简单描述天气情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于基本的日常词汇和简单的句子结构有一定的了解。

但是，对于天气相关的词汇和句子结构可能还比较陌生，因此需要在教学中加以引导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写天气相关的词汇，并能够用英语简单描述天气情况。

3.情感目标：通过学习天气相关的词汇，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。

2.难点：能够用英语简单描述天气情况，对于一些天气现象的表达可能比较困难。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写的方式，让学生在实践中掌握天气相关的词汇和句子结构。

同时，运用情境教学法，创设各种天气情境，让学生在真实的情境中练习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括天气词汇的图片、天气现象的动画等。

2.教学材料：准备与天气相关的练习题，包括填空、选择、连词等不同类型的题目。

3.教学道具：准备一些与天气相关的道具，如太阳、云朵、雨滴、风等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

同时，教师可以提问学生：“What’s the weather like today?”，引导学生用英语描述当天的天气。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part B》。

这部分内容主要包括学习不同天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及天气相关的句型如“What’s the weather like today?”和“It’s…”。

本课时通过一个关于天气的小故事，让学生在实际情境中学习并运用所学的天气词汇和句型。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但是对于天气相关的词汇和句型的学习还比较陌生，需要通过图片、情境等方式来帮助理解和记忆。

同时，学生对于实际语境中的运用还需要加强，因此，在教学过程中，需要创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等，以及运用相关句型进行天气的询问和回答。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确发音天气词汇，并在实际情境中灵活运用相关句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过图片、视频等直观手段，创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，采用分组合作、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于天气的歌曲，让学生放松身心，同时激发学生对天气的兴趣。

2.引入（10分钟）：展示一幅天气预报的图片，引导学生思考并讨论天气的重要性。

Unit 3 Weather Part B 教案一、教学目标nguage knowledge语言知识：Vocabulary词汇：会听，会说，会认读rainy, cloudy, windy, snowy, sunny Sentences句型：What’s the weather like in(city)... It’s ... in ...nguage skill语言技能：1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料2）能根据拼读的规律，读出简单的单词3）能在日常生活中运用本节课知识点进行简单的天气预报3.Culture 文化意识：了解一些国家的标志性建筑物，以及一些不同地区的气候4.Affect 情感态度：在词汇和句子中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习英语的习惯。

二、教学重难点1.重点：三会单词rainy, cloudy, windy, snowy, sunny，能用句型What’s the weather like in(city)... It’s ... in ...进行交流。

2.难点：能正确认读单词rainy，能用所学单词以及句子，做一个简单的天气预报。

三、教学过程（一）、GreetingSay hello to the students.（二）、Warming up1、Free talkWhat’s the weather like today?2、GameI do, you say. I say, you do.教师做出cold/warm/cool/hot 相应的动作，学生根据教师的动作说出相应的单词教师说出cold/warm/cool/hot, 学生根据教师所读单词做出相应的动作It’s cold/warm/cool/hot.(三)、Presentation1、Show a map to present the famous places of some cities and the countries to let the pupils say out which country or city it belongs to.First, show the pictures of the typical buildings of Beijing, Sydney. London. Moscow, Singapore.T: Look, what’s these?Ss: Beijing, Sydney. London. Moscow, Singapore.T: Where are they?Ss: City.Second, teacher asks a student to put the city card on the map.T: Is Beijing a city or a country? 学生分辨出哪些是城市，哪些是国家。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教授关于天气的词汇和句型。

本节课的教学内容为Part B，包括听力活动、单词和句型的学习以及相关的练习。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的天气词汇和句型的运用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和句型的操练，以确保学生能够准确理解和运用。

三. 教学目标1.学生能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。

2.学生能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。

3.学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.教学难点：准确运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答天气情况。

五. 教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法进行教学。

通过创设真实的情境，让学生在实际交流中掌握天气词汇和句型。

同时，通过听力活动和小组讨论，提高学生的听力理解能力和合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力活动材料等。

2.教学卡片，用于单词和句型的操练。

3.听力材料，用于听力活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同的天气，引导学生说出相应的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

同时，引导学生用中文表达天气情况，为新课的学习做好铺垫。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教学内容为天气相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生将能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, windy,rny等，以及运用所学生能够描述天气情况。

本节课为Part B，主要包括两个任务：任务1为听一听，说一说，任务2为小组合作完成天气日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些表示天气的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过大量的听、说、读、写的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示天气的词汇，如sunny,cloudy, windy, rny等；学生能够运用所学生能够描述天气情况。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, windy, rny等；学生能够运用所学生能够描述天气情况。

2.难点：学生能够正确运用所学生天气词汇进行实际交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

同时，采用合作学习法，鼓励学生小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备表示天气的图片、卡片等教具。

2.准备听力材料，包括天气预报、天气日记等。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

歌曲结束后，教师提问学生：“What’s the weather like today?”，引导学生回答并复习已学的天气词汇。

人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。

本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。

此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。

但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。

四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。

2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。

3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。

2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。

人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》教材包括一个话题——天气，以及相关的词汇和句型。

本节课的主要内容是学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有了一定的了解。

但是，对于天气这一话题，他们可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和拓展。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及句型“What’s the weather like?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习天气话题，学生能够对日常生活有更多的关注，提高他们的生活能力。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。

2.难点：对于一些特殊天气的词汇的理解和运用，如sunny, cloudy,rny, windy等。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。

通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语；通过任务型的活动，使学生能够在完成任务的过程中提高英语交际能力；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关天气的图片和卡片。

2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和游戏等。

3.准备录音机和录音带，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些天气的图片，如晴天、阴天、雨天、风天等，引导学生说出这些天气的名称，从而引出本节课的主题——天气。

《Unit 3 Weather》
Part B Let’s learn
教案
一、基本信息
二、学习目标
1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ...
3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题
4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。

三、学情分析
学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。

四、教学重难点及解决措施
教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ...
教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。

解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实际场景中学以致用
五、教学设计
六、板书设计认识天气词语练习天气句型面试天气预报员
七、教学反思。

四年级英语下册教案《Unit3 Weather Part BLet’s talk》一、教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的四个句型：What’sthe weather like? It’s sunny.；What are you going to do? I’m going to fly a kite.2.了解并掌握关于天气的基本词汇：sunny, windy,cloudy, rny。

3.能够描述天气情况，包括对天气的描述及活动的安排。

二、教学重点1.能听懂、会说、会读本课时的四个句型。

2.能够描述天气情况，包括对天气的描述及活动的安排。

三、教学难点1.学生在描述天气时，理解并掌握天气基础词汇的使用方法。

2.了解并运用句型对天气进行描述及活动安排。

四、教学准备1.多媒体设备。

2.课堂教具：图片、画板、笔、PPT 课件等。

五、教学过程1. 情境导入1.通过播放一段有关天气的视频引入本节课。

2.学生观看小短片后，回答简单的问题：“视频中展示了哪些天气？你看到人们在做什么？”2. 学习新知1.呈现本单元词汇卡片，学生看到图片后，老师解释每张图片代表的意思，强化学生对词汇的记忆。

2.学生通过语音练习跟读卡片上的单词，进一步掌握其发音并了解其意义。

3.通过播放天气预报视频，引导学生学习天气短语及其搭配。

3. 调研实践1.展示图片，讨论图片表达的天气情况，例如：sunny （阳光明媚），windy（刮风），cloudy（多云），rny（下雨）。

2.以What’s the weather like? It’s sunny. 为例，引导学生理解句型中的核心词汇，并演练其基本用法。

4. 输出小结1.给学生时间准备口语表达任务，并在班内分享，练习语言的表达。

2.对于学生提出的错误或不流畅的表达方式，进行指导纠正。

5. 课堂延伸1.小组游戏：学生被分成小组，老师将图片裁剪成碎片，让学生进行组队拼图，从中加深对于天气短语的理解。