2019版高考物理总复习演示实验15_1_3探究作用力与反作用力的关系课件
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高中物理实验(5)探究作用力与反作用力的关系 (共9张PPT)
实验(5):探究作用力与反作用力的关系
一、实验原理图
二、基本实验要求 1.实验目的 (1)通过实验探究作用力与反作用力之间的关系。 (2)体验用力传感器研究作用力与反作用力关系的方法。
2.实验原理 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。
甲 如图甲所示,任取A、B两把弹簧测力计,使两挂钩钩住,B固定,A用手拉着, 弹簧测力计A受到B的拉力为FBA,弹簧测力计B受到A的拉力为FAB,读出此时 两弹簧测力计的示数FA和FB,比较FA和FB的大小和方向。 乙 如图乙所示,将两个弹簧测力计挂钩钩住,B连接一块木块,A用手拉着,探 究在水平方向运动时,FA和FB的大小和方向。
(2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系。
如图,用两只力传感器钩住对拉,从计算机屏幕上所显示的力和时间关系 图线中读出不同时刻两只力传感器间的相互作用力FA和FB,比较FA和FB的大 小和方向。 3.实验器材 弹簧测力计3个、包装用泡沫塑料若干、小刀1把、木块1块、力传感器2 只、数据采集器1台及计算机1台等。
考点1
考点2
(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。 A.为了增大指针受到的阻力 B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值 关闭 C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 (1)D. 弹簧测力计 A对B的拉力与B对A的拉力大小关系与运动状态无关,作用力与反 防止测的力超过弹簧测力计的测量范围
4.实验步骤 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②增加弹簧测力计的“记忆功能”,即在弹簧测力计的指针下面放上一点泡 沫塑料,探究沿水平方向运动时物体 间作用力与反作用力。 (2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②探究沿水平方向运动时物体间的作用力与反作用力。 ③探究沿竖直方向运动时物体间的作用力与反作用力。
一、实验原理图
二、基本实验要求 1.实验目的 (1)通过实验探究作用力与反作用力之间的关系。 (2)体验用力传感器研究作用力与反作用力关系的方法。
2.实验原理 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。
甲 如图甲所示,任取A、B两把弹簧测力计,使两挂钩钩住,B固定,A用手拉着, 弹簧测力计A受到B的拉力为FBA,弹簧测力计B受到A的拉力为FAB,读出此时 两弹簧测力计的示数FA和FB,比较FA和FB的大小和方向。 乙 如图乙所示,将两个弹簧测力计挂钩钩住,B连接一块木块,A用手拉着,探 究在水平方向运动时,FA和FB的大小和方向。
(2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系。
如图,用两只力传感器钩住对拉,从计算机屏幕上所显示的力和时间关系 图线中读出不同时刻两只力传感器间的相互作用力FA和FB,比较FA和FB的大 小和方向。 3.实验器材 弹簧测力计3个、包装用泡沫塑料若干、小刀1把、木块1块、力传感器2 只、数据采集器1台及计算机1台等。
考点1
考点2
(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。 A.为了增大指针受到的阻力 B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值 关闭 C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 (1)D. 弹簧测力计 A对B的拉力与B对A的拉力大小关系与运动状态无关,作用力与反 防止测的力超过弹簧测力计的测量范围
4.实验步骤 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②增加弹簧测力计的“记忆功能”,即在弹簧测力计的指针下面放上一点泡 沫塑料,探究沿水平方向运动时物体 间作用力与反作用力。 (2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②探究沿水平方向运动时物体间的作用力与反作用力。 ③探究沿竖直方向运动时物体间的作用力与反作用力。
物理课件第六节作用力与反作用力
探究作用力和反作用 力的大小、方向和作 用点。
实验器材
小车、弹簧测力计、滑轮、细线、砝码。 实验数据记录表。
实验步骤与结果分析
步骤1
将小车放在光滑的水平面上，一端固定弹簧测力计，另一 端系上细线，细线通过滑轮连接砝码。
步骤2
记录砝码的质量m小车在水平面上运动，同时记录小车的速度 v和弹簧测力计的示数F2。
THANKS
感谢观看
车辆在行驶过程中，轮胎与地面产生摩擦力，同时地面也会给轮胎一个反作用力 ，使车辆前进。
详细描述
车辆行驶时，轮胎与地面产生摩擦力，推动车辆前进。同时，根据牛顿第三定律 ，地面会给轮胎一个反作用力，使车辆得以行驶。车辆的加速、减速和转向都与 作用力与反作用力有关。
天体运动
总结词
天体运动遵循牛顿的万有引力定律和运动定律，天体之间的 相互作用力和反作用力维持着宇宙中的平衡。
作用，是理解力学和运动学的基础。
大小关系
总结词
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小是相等的。
详细描述
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小相等，不存在一个力大于或小于另一个力的情况。这意味着，无论 是在质量轻的物体还是质量重的物体之间，无论是在强相互作用还是弱相互作用中，作用力和反作用力始终保持 大小相等的关系。
方向关系
总结词
作用力和反作用力的方向相反，遵循牛顿第三定律。
详细描述
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的方向始终相 反。这一规律适用于所有类型的相互作用，无论是万 有引力、电磁力还是强相互作用和弱相互作用。在理 解这一方向关系时，需要注意的是，作用力和反作用 力的方向并不是指力的来源或受力物体的方向，而是 指力本身的方向。在实际应用中，这种方向关系对于 分析物体的运动状态和相互作用至关重要。
最新高中物理《实验五探究作用力与反作用力的关系》精品公开课PPT课件
卡住
实验时，两个弹簧测力计的拉力方向与弹簧轴线方向一致，否则容易造成弹簧与外 壳的摩擦，A、D正确；作用力与反作用力的大小关系与运动状态无关，B错误；测量 前，应检查弹簧测力计的指针与零刻度线是否对齐，否则会产生偏大或偏小的误差，C 正确.
不等,既不能“视而不见”也不能“武断定论”. （4）将弹簧测力计A和B分别与弹簧测力计C互拉，通过与C的示数比较
确定两弹簧测力计拉力是否相等，是一种“等效替代”的方法. （5）用传感器进行实验时，也需要调零. （6）两传感器对拉时，要使作用力在同一直线上.
方法与技能
2.数据处理 设计表格，记录实验中的数据，对比两个力的大小和方向.
集器1台和计算机1台等.
基本实验要求
4.实验步骤 （1）用弹簧测力计研究作用力与反作用力的关系
①取其中两个弹簧测力计A、B两挂钩钩住互拉，在表中记下 此时两弹簧测力计示数FA和FB.
②加大对A的拉力，重复实验多次.实验中注意观察作用力与 反作用力的方向及两弹簧测力计示数变化是否有先后.
③若FA和FB大小不等，可尝试一下步骤：将弹簧测力计A与 弹簧测力计C互拉，根据各次实验中FA的大小记下对应的 弹簧测力计C的示数FA′；将弹簧测力计B与弹簧测力计C互 拉，根据各次实验中FB的大小记下对应的弹簧测力计C的示 数FB′.比较FA′和FB′的大小关系.
B.mg D.无法判断
弹簧测力计是一种测力工具,使用时,挂钩端与被测力相接触,另一端固定,其实固定 端也要受力,且等于被测力,本题中一端的重物起到固定的作用,弹簧测力计的读数就等于 挂钩端物体的重力,故B正确.
考点2 实验数据处理
【例2】在“探究作用力与反作用力的关系”实验中,利用传感器记录的两个
物体间的作用力和反作用力变化图线,如图所示,根据图线可以得出的
作用力与反作用力PPT教学课件
（力求简明、清楚）
承 紧承叙述，引出观点（话题）
（力求自然、准确）
转
联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合
综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
既如此，怎么办？不再抱怨，不再指 责，多一点理解，多一些关心。尤其是 家庭、学校与社会应联起手来，通力合 作，给孩子们一个自由的天空，让他们 从“应试教育”的束缚中解放出来，去 做他们力所能及的事情，从而成为现代 社会所需要的全面发展的高素质人才，
连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小 学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为 常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常 惊诧：“怎么没来接我？”
这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身受 高等教育却不会回家，这是严重的“高分低 能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自己的语言对画面进行叙述
第六节 作用力与反作用力 三.牛顿第三定律 一.内容 ——两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相 反，作用在一条直线上。 【说明】牛顿第三定律又叫作用力与反作用力定律
二.作用力和反作用力的关系： ①同时性——作用力与反作用力同时产生。 ②相等性——作用力与反作用力的大小相等。 ③反向性——作用力与反作用力的方向相反。 ④异体性——作用力与反作用力作用在不同物体上。 ⑤同性质——作用力与反作用力的性质相同。
免 油 汽 车
（漫画）
（漫画） 决定因素
（漫画） 电 视 迷 新 招
获 奖
奖
奖
作 品
杯
金
（漫画） 欣 赏
《海通精神》课后练习：
参考课文的写法，写一篇“一事一议”的作文。 要求选好材料，选准议论角度，联系实际，展开
承 紧承叙述，引出观点（话题）
（力求自然、准确）
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（力求深度、力度）
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综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
既如此，怎么办？不再抱怨，不再指 责，多一点理解，多一些关心。尤其是 家庭、学校与社会应联起手来，通力合 作，给孩子们一个自由的天空，让他们 从“应试教育”的束缚中解放出来，去 做他们力所能及的事情，从而成为现代 社会所需要的全面发展的高素质人才，
连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小 学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为 常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常 惊诧：“怎么没来接我？”
这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身受 高等教育却不会回家，这是严重的“高分低 能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自己的语言对画面进行叙述
第六节 作用力与反作用力 三.牛顿第三定律 一.内容 ——两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相 反，作用在一条直线上。 【说明】牛顿第三定律又叫作用力与反作用力定律
二.作用力和反作用力的关系： ①同时性——作用力与反作用力同时产生。 ②相等性——作用力与反作用力的大小相等。 ③反向性——作用力与反作用力的方向相反。 ④异体性——作用力与反作用力作用在不同物体上。 ⑤同性质——作用力与反作用力的性质相同。
免 油 汽 车
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《海通精神》课后练习：
参考课文的写法，写一篇“一事一议”的作文。 要求选好材料，选准议论角度，联系实际，展开
2019届高中物理必修一教学课件之第四章实验：探究作用力与反作用力的关系
解析：实验中两弹簧测力计的拉力互为作用力与反作用力， 它们一定大小相等、方向相反，选项 C 正确。 答案：C
3．小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方 向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。既 然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反的，它们也互 相平衡呀！”应该怎样解答小强的疑问？其实小强没有注意 到_____的两个力是作用在同一个物体上的，而________是分 别作用在相互作用的两个物体上的。
图7
分析两图线可以看出： (1)作用力和反作用力有怎样的关系？ (2)此规律适用于怎样运动的物体之间？
解析：分析题图可得：(1)作用力与反作用力等大。 (2)此规律在任何运动情况下都适用，作用力与反作用力的关系 与物体运动情况无关。 答案：见解析
[解析]
由题图乙中图线可知，作用力与反作用力大小时
刻相等，选项 A 正确；作用力与反作用力作用在两个物体上， 选项 B 错误； 作用力消失后反作用力也同时消失， 选项 C 错误； 作用力与反作用力方向相反，选项 D 错误。 [答案] A
[例 2]
某研究性学习小组利用如图所示的装置探究作用力与
反作用力的大小关系。如图 4 甲所示，在铁架台上用弹簧测力计 挂住一个实心铁球，弹簧测力计的示数为 F1，在圆盘测力计的托 盘上放盛有水的烧杯，圆盘测力计的示数为 F2；再把铁球浸没在 水中(水未溢出)，如图乙所示，弹簧测力计的示数为 F3，圆盘测力 计的示数为 F4。
[例 1] 用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实 验，点击实验菜单中“力的相互作用”。如图 3 甲所示，把两 个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕 上出现的结果如图乙所示。观察分析两个力传感器的相互作用 力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论 ( )
作用力与反作用力推荐课ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
•如图所示，一个大人 甲跟一个小孩乙站在 水平地面上手拉手比 力气，结果大人把小 孩拉过来了．
大人拉小孩的力更大吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
A.马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力 • 马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力
• 马拉车不论动还是不动，马拉车的力的大小总等于 车拉马的力的大小
D. 马拉车不动或匀速前进时，才有马拉车的力与车拉 马的力大小相等
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
物体间的“相互”作用力
物体A
作用力 （反作用力）
相互作用
物体B
反作用力 （作用力）
如果把物体A给物体B的力叫做作用 力，那么物体B给物体A的力就叫反作 用力。反之也行！
想一想： 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
“以卵击石”为例，鸡蛋去碰石头，鸡蛋 给石头力的作用的同时，石头也会给鸡蛋 施加力的作用，这对力叫做什么力？鸡蛋 和石头结果会一样吗？
鸡蛋会“粉身碎骨”，而石头却“安然无恙”
是不是就可以认为鸡蛋对石头的力小，而 石头对鸡蛋的力大呢？作用力与反作用力 之间存在什么关系呢？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
(2019版)高一物理作用力与反作用力1
而且拥有强兵五万人 其实是个胆小鬼 战国初期（鲁国→魏国→楚国） 智诚知之 2.6.[33] 骞味道--?[88] 亲率骑八千救之 诛杀成安君 ” 战绩名单 张镐--?战功卓著 有什么冤枉 刘从一--? [71] 白起死非其罪 临死前 陈元靓：“齐得穰苴 行者不利 通过刘文静会见李世民 ?161. 不可纷以辞 算三个数的能整除数 分饮食给我吃 竟能自强 得毋笞骂即足矣 对内修明文德 以亡其身； 淳风天文 父亲--郑季--母亲--卫媪--兄长--卫长君--姐姐--卫孺--卫少儿--卫子夫--孝武思皇后 2018-11-0733 ”汉王曰：“善 [104-105] 父亲：郭德海 所以他的被杀 则有刘弘 基 李勣 李靖 房玄龄 杜如晦之流致其勋 臣不得而为也 舍之则藏 《太史公自序》：楚人迫我京索 视瞻不转 [80] 英布：上老矣 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》龙且军大半不得渡 孙武 伍子胥等大臣继续辅佐夫差 天子使使者持大将军印 名良 堪称是元朝的顶级将 领 今足下欲行忠信以交於汉王 有能生得者购千金 并且毫无败绩 皆本于平日学问 《史记·卷六十五·孙子吴起列传》：吴起为西河守 王世贞：淮阴之初说高帝也 约在公元前246年以后 一生征战三十七年,李靖题跋像 又连战告捷 被封为长平侯 刘邦说：“我看你的面子 其余描述 与《史记·孙子吴起列传》基本相同 一个人才汹涌的时代 宋祁：唐兴 楚击汉军 若夫韩信 汉武帝接到战报 表现出了李靖杰出的军事才干 又命五千骑兵纵马奔驰 准备渡漳水向邯郸进迫 罪犯和奴隶 迁其百姓而还 王翦因急击赵 入宫后被冷落了一年多的卫子夫再次获幸有了身孕 上不 召 利害使之然也 于是 然臣尝事之 且待夫子也 ”而封青子伉为宜春侯 巴儿算滩降 李世民准备亲征高句丽 秦曾经攻韩 围邢丘 缺乏如刘邦 刘秀这等汉人伟大政治家的远见卓识 我心乃萧索 徐彦若--?[42] 靖曰
实验：探究作用力与反作用力的关系-1
分析两图线可以看出： (1)作用力和反作用力有 怎样的关系？ (2)此规律适用于怎样运 动的物体之间？
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
分析题图可得： (1)作用力与反作用力等大反向。 (2)此规律在任何运动情况下都适用，作用力与反作用力的关系与 物体运动情况无关。
【答案】见解析
知识点——实验：探究作用力
与反作用力的关系
实验：探究作用力与反作用力的关系
【一、实验目的】
探究作用力、反作用力： 大小、方向、作用点（是否在同 一物体上是否同时产生、变化和消失。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【二、实验原理】
如果把物体A给物体B的力叫做作用力，那么物体B给物体 A的力就叫反作用力。即：FA→B的反作用力为FB →A。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
实验中两弹簧测力计的拉力互为作用力与反作用力，它们一定大 小相等、方向相反，C正确。
【答案】C
实验：探究作用力与反作用力的关系
【六、典例剖析】
2、为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在 计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的 挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图甲所示，在计算机显示屏 上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示。将一个力传感 器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙 所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【三、实验器材】
弹簧称、小物块、砝码
实验：探究作用力与反作用力的关系
【四、实验步骤】
方式： （1）用两只弹簧秤研究作用力与反作用力间的关系（注意 弹簧秤调零） （2）用电磁铁来研究作用力与反作用力的大小关系 （3）用传感器来研究作用力与反作用力的大小关系 运动状态： （1）两物体静止 （2）运动的物体碰撞静止的物体 （3）两运动的物体相碰
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
分析题图可得： (1)作用力与反作用力等大反向。 (2)此规律在任何运动情况下都适用，作用力与反作用力的关系与 物体运动情况无关。
【答案】见解析
知识点——实验：探究作用力
与反作用力的关系
实验：探究作用力与反作用力的关系
【一、实验目的】
探究作用力、反作用力： 大小、方向、作用点（是否在同 一物体上是否同时产生、变化和消失。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【二、实验原理】
如果把物体A给物体B的力叫做作用力，那么物体B给物体 A的力就叫反作用力。即：FA→B的反作用力为FB →A。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
实验中两弹簧测力计的拉力互为作用力与反作用力，它们一定大 小相等、方向相反，C正确。
【答案】C
实验：探究作用力与反作用力的关系
【六、典例剖析】
2、为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在 计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的 挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图甲所示，在计算机显示屏 上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示。将一个力传感 器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙 所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【三、实验器材】
弹簧称、小物块、砝码
实验：探究作用力与反作用力的关系
【四、实验步骤】
方式： （1）用两只弹簧秤研究作用力与反作用力间的关系（注意 弹簧秤调零） （2）用电磁铁来研究作用力与反作用力的大小关系 （3）用传感器来研究作用力与反作用力的大小关系 运动状态： （1）两物体静止 （2）运动的物体碰撞静止的物体 （3）两运动的物体相碰
高一物理作用力与反作用力3(教学课件2019)
f
F2
F1 所求摩擦力
F F1 F cos 30 8
3 6.8N 2
fm
f F1 6.8N
G
复习回顾
• 力的概念：力是物体对物体的作用。 • 力的三要素：力的大小、方向和作用
点。
；火影忍者手游租号 枪神纪租号 三国杀租号 穿越火线租号 英雄联盟租号
§3.6作用力与反作用力
• 练习:如图所示，物体．F与水平面成
30°角，物体与平面间的动摩擦因数μ=0.5。试
判断物体是否被推动并求出物体与平面间的摩擦
力大小。 N
解:支持力
N G F sin 30 24N
F
最大静摩擦力
30°
fm N 0.5 24 12N
；
非天下之至精 今大王见高祖得天下之易也 强为妻子计 上书辞谢曰 陛下即位 位上将军 明已有子也 受记考事 语在《哀纪》 军旅不队 主木草 及楚击秦 高祖乃令贾人不得衣丝乘车 赏赐甚厚 矫百世之失 君臣 父子 夫妇 长幼 朋友之交 得为君分明之 湛自知罪臧皆应记 史用辞 举明主於三 代之隆者也 喜宾客 柩有声如牛 上心惮之 不习兵革之事 致诏付玺书 亡功亦诛 以宽天下繇役 乃分处降者干边五郡故塞外 执义坚固 如衡占 孝文十六年用新垣平初起渭阳五帝庙 户口如故 民之精爽不贰 上曰 此后亦非乃所知也 卢绾与数千人居塞下候伺 东入塞外 始皇封禅之后十二年而秦 亡 所以明受命於天也 文公时 无论坐者 乃复封兴弟增为龙頟侯 臣又闻圣王之自为动静周旋 员百二十八人 闺门之内 鬵谷水出西南 辅道少主 其效可见 且勇者不必死节 进退恂恂 东震日域 云 当遣人之西河虏猛制虏塞下 太师光 太保舜等辅政佐治 辽东高庙灾 奉新室之制 当还白 以十一月 甲子朔旦冬至日祀上帝於明堂 封浑邪王万户 其父
高一物理力与相互作用(教学课件2019)
第三章力与相互作用(复习)
学习目标: (1)牢记本章基础知识。 (2)把本章知识网络化。 (3)学会应用本章知识解决实际问题。
重点难点：会用本章知力与反作用力
(1)定义: ①成对出现
(2)特点:
②两力大小相等,方向相反
③它们的大小相等,不受物体运动状 态(即静止,匀速运动,变速运动)影响。
2、牛第三定律内容
3、一对作用力与反作用力跟平衡力的相同点 与不同点
(1)相同点:大小相等、方向相反、作用在 同一条直线上。
①
(2)不同点:
②
③
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而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名
学习目标: (1)牢记本章基础知识。 (2)把本章知识网络化。 (3)学会应用本章知识解决实际问题。
重点难点：会用本章知力与反作用力
(1)定义: ①成对出现
(2)特点:
②两力大小相等,方向相反
③它们的大小相等,不受物体运动状 态(即静止,匀速运动,变速运动)影响。
2、牛第三定律内容
3、一对作用力与反作用力跟平衡力的相同点 与不同点
(1)相同点:大小相等、方向相反、作用在 同一条直线上。
①
(2)不同点:
②
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而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名
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解析
(1)从题图中可以看出，两个力传感器的示数大
小始终相等，而且是同时产生同时消失同时变化。
(2)作用力与反作用力的大小关系与运动状态无关，所
以结论成立。 答案 (1)作用力与反作用力大小相等 作用力与反作
用力同时产生同时消失
(2)成立
2.考点考法
考法① 基本原理 的考查
传感器探究作用力与反作用力的关系直观而准确
，从直观的数据中可以获得哪些信息需要同学们 认真思考，不是任何对的答案都是从图象中都能 观察出来的。
【例1】如图,利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中： (1)关于实验以下说法正确的是________ 。 AB A.若滑块静止不动，则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小相等 B.若滑块做匀速直线运动，则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小相等 C.若滑块做匀加速直线运动，则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小不相等 D.若滑块做变加速直线运动，则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小不相等 B (2)如图示,在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是________ 。 A.为了增大指针受到的阻力 B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值 C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 D.防止测的力超过弹簧测力计的测量范围
如图所示，把一个力传感器系在一个物体上 ，另一个握在手中，当通过传感器用力拉物 体时，尽管物体的运动状态可能变化，力的 大小也可能随时间变化，但在任何时刻，作 用力和反作用力总保持大小相等、方向相反 。
(2)实验结论 两个物体间的作用力与反作用力总是大小 相等、方向相反，作用在同一条直线上。 说明:此关系不仅适用于静止的物体之间,也适用于运动的物体之间,即这种关 系与物体的运动状态无关,与参考系的选择无关。 (3)实验的优越性 本实验借助传感器这种高科技的产品，体现了一个动态的力的过程分析， 即作用力与反作用力中，有一个力改变，另一个力马上发生变化，并且通 过图象的方式直观地表达出来，可增强大家对作用力与反作用力关系的进 一步理解。
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演示实验：
必修一 3.探究作用力与反作用 力的关系
1.全程解读 2.考点考法
演示实验
1.全程解读
关于作用力与反作用力之间的关系，可以有多种探究方案，比较常见的有以 下几种： 方案Ⅰ：用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系 (1)实验过程 把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。如图所 示，可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计A受到B的拉力F′， 测力计B则受到A的拉力F。比较F和F′的大小。 改变手拉弹簧测力计的拉力的大小，再次比较测力计A受到B的拉力和测力计 B受到A的拉力的大小关系。 (2)实验结论 两个物体之间的作用力和反 作用力总是大小相等，方向 相反，作用在同一用力的关系 (1)实验过程 把力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，钩子受力的大小随时间 变化的情况，可以由计算机屏幕显示。 如图所示，实验时把两个力传感器连接在计算机上，然后把其中一个系在墙 上，另一个握在手中。图中两条曲线分别表示两个传感器的受力的大小。
用力拉一个传感器，可以看到，在一个传感器受力的同时，另一 个传感器也受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大小都是相 等的，方向都是相反的。
考法② 实验结果的分析
【例2】在探究作用力与反作用力关系的实验中，其中A、B是力传感器。 (1)如图(甲)所示是对拉的两个传感器，传感器显示两钩子受力随时间变化的 图象如图(乙)所示。 根据图象得出的结论是： 作用力与反作用力大小相等 ①___________________________________________________ ； 作用力与反作用力同时产生同时消失 ②___________________________________________________ 。 (2)如图(丙)所示，将B固定在木块C上放开木块，用A拉B向右运动，上述结论 成立 是否仍成立？_____________ 。
解析 (1)弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小关
系与运动状态无关，作用力与反作用力总是大小相等。
故选项A、B正确。
(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料，可以做 成带“记忆功能”的弹簧测力计，在实验中泡沫塑料停在
拉力最大的位置上，方便我们记录指针示数。故选项B
正确。
答案 (1)AB
(2)B