2019年高考物理总复习一轮复习课件《高考调研》1-3

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高考调研 ·高三总复习 ·物理
二、通过计算题的形式考查机械振动和机械波 波速公式的应用． 机械波的多解问题．
三、综合考查机械波和电磁波的相关知识 机械波和电磁波的区别． 电磁波的特点及应用．
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四、考查光学的基本规律和实验 通过选择题考查光的折射、全反射和色散规律． 通过填空题考查两个光学实验．
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(2)(2017·湖南三模)如图所示，将半径为 R 的 透明半球体放在水平桌面上方，O 为球心，直径 恰好水平，轴线 OO′垂直于水平桌面．位于 O 点正上方某一高度处的点光源 S 发出一束与 OO ′夹角 θ＝60°的单色光射向半球体上的 A 点，已知透明半球体 对该单色光的折射率为 3，光在真空中传播速度为 c，不考虑半 球体内光的反射，求：第10页源自高考调研 ·高三总复习 ·物理
向沿 y 轴正方向，故 C 项错误；D 项，由于 P、Q 间的距离 x＝ 6 m＝1.5λ，振动情况总是相反，则当质点 Q 位于波峰时，质点 P 在波谷，故 D 项正确；E 项，当 x＝2 m 处的波峰传到 Q 点时， Q 点第一次形成波峰，所经历的时间为 t＝xv＝2＋107 s＝0.9 s．故 E 项正确．
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单元综合专题(十四)
选修3－4高考模拟题组专练
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考向分析
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从近几年的高考题来看，选修 3－4 高考命题主要有五个方 向：
一、通过选择题的形式考查机械振动和机械波 机械振动运动规律． 机械波的形成与传播． 波动图像与振动图像综合．

二、认真阅读课本
课本中有一些简单问题需要学生自己阅读理解 记忆，老师不讲并不代表这些问题不重要，高 考不涉及，而是要自己结合课本复习效果更好。 比如原子物理部分，该记忆的知识点较多但不 难，自己记忆准确，理解透彻就不怕考题变化 了。因为高考出题总是源于课本。
三、养成良好的复习习惯
课前预习到位;课中认真听讲、积极思考，要 多问几个“为什么”，老师为什么这样做， 怎么想到这样做，有没有其他做法等等;课后 做题检测要敢于下手，善于推理，题目一看 不会怎么办?再读题，再审题，从力和运动的 交互关系入手再研究运动过程，多些“假 如”，多些尝试。做到每晚一小结，每周一 大结，一月一自测。
如何才能放得下？唐代禅宗高僧青原行思曾提出参禅的三境界，那正是路径所在。 第一重境界是“看山是山，看水是水”。人之最初，比如年少之时，心思是简单的，看到什么就是什么，别人说什么就相信什么。这样看待世界当然是简单而粗糙的，所看到的往往只是表面。但同时，正是因为简单而不放在心上，于是不受其困扰，这就是放下的心境。只是还太脆弱，容易被现实击碎。 第二重境界是“看山不是山，看水不是水”。人随着年龄渐长，经历的世事渐多，就发现这个世界的问题越来越多、越来越复杂，经常是黑白颠倒、是非混淆，无理走遍天下、有理寸步难行，好人无好报、恶人活千年。这时人是激愤的，不平的，忧虑的，怀疑的，警惕的，复杂的。于是人不愿意再轻易地相信什么，容易变得争强好胜、与人比较、绞尽脑汁、机关算尽，永无满足的一天。大多数人都困在这一阶段，虽然纠结、挣扎、痛苦，这却恰恰是顿悟的契机。因为看到了，才能出来；经历了，才能明白。 第三重境界是“看山还是山，看水还是水”。那些保持住本心、做得到忍耐的人，等他看得够了，经得多了，悟得深了，终于有一天豁然顿悟，明白了万般只是自然，存在就有存在的合理性，生会走向灭，繁华会变成寂寞，那些以前认为好的坏的对的错的，都会在规律里走向其应有的结局，人间只是无常，没有一定。这个时候他就不会再与人计较，只是做自己，活在当下之中。任你红尘滚滚，我自清风朗月；面对世俗芜杂，我只一笑了之。这个时候，就是放下了。

总之，我认为，高三复习是一个系统工程，复习方法多种多 样，无论什么方法只要能使学生学好的教法，才是好的教法； 能使学生学好的教师，才是好的教师；能使学生真正有所提高 的课堂，才算有效的课堂。各校学生的习性都不同，各届学生 的习性也不同，这就要求老师应当用心去与学生沟通和交流， 找到学生的固有频率，老师再确定驱动力的频率，这样才可以 使之产生较大的振幅。高考复习我也一直在摸索中前进，在华 山中学我感觉我们物理组氛围很好，也很和谐，我学到了很多， 也很感激组内的每一位同仁，我会继续向你们请教和学习。同 时，我也衷心祝愿每一位老师都能找到最适合自己的学生的教 学方法，使更多的学生能够梦想成真。
2019年高考一轮复习研讨PPT课件
前言：一则笑话的启示
军训时，连队间举行行军比赛，看谁先到达目的地。某 连举行战术研讨会，商议怎样提高比赛效果。
甲说：要加强技能训练，提高单位时间行走的路程。 乙说：要延长行军时间，用时间来换取空间。 丙说：路程等于速度乘时间。要在竞争中取胜，既要提 高速度，也要比其它连队延长连续行军的时间。 连长认为丙有道理，于是就按丙的思路去做。全连一大 早就起来，比干劲，拼体力，一路上十分辛苦。 中午大家吃饭时，连长拿着地图、登上高地，察看地形。 突然无语了：路线错了，方向反了。
三、学生怎么错？
通过平时作业和考试发现学生在答题中存在以下问 题
1、概念不清 原理模糊 。 2、知识零乱 考虑不全。 3、思路不通 不会建模。 4、实验不熟 方法不会。 5、漏洞百出 处处失分。 6、时间失控 留有空白。
四、老师怎么做？
1、明确难度结构特点，找出复习主攻方向：高考是集 基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构有 一定梯度，分析历年物理试卷结构可知，易、中、难的比 例大约为 3：5：2。 容易题——约30% ，中档题——约 50%，即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基 本方法、基本能力。难度较大的题——约20%。难题不是 所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。 所以，应对高 考要瞄准80%不太难的题，降低容易题的失误率，提高中 低档题的正确率，是复习的主攻方向。

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