幼儿园中班数学教案《乱七八糟的魔女之城》

绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。

2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。

2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。

（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。

2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。

（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。

3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。

4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。

5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。

（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。

四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。

2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。

3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。

五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教案名称：乱七八糟的魔女之城教学目标：1. 认识数字1-10。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字的兴趣和认知。

3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。

教学内容：1. 数字认知：数字1-10的认识和写法。

2. 数字顺序：通过游戏和活动帮助幼儿掌握数字的顺序。

3. 图形认知：认识并辨认基本的图形。

教学准备：1. 展示板和数字卡片。

2. 各种形状的图形卡片。

3. 游戏道具：纸箱、颜色卡片等。

教学活动：活动一：认识数字1. 教师向幼儿展示数字卡片，逐个引导幼儿认识数字1-10。

2. 播放数字歌曲，让幼儿跟着歌曲数数。

3. 将数字卡片分发给幼儿，让他们互相辨认数字并找到相应的数字卡片。

活动二：数字顺序1. 游戏：魔女之城- 将展示板上的纸箱组成一个城堡，每个纸箱上贴上颜色卡片。

- 每个幼儿轮流选择一个纸箱，将其打开，里面会有一个数字卡片。

- 幼儿根据数字顺序，将数字卡片正确地贴到展示板上的空白处。

如果幼儿贴错了，可以给予指导。

活动三：图形认知1. 教师向幼儿展示各种形状的图形卡片，并解释其名称和特点。

2. 幼儿抽取一张图形卡片，然后与其他幼儿一起找到相同形状的图形。

3. 幼儿将相同形状的图形贴到展示板上，并说出其名称。

教学延伸活动：1. 数字游戏：让幼儿参与数数字的游戏，如数数跳、数数字拼图等。

2. 形状找茬：给幼儿两张相似但有细微差别的图形卡片，要求他们发现差别并说出来。

评估方法：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。

2. 通过幼儿参与游戏和活动的准确性来评估其对数字和形状的初步掌握程度。

教学反思：1. 针对幼儿的不同掌握情况，可以适当增加或减少活动的难度。

2. 对于学习困难的幼儿，可以采用多样化的教学策略，如音乐、游戏等，激发他们学习的兴趣和动力。

3. 及时给予幼儿鼓励和正确引导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

中班数学《乱七八糟的魔女之城》王佳妮一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律，能够依据ABC的规律进行排序。

2.积极参与排序活动，体会规律排列的美。

二、活动准备：ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。

三、活动重难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

难点：能自主的按ABC规律进行排序。

四、活动过程：一、导入活动。

1.出示图片师：瞧，图片上有谁？师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。

师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。

我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）2.师：信中说什么？王子在乱七八糟魔女之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）那你们有没有听到去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）你们觉得规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。

1.找钥匙（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。

（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。

（3）看看，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）2.走彩色的路（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）这条路的颜色可真多，你发现了什么规律？（2）师：看来中间这条路才是最安全的。

（粉色蓝色白色的规律）（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。

（4）师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。

3.修桥（1）师：公主很快就走过了彩色路，继续往前走，她来到了悬崖边，看到了什么？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）（2）师：还有3座桥，可是每一座桥上都有破洞，要用木板把它修好，是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？（3）我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。

中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思一、教学背景本教案是中班上学期数学课的一次课程设计，教学内容为《乱七八糟的魔女之城》。

二、教学目标通过本节课的教学，学生可以： 1. 了解简单的排列组合方式 2. 提高学生的手眼协调能力 3. 引导学生认识城市基本构成三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师播放有关城市构成的短片，让学生了解城市的组成部分，和地点之间的关系。

2. 学习环节（25分钟）教师通过讲述和示范使学生掌握排列组合、手眼协调、城市构成的基本知识。

1）以特定的顺序指示部件。

例如，当指示红矩形时，学生必须在左上角粘贴红矩形。

2）需要注意的是，无论如何，同种类型的部件不能紧挨着，每个不同类型的部件需要随意放置。

3）学生将在给定时间内尽可能的使用给定的材料（图形），组成一个城市。

3. 拓展环节（15分钟）教师巡视课堂，遵循“赞扬过错”原则，帮助学生发现并改进自身不足之处，并引导思考自己城市中必须要有哪些基本构成部分。

4. 环节（5分钟）教师请学生交流讨论各自城市构造中的创新，了解他们对城市构成基本要素的了解。

四、教学反思1.通过本节课的教学，学生更加深入地了解了城市的基本构成方式，使得他们更加熟悉城市生活。

2.本课程设计中融入了许多小游戏，比如手眼协调训练，让学生对数学的理解变得更加直观。

3.本课程中互动性较强，教师并不是简单的向学生灌输知识，而是通过引导发掘学生的思维和想象力，使学生能够更好地理解和掌握有关知识。

4.对于学生的不同思维方式，教师需要有耐心、关注和尊重，同时也要有施教的方法和技巧。

5.课程同步设计了相关教学资料，在教学过程中为教师提供了有益的支持。

教学反思中有自我批评，说明教师注重对自身教学质量的认真反思，并从中出教学经验和教学意义。

这不仅有助于教师的成长，也会让教学更加完善和有效。

中班数学：《乱七八糟的魔女之城》详案张浦中心幼儿园计良华一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。

活动准备:1.课件2.操作材料二、活动过程：1、导入活动。

师:老师今天给你们带来了一个王子和公主的故事，一天王子出去打猎，在一个乱七八糟的地方迷路了，被那边的魔女给抓住了，公主要去救王子，但是她要通过规则之城，规则之城里面有很多路，但是只有一条有规则的路才能达到。

你们想帮助公主吗？那我们一起出发吧！2、利用故事情节，发现规律排序找钥匙(1)公主很快来到了规则之城的门口，门是锁住的，老怪树告诉公主要找到钥匙才能把门打开。

钥匙在树上面，一共有四棵树。

(2)到底是哪把钥匙呢，我们来听听老怪树的提示。

从下往上数是苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨。

提问：你找到钥匙了吗？走彩色的路师：找到钥匙后，公主兴奋地打开城门，看见了什么？（彩色石路）可是有好几条道路，接下来往那条路走呢？谁来猜猜看？你有是什么办法能一次就找到路，为什么？小结：对呀，这条彩色路是有规律的，只要按粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色的规律走就对了。

修桥公主走过彩色路，继续往前走，看见河上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。

公主想：糟糕，得走那座桥呢？师：你发现了什么？有几座桥。

我们要用桥板把桥修好，看看我们应该把桥板放在那座桥上，就变得有规律了。

小结：现在桥修好了，我好喜欢这座规则之城，城里的所有东西都是有规律的摆放着，整整齐齐的，看了让人觉得很舒服。

3、整理乱七八糟的魔女之城师：公主来到了大厅，发现大厅乱起八糟的，公主要把大厅收拾好才能离开，谁来帮帮她，你发现了什么规律。

公主穿过宴会厅，公主来到小房间，找到了王子。

4、引导幼儿动手操作。

1.师：王子找到了。

公主将乱七八糟的魔女打扮了一下，她在魔女的披肩上挂上了的漂亮珠子。

2.师：你们想来穿一条项链吗？谁来试一试。

3.师：现在请你们帮魔女串一条有规律的项链，比比谁串得最漂亮。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。

2.解决问题的方法和策略。

3.团队合作完成任务。

三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。

5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。

”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。

9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。

”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。

”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。

1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。

教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

幼儿园中班数学教案《乱七八糟的魔女》含反思1. 引言在幼儿园的教育中，数学是一门重要的学科。

而在教授数学的过程中，教师需要创造出有趣的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。

本文将分享一节充满创意和趣味的中班数学教案《乱七八糟的魔女》。

2. 目标通过本节课的学习，我们希望幼儿能够：- 学会使用数字进行简单的计数和排序；- 锻炼观察力和逻辑思维能力；- 了解数学的趣味性和实用性。

3. 教学准备- 《乱七八糟的魔女》绘本；- 数字卡片（1-10）；- 彩色纸和剪刀；- 黏土或磁力棒。

4. 教学步骤第一步：引入活动教师带着一本《乱七八糟的魔女》的绘本进入课堂，引起幼儿的兴趣。

通过回答一些问题，介绍书中的故事情节和角色，激发幼儿的好奇心。

可以通过一些图片或描述的方式，让幼儿猜测故事中会出现的数字和计算问题。

第二步：认识数字通过数字卡片，教师向幼儿展示数字1-10，并教授数字的顺序。

幼儿可以模仿教师的发音，并用手指跟随数字顺序进行指认。

接着，教师可以提问幼儿一些有关数字的问题，例如：“谁能告诉我数字5是什么样子的？”此时，幼儿可以用手指指向相应的数字。

第三步：排序游戏在课堂上，教师可以事先准备好一些彩色纸和剪刀，制作出不同形状和颜色的小魔女，并在每个魔女上贴上一个数字。

然后，将这些魔女分发给幼儿，要求幼儿按照数字的大小顺序进行排列。

通过这个游戏，幼儿可以运用刚刚学到的数字知识，将魔女按顺序排列，锻炼他们的排序能力。

第四步：计数游戏在课堂上，教师可以使用黏土或磁力棒来模拟魔女的魔法帽。

首先，教师给幼儿展示一个魔法帽中的数字，并让他们记住。

然后，教师将数字放回魔法帽中，要求幼儿通过观察，猜测魔法帽中有多少个数字，并使用手指一一数出。

这个游戏可以帮助幼儿巩固计数的能力，并锻炼他们的观察力和注意力。

第五步：总结和反思通过这节课的学习，幼儿通过绘本内容、数字卡片和游戏等多种形式，学习了数字的认识、排序和计数。

他们既能够理解数字的大小顺序，又能够将数字应用到实际生活中。

中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动简介《乱七八糟的魔女之城》是一项适合中班幼儿开展的数学活动。

在活动中，孩子们将扮演小魔女，在寻找神奇魔法材料的过程中进行数学探索和思考，锻炼数学思维和手眼协调能力。

活动目的本活动主要目的是通过游戏的方式帮助孩子们掌握以下数学知识和能力：•数的认知与掌握•形状和颜色的辨识和分类•集合的理解与应用•数量的比较与判断•数学思维的培养•手眼协调能力和动手能力的提高活动准备1.游戏道具：制作各种神奇的魔法材料模型，如魔法石头、魔法水滴、魔法药丸等等，这些模型需要尽量真实，让孩子们感受到探险的刺激感。

2.游戏场景：创建一个神奇魔法的城堡场景，让孩子们能够仿佛身临其境。

3.活动团队：一位主持人，数位辅导员，根据实际情况，需要为孩子们的活动提供必要的辅助和帮助。

活动流程1.游戏规则解释：主持人向孩子们介绍游戏规则和方法。

2.魔法材料寻找：孩子们拆分成小组开始寻找魔法材料，每找到一种材料，需要回到指定位置计数，记录发现的数量。

3.数量比较与判断：在收集魔法材料的过程中，孩子们需要进行数量比较和判断，例如：“我们已经有多了一颗魔法石头，现在我们需要多找些魔法水滴。

”4.形状和颜色的分类：魔法材料不仅有不同的数量，还有不同的形状和颜色，孩子们需要根据形状和颜色的特征进行分类和归纳。

5.集合理论的应用：通过对不同魔法材料形状、颜色、数量等属性的分类和统计，锻炼孩子们的集合理论和逻辑思维能力。

6.活动总结：通过活动总结，主持人和辅导员可以深入理解孩子们的数学能力和问题，为下一步的教学与活动提供依据和支持。

活动效果本活动不仅让孩子们获得了数学知识和技能，同时还提高了他们的团队协作能力，培养了他们的兴趣和好奇心，同时也激发了他们对于知识和探索的热情，为他们今后的学习生涯奠定坚实的基础。

总结《乱七八糟的魔女之城》是一项能够帮助中班幼儿学习数学的有趣、具有挑战性的活动。

在其中，孩子们不仅能够学到乐于学习的态度，还能够学习到数学知识，提高了他们的思维能力和动手能力。

中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿对数字产生兴趣，培养他们的数学思维。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字进行简单排序。

2.教学难点：引导幼儿运用数字进行创意排序，发挥他们的想象力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、排序卡片、魔女形象玩偶、魔法棒、糖果盒等。

2.环境准备：教室布置成魔女的小屋，营造出神秘的氛围。

四、教学过程1.引入部分（1）教师扮演魔女，带着魔法棒进入教室，与幼儿互动。

（2）教师以魔女身份讲述故事《乱七八糟的魔女》，引导幼儿关注故事中的数字。

2.教学活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-5，引导幼儿用数字进行简单排序。

示例：教师：“魔女手中的魔法棒有魔力，能让数字变得有秩序。

现在，请小朋友们帮魔女把数字卡片按照从小到大的顺序排好。

”（2）教师出示排序卡片，让幼儿尝试用数字进行创意排序。

示例：教师：“魔女的小屋里有很多神奇的东西，请小朋友们用数字卡片为魔女的小屋进行排序，看看谁的想法最有趣。

”（3）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的排序想法。

示例：教师：“现在，请小朋友们分成小组，一起讨论你们小组的排序想法，然后向大家展示。

”3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏。

示例：教师：“魔女要考验一下小朋友们的反应能力，请小朋友们按照数字从小到大的顺序，快速接力。

”（2）教师组织幼儿进行“数字猜猜猜”游戏。

示例：教师：“魔女要给大家变个魔术，请小朋友们猜猜魔女手中的数字是多少。

”示例：教师：“今天，我们一起帮助魔女整理了数字，让她的世界变得井然有序。

你们觉得这样的世界怎么样？”（2）教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于数字的故事。

五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。

2.通过游戏活动，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。