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北师大版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案
【篇一】
一、教学要求：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：
１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）
４、幻灯。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）
9。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案一年级语文上册《小小的船》优秀教案（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级语文上册《小小的船》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案篇1【教学目标】能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。
德育目标：感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课时】２课时【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、课件激趣，音乐导入１、播放课件，《小星星》歌曲。
“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。
”２、老师用课件出示课题，学生齐读。
二、初读课文，了解大意。
１、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。
２、老师用生字卡教读生字。
“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”３、学生玩“找动物”游戏认生字。
４、学生自由大声朗读课文。
５、老师范读，学生小声跟读。
“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。
”６、学生指名读。
７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。
“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”８、老师设疑，学生思考：“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”三、指导感情朗读、背诵１、全班齐读。
“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”教学内容及教学过程达标措施２、出示《小小的船》课件：小小的船弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
３、师范读，介绍读好书的方法。
４、全班齐读。
５、全班学生面对面演读。
６、学生个别演读。
７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。
北师大版《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小小的船”中的生词，如“小、船、儿、开、回”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生正确的价值观，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文，掌握正确的朗读节奏和语音语调。
2. 生词学习：认读和理解课文中的生词，掌握基本词汇。
3. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，培养他们的思维能力。
4. 情景表演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用课文中的词语和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的正确朗读和基本句子的运用。
（3）通过课文学习，培养学生的合作能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生词“儿”的发音。
（2）课文中的句子结构和语法。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、生词卡片、图片、实物等。
2. 教学环境：教室布置成海洋主题，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生关注“小小的船”，激发他们的学习兴趣。
2. 生词学习：采用卡片认读、游戏等方式，让学生掌握生词。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，培养他们的思维能力。
5. 情景表演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用课文中的词语和句子。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价他们的积极性。
小小的船北师大版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《小小的船》这首诗歌的背景和意义。
引导学生通过诗歌欣赏，培养对自然景物的感知和表达能力。
1.2 教学内容：教师简要介绍诗人冰心的背景和创作风格。
学生朗读并理解《小小的船》诗歌的内容。
1.3 教学方法：教师通过图片或实物展示，引导学生想象诗歌中的场景。
学生分小组讨论，分享对诗歌的感受和理解。
1.4 教学活动：教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
学生跟随教师一起分析诗歌中的意象和修辞手法。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：让学生深入理解《小小的船》诗歌的主题和情感。
培养学生对诗歌语言和表达技巧的鉴赏能力。
2.2 教学内容：教师引导学生分析诗歌中的意象和象征意义。
学生通过思考问题，深入理解诗歌中的情感表达。
2.3 教学方法：教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考诗歌的意义。
学生通过写日记或绘画的方式，表达自己对诗歌的感受。
2.4 教学活动：教师提出问题，引导学生思考诗歌中的主题和情感。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：让学生通过诗歌创作，表达自己的情感和想象。
培养学生运用诗歌语言和形式的能力。
3.2 教学内容：教师引导学生学习诗歌的创作技巧和形式。
学生尝试自己创作一首小诗，表达自己的情感和想象。
3.3 教学方法：教师通过示例和指导，引导学生学习诗歌的创作技巧。
学生通过小组合作或个人创作，完成自己的诗歌作品。
3.4 教学活动：教师提供一些创作主题和素材，引导学生进行诗歌创作。
学生展示并分享自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
第四章：诗歌表演4.1 教学目标：让学生通过诗歌表演，提高语言表达和表演能力。
培养学生的团队合作和创新思维。
教师引导学生学习诗歌表演的技巧和注意事项。
学生分组进行诗歌表演，展示自己对诗歌的理解和表达。
4.3 教学方法：教师通过示范和指导，引导学生学习诗歌表演的技巧。
学生通过小组合作，进行诗歌表演的排练和展示。
小小的船北师大版一、教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小的船》。
学生能够理解诗歌中的主要意象和表达的含义。
学生能够运用诗歌中的句式和词汇进行简单的创作。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式，感知和体验诗歌的语言和节奏。
学生通过分析诗歌的结构和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过学习诗歌《小小的船》，培养对自然和生活的热爱，提高审美情趣。
学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化的交际能力。
二、教学重点2.1 诗歌的朗读和背诵教师引导学生正确地朗读诗歌，注意语音、语调和节奏的准确性。
教师鼓励学生背诵诗歌，提高语言表达的能力。
2.2 诗歌的理解和分析教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解诗歌中的意象和表达的含义。
教师引导学生分析诗歌的结构和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点3.1 诗歌中意象的理解教师通过图片、实物或情境模拟等方式，帮助学生理解诗歌中的意象。
教师引导学生运用想象力，感受诗歌中的意境和情感。
3.2 诗歌的创意表达教师鼓励学生运用诗歌中的句式和词汇进行创意表达，如写小作文或绘画等。
教师给予学生适当的指导和反馈，提高学生的创作能力。
四、教学准备4.1 教学材料教师准备诗歌《小小的船》的文本和相关的图片、实物等辅助材料。
教师准备书写纸张、彩色笔等学习用具。
4.2 教学环境教师布置一个安静、舒适的学习环境，有利于学生的学习专注和积极参与。
五、教学过程5.1 导入教师通过提问或讨论的方式，引导学生思考关于船的相关知识，激发学生的学习兴趣。
教师展示诗歌《小小的船》的图片或实物，引发学生的的好奇心和想象力。
5.2 诗歌朗读与背诵教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调和节奏的准确性。
教师鼓励学生背诵诗歌，提高语言表达的能力。
5.3 诗歌理解与分析教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解诗歌中的意象和表达的含义。
教师引导学生分析诗歌的结构和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
小小的船北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小的船》。
学生能够理解诗歌的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
学生能够运用诗歌中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生感受诗歌的美妙之处。
引导学生通过绘画、表演等形式，发挥想象力，理解诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。
培养学生对大自然的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小的船》。
学生能够理解诗歌的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：学生能够运用诗歌中的词语和句式进行语言表达。
学生能够通过绘画、表演等形式，发挥想象力，理解诗歌的意境。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉诗歌《小小的船》的内容，理解诗歌的意境。
准备相关的教学资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：预习诗歌《小小的船》，了解诗歌的基本内容。
准备绘画、表演等活动的材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一幅小船在河上飘荡的图片，引导学生进入诗歌的意境。
学生分享预习诗歌的心得体会。
2. 学习诗歌：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
学生跟读，模仿正确的朗读语音和语调。
3. 理解诗歌：教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解诗歌的内容。
学生分享对诗歌意境的理解和感受。
4. 应用诗歌：教师引导学生运用诗歌中的词语和句式进行语言表达。
学生进行小组讨论，用诗歌中的词语和句式进行交流。
5. 拓展活动：教师组织学生进行绘画、表演等活动，让学生发挥想象力，理解诗歌的意境。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
五、作业布置：1. 学生回家后，要正确地朗读和背诵诗歌《小小的船》。
2. 学生可以选择一幅与诗歌意境相关的图片，进行绘画或表演活动。
3. 学生写一篇关于诗歌《小小的船》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
语文教案-小小的船北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“船、小、儿”等10个生词。
（2）能正确读写“月儿、头、里、下”等10个词语。
（3）理解课文内容，体会儿歌所描绘的美丽景色和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解儿歌内容。
（2）通过组内交流，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 生词认读与积累。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 儿歌的朗读与背诵。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 儿歌音频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）看图说话：展示儿歌插图，引导学生观察并描述图中的景物。
（2）听音频：播放儿歌音频，让学生初步感受儿歌的韵律和内容。
2. 学习课文（1）自读：让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）点名读：教师指名学生读课文，检查生字的正确读音。
（3）讲解生词：解释生词的意思，如“船、小、儿”等。
3. 理解课文（1）提问：让学生谈谈对儿歌内容的理解，如“小小的船在哪里？船上有谁？”（2）小组讨论：分组讨论儿歌中所描绘的景色，培养学生合作学习的能力。
4. 朗读与背诵（1）指导朗读：教师示范朗读，注意语气和节奏。
（2）学生跟读：让学生跟读课文，体会儿歌的韵律。
（3）背诵：鼓励学生背诵课文，加强记忆。
（2）拓展：让学生发挥想象，画出自己心目中的小小船，并进行展示和交流。
6. 作业布置（1）抄写生词：让学生抄写本节课所学的生词。
（2）预习下节课内容：提前让学生预习下节课的学习内容。
六、教学反馈通过课堂观察和学生的参与度来评估学生对课文内容的理解和记忆，以及对生词的掌握情况。
观察学生在朗读和背诵时的表现，以及他们在小组讨论中的互动和表达能力。
七、教学反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与情况。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解和掌握课文内容。
北师大版《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“只”和“里”造句；（3）理解课文内容，体会儿歌描绘的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受儿歌的韵律美和意境美；（2）运用想象和联想，描绘儿歌中的画面；（3）学会生字，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和向往之情；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生间的合作与分享精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“只”和“里”造句；3. 感受儿歌的韵律美和意境美。
三、教学难点：1. 儿歌中描绘的画面及其意境的理解；2. 生字的掌握和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的小船图片，激发学生对儿歌的兴趣；（2）教师范读儿歌，学生跟读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字，引导学生用“只”和“里”造句；（3）学生齐读课文，感受儿歌的韵律美和意境美。
3. 描绘画面（1）学生闭眼想象儿歌中的画面，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己想象中的画面，互相交流感受；（3）教师引导学生运用课文中的词语，描绘自己的画面。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读，互相评价；（2）教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生；（3）全班同学一起朗读，感受儿歌的美。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的掌握和运用；（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 学生分角色扮演儿歌中的角色，进行情境表演；2. 学生创作以“小船”为主题的简短故事或诗歌；3. 教师组织学生进行“小小船之旅”主题活动，让学生动手制作小船，观察小船在水中的动态，培养学生的观察力和创造力。
北师大版语文一年级《小小的船》教学设计一、教学目标1.知识与技能：o认识并能正确书写本课中的生字词，如“船”、“弯”、“闪”等。
o正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
o培养学生的想象力和语言表达能力。
2.过程与方法：o通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，引导学生进入诗歌的意境。
o运用提问、讨论、朗读等方法，激发学生的思维，加深对诗歌的理解。
o通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
o培养学生的审美情趣，感受诗歌的韵律美和意境美。
o引导学生想象和创造，培养初步的想象力和创造力。
二、教学重难点•重点：认识并理解课文中的生字词，正确、流利地朗读和背诵课文。
•难点：理解诗歌的意境，激发学生的想象力和创造力。
三、教具准备•多媒体课件（包含星空、月亮、小船等图片和视频）•生字卡片•《小小的船》课文卡片•小星星和小船的贴纸（用于奖励）四、教学过程1.导入（5分钟）o播放一段星空和月亮的视频，引导学生观察并说出自己的感受。
o提问：你们见过月亮吗？它像什么？你们想不想坐上一艘小船去月亮上看看呢？o揭示课题：今天我们来学习一首关于小船的诗歌——《小小的船》。
2.初读课文，认识生字（10分钟）o出示《小小的船》课文卡片，引导学生朗读课文，注意生字的发音。
o教师出示生字卡片，领读生字，学生跟读。
o学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。
3.理解课文内容（15分钟）o提问：诗歌中的“小小的船”指的是什么？它在哪里？o教师根据学生的回答，出示相应的图片或视频，帮助学生理解课文内容。
o引导学生用简单的语言描述诗歌中的情境，如“月亮像小船”、“我在小船里坐”等。
o小组讨论：你觉得诗歌中的“我”在月亮上会看到什么？会做什么？4.深化理解，激发想象（10分钟）o提问：如果你坐上了这艘小船，你会看到什么？你会想到什么？o学生分享自己的想象和感受，教师给予肯定和鼓励。
【教育资料】北师大版一年级语文上册教案《小小的船》教学设计之十二1.认知目标：认识8个会认字，会写天、只、儿、两、见5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成?评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了以人为本的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个天、只、儿，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：我采到的蘑菇叫某。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
第二课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。
老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。
看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。
(贴出小女孩的图片)评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。
(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写月儿、船的词语。
(4)设疑：为什么用弯弯的、小小的，而不用弯的、小的?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
小小的、弯弯的读出小和可爱。
(6)这月儿除了是弯弯的，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。
屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。
读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用闪闪的和蓝蓝的?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。
(写比喻句)评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想像1.配乐唱《小小的船》，加动作。
2.讨论只看见的只是什么意思?只看见和还看见有什么不同?3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。
我看见了。
可引导从不同的角度展开说话。
例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上两和见字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。
师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：我采到的花叫某。
这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。
这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
五、总结全文，陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展1.背诵课文。
会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
