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《认识鼠标》──鼠标的单击、双击和拖动《熟悉鼠标》──鼠标的单击、双击和拖动【适用版本】学校信息技术（泰山版）教材教学案例【适用单元】学校三班级教材一单元一、教材分析信息技术是一门学问性与技术性相结合的基础工具课程。
新教材对教学内容进行了细心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。
本节课是义务训练山东省学校课本“泰山版信息技术教材”第一册（上）一单元的课程，共分四课时都是利用鼠标玩嬉戏，在教学中以嬉戏为主，在嬉戏中把握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机相互沟通的乐趣。
二、教学设计（一）教学目标分析依据教学大纲对学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术把握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．学问与技能：把握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小嬉戏进行训练，增加学习的趣味性。
3．情感态度价值观：培育同学自主探究的意识。
（二）教学内容分析《熟悉鼠标》是学校信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。
教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。
本节课主要是让同学把握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）同学学习状态分析本课的教学对象为学校三班级同学，年龄小，留意力不能长久、集中。
在计算机前很简单和四周的同学交谈，并且离开座位。
教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住同学的心理和感到饶有兴趣的事和物，利用嬉戏的方法激发同学的学习兴趣，通过相互相互沟通与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分赐予同学鼓舞与确定，并赐予准时的评价。
同学学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，老师必需开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的同学都达到训练的目的。
（四）教学策略设计设计本课时，在同学学习基础学问，着重考虑了兴趣和力量的培育。
