第三节 汉字的结构分析

小学语文教案：认识汉字的结构与构造认识汉字的结构与构造一、引言汉字是中国古代智慧的结晶，是中华民族文化的重要组成部分。

在学习汉字的过程中，了解汉字的结构与构造是十分重要的。

本文将从汉字的基本结构、构造要素以及认识汉字的方法等方面进行探讨，帮助学生更好地认识和理解汉字。

二、认识汉字的基本结构1. 汉字的基本构造汉字的基本构造可分为两部分：实体部分和形象部分。

实体部分通常是由笔画组成的，而形象部分则体现了汉字的意义。

2. 汉字的基本形态汉字的基本形态包括直线形、曲线形、折线形等。

通过学习不同形态的汉字，学生可以更好地认识和记忆汉字。

三、汉字的结构要素1. 木简部首木简部首是构建汉字的重要要素之一，它往往与与木质有关的事物有关。

通过学习木简部首，学生可以更好地理解和记忆与木材相关的汉字。

2. 水滴部首水滴部首寓意着与水相关的事物。

学生可以通过认识水滴部首，了解与水相关的汉字的含义和用法。

3. 火耳部首火耳部首与火相关的事物有关。

火耳部首可以帮助学生理解和记忆与火有关的汉字。

4. 草字头部首草字头部首通常与草相关的事物有关。

学生通过了解草字头部首，可以更好地理解和记忆与草有关的汉字。

四、认识汉字的方法1. 通过组词认识汉字学生可以通过组词的方式认识汉字。

例如，通过学习草字头部首的组词，学生可以认识到一些与草有关的汉字，如茶、荷、草等。

2. 通过造句认识汉字学生可以通过造句的方式来认识汉字。

通过运用汉字，学生能更好地理解汉字的含义和用法。

3. 通过创意认识汉字学生可以通过创意的方式来认识汉字。

例如，可以让学生按照汉字的结构与构造，进行绘画、手工等创作，以此来加深对汉字的认识。

五、小结汉字是中华民族宝贵的文化遗产，学习汉字是培养学生语言能力和文化素养的重要环节。

通过认识汉字的结构与构造，学生可以更好地理解和记忆汉字。

只有深入了解汉字的构造，学生才能更好地运用汉字，提高语文素养。

因此，在教学中，我们应该注重培养学生对汉字的认识和理解，激发学生对汉字的兴趣和学习动力。

第三节汉字的结构从外部结构说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。

笔画、部件、偏旁、部首。

一、结构单位现行汉字的结构单位有两级：一是笔画，二是部件。

（一）笔画笔画是汉字字形构造的最小结构单位，是指构成汉字的各种点与线，即从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。

笔画的具体形状叫笔形。

汉字的基本笔画历史上被称为“永”字八法，包括点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。

《印刷通用汉字字形表》和《现代汉语通用字表》规定了5种基本笔画：横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（）。

又叫“札字法”。

笔形有主笔形和附笔形的区别。

《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字总笔画数是75290，平均每字10.75画，最少是一画（一），最多是36画（齉nàng）。

笔画的组合类型有三种方式：1）相离，笔画彼此分离，如：三川。

2）相接，笔画和笔画相接触，如：厂上。

3）相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈。

练习：心、人、几、丁、了、口、正、而、臣、十、丈、也、井、尹、及、车、木、交、河、各。

作业：P188 三。

（二）部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，是比笔画高一级的单位。

一般大于笔画小于整字（合体字）。

部件分级别。

如戆一级部件：赣心二级部件：章三级部件：立早文贡四级部件：日十工贝练习：下列汉字由几级部件组成荣、树、花、逊、缠、抛、捆、崭、岚、捞、膏、罚、烈。

（三）偏旁合体字进行第一次切分产生的两个部分。

即一级部件。

是直接构成合体字的单位。

旧称左边为偏，右边为旁，现在统称偏旁。

表音的叫声旁，表义的叫形旁。

（四）部首是具有字形归类作用的偏旁，是字书中的各部的首字。

用部首给字归类始于东汉许慎的《说文解字》。

字典里大多数部首都是由汉字中有表意作用的偏旁充当的。

二、笔顺笔顺就是书写汉字时笔画的先后顺序。

笔顺的基本规则是：先横后竖，如：十干丰。

先撇后捺，如：人八乂。

从上到下，如：三呆高。

从左到右，如：川衍做。

汉字的构造汉字的构造讲的实际上是两个方面的问题，一是平面静态地分析汉字结构类型，可称为“结构类型”；一是动态发展地考察某个字是怎样形成的，可称为“造字方法”。

结构类型肯定都是由某种方法形成的，这样看，它们二者之间是有必然联系的，例如，用象形的方法造出来的字，其结构类型就是象形；反过来说，象形结构的字，就是用象形的方法造出来的。

但是，一个静态，一个动态，二者有时又不完全一致，例如，我们用形和声共时结合的方法（即形声造字法）造出来的字，肯定是形声结构类型；但是，不能说形声结构的字都是用形和声共时结合造出来的，有很多形声结构类型的字都是历时累积而成的，那这些字就不是形声造字法造出来的。

不过，由于主客观条件的限制（主观是指人的认识，客观是指古文字资料），有的人把这两个问题当成是一回事儿，结果就使有的问题难以解决，例如“转注”，至今也没有一致的认识，甚至有学者提出别谈这个问题了。

一、传统的“六书”说“六书”一词最早见于《周礼》。

《周礼·地官·保氏》列举了周代用来教育贵族子弟的“六艺”的项目：六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。

但是，《周礼》并未说明“六书”的具体内容。

汉代学者把“六书”解释为关于汉字构造的六种基本原则。

如《汉书·艺文志》说：古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。

郑众注《周礼·地官·保氏》说：六书，象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。

许慎在《说文解字·叙》里给“六书”分别下了定义，并列举了例字：周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。

一曰指事。

指事者，视而可识，察而可见，“上”“下”是也。

二曰象形。

象形者，画成其物，随体诘诎，“日”“月”是也。

三曰形声。

形声者，以事为名，取譬相成，“江”“河”是也。

四曰会意。

会意者，比类合谊，以见指撝，“武”“信”是也。

汉字结构解析汉字是中文的基本单位，是中国传统文化的瑰宝。

汉字的形状和结构给人一种美感，但其背后蕴藏着丰富的历史和文化内涵。

本文将从汉字的结构角度出发，解析汉字的组成和演变。

一、汉字的基本构造汉字的基本构造包括“形旁”、“声旁”和“义旁”。

形旁是指汉字中形状相似的部分，例如“木”旁表示与木材有关的含义。

声旁是指汉字中具有相同发音的部分，例如“言”旁表示与语言有关的含义。

义旁是指汉字中与汉字意义相关的部分，例如“子”旁表示与子女有关的含义。

汉字的基本构造体现了汉字的独特之处。

它不仅仅是一种文字形式，更是一种文化符号。

汉字的形旁、声旁和义旁的组合形成了各种复杂的汉字，这些汉字代表了一个个具体的意义和概念。

二、汉字的演变历程汉字的演变是一个历史的过程。

它从最早的象形文字逐渐演变成了现在的汉字。

汉字的演变可以追溯到甲骨文时期，当时人们是通过刻画实物的形状来表达意义的。

随着时间的推移，人们开始使用更加简化的形式，从而形成了今天的汉字。

汉字的每一次演变都反映了社会的发展和人们对语言表达的需求。

通过汉字的演变，我们可以了解到古代人们的生活、文化和思维方式。

同时，汉字也随着时间的推移，融合了不同文化的影响，形成了独特的文化符号。

三、汉字结构的美感汉字的结构不仅仅是一种语言形式，更是一种艺术表现。

汉字的形态和构造给人一种美的感受。

例如，“心”字由两个“丿”字相交而成，形状饱满且线条流畅，在整个汉字中显得平衡和谐。

汉字的结构美表现在其规整性和对称性上。

无论是简单的汉字还是复杂的汉字，都有一定的结构和形态规律。

这种规律性体现了汉字对称美的追求。

汉字结构的美感也反映了中国人民对美的追求。

汉字作为中国文化的重要组成部分，是中国人民智慧和创造力的结晶。

汉字的结构之美体现了中国人民对于生活的追求和对于和谐的追求。

结语汉字作为中文的基本单位，具有独特的构造和演变历程。

汉字的结构之美不仅仅是一种艺术表现，更是一种文化符号。

通过深入理解汉字的结构和演变，我们可以更好地体会汉字的魅力和中华文化的博大精深。

第三讲汉字的构造内容包括：汉字结构分析的基本理论"六书"说："六书"重点是前四书：的具体介绍：汉字书体的演变对汉字结构的影响：汉字的结构与本义的探求。

其中学习重点是结合具体字例获得对前四书的理解：并一般了解汉字书体演变的影响：知道汉字结构和探求本义的关系。

参考书目：王力《古代汉语》：郭锡良《古代汉语》：周秉钧《古汉语纲要》：梁东汉《汉字的结构与流变》。

一、常识内容精讲一：汉字结构分析和“六书”说1、汉字结构分析的依据和意义从书法角度：可以归纳为“永字八法”。

也有的从汉字教学角度：把汉字归结为左右结构、上下结构，或是全包围、半包围、上中下、左中右等结构类型的。

还有一种拆字法。

如把“兵”字上下部分分拆为“丘八”，因而旧时有称当兵的为“丘八”的。

这种分析法。

则近乎文字游戏了。

我们这里所研究的汉字的结构，是从古人在造字时如何通过文字形体来体现文字所表示的意义出发的。

也就是说：是从造字的角度出发的。

从造字的角度出发来研究分析汉字结构，其依据是：汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间有一定的联系。

因此，只要按照造字意图，对汉字的形体结构作出正确的分析，并参考古代文献语言的用例，可以帮助我们了解汉字的本义。

2、“六书”的提出从造字的角度分析汉字结构，从先秦时代就开始了。

例如《韩非子·五蠹》：“古者苍颉之作书也，自环者谓之私，背私谓之公。

”至于“六书”的名称，在《周礼·保氏》和《汉书·艺文志》里就已出现。

而从理论上阐述汉字基本结构，并用这种理论来探求汉字本义的，则应该首推东汉人许慎。

许慎在《说文解字》一书中分析了九千多个汉字的形体，并说明每个字的本义。

所用分析汉字的方法就是他在《说文解字·叙》中阐述的“六书”理论。

“六书”是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析、归纳而出的字体分类。

许慎在《说文叙》中具体地为“六书”下了定义。

第三节汉字的结构汉字的结构：1、左右结构，如：挣、伟、休、妲、明、沙2、上下结构，如：志、苗、字、胃、岁、军3、左中右结构，如：湖，脚，溅，谢，做，粥4、上中下结构，如：奚、髻、禀、亵、莺、宴5.半包围结构：（1）右上包围结构，如：句、可、司、式、戎、虱（2）左上包围结构，如：庙、病、房、尼、眉、历（3）左下包围结构，如：建、连、毯、尴、超、翅（4）上三包围结构，如：同、问、闹、周、凤、冈（5）下三包围结构，如：击、凶、函、画、幽、豳（6）左三包围结构，如：区、巨、匝、匣、臣、医6、全包围结构，如：囚、团、因、囹、圆、国7、镶嵌结构，如：坐、爽、夹、噩、巫、夷1、左右结构，如：挣、伟、休、妲、明、沙扩展资料汉字（拼音：hànzì，注音符号：ㄏㄢˋㄗˋ），又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。

汉字是汉语的书写用文字，也被借用于书写日语、韩语、越南语等语言，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发达的表意文字。

广义的汉字指从甲骨文、大篆、金文、籀文、小篆，至隶书、草书、楷书、行书等的文字，狭义指以正楷作为标准写法的汉字，也是今日普遍使用的现代汉字。

汉字为上古时代的汉族先民所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文。

再到秦朝的小篆，发展至汉朝隶书，至唐朝楷化为今日所用的手写字体标准—正楷。

汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要官方文字。

汉字在古代已发展至高度完备的水准，不单中国使用，在很长时期内还充当东亚地区唯一的国际交流文字，20世纪前都是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家官方的书面规范文字，东亚诸国都有一定程度地自行创制汉字。

非汉语体系中，日本将部分汉字自行作简后成为现在的日本新字体，韩国也制定了官方的朝鲜汉字使用规范；而历史上曾使用过汉字的越南、朝鲜、蒙古等国，汉字现今已不再具有官方规范地位。

第三节汉字的内部结构——造字法第三节汉字的内部结构——造字法汉字有内部结构和外部结构，内部结构为造字法，外部结构为构件。

本节重点学习造字法。

本节学习的重难点：1.掌握汉字的六书理论2.掌握汉字的古⽂字阶段的四种主要造字⽅法：象形、指事、会意、形声；掌握现代汉字的主要造字⽅法：会意、形声3.认识⼀批古⽂字⼀、汉字的六书理论1.“六书”之名六书之名始见于《周礼》。

《周礼·地官·保⽒》：“保⽒掌谏王恶，⽽养国⼦以道，乃教以六艺，⼀⽈五礼，⼆⽈六乐，三⽈五射，四⽈五驭，五⽈六书，六⽈九数。

”这⾥没有说出六书的具体内容，只是作为教国⼦的六艺的⼀部分，⼤概是识字的科⽬。

2.“六书”的内容⾸次说出六书内容的，是东汉班固承袭西汉末刘歆《七略》⽽作的《汉书·艺⽂志》：“古者，⼋岁⼊⼩学，故周官保⽒掌养国⼦，教之六书，渭象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。

”汉末郑⽞《周礼注》引刘歆的再传弟⼦郑众的解释：“六书，象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。

”对六书解释最详细的汉代学者是许慎。

《说⽂解字·叙》：“周礼⼋岁⼊⼩学，保⽒教国⼦，先以六书。

⼀⽈指事，指事者，视⽽可识，察⽽见意，上下是也；⼆⽈象形，象形者，画成其物，随体诘诎，⽇⽉是也；三⽈形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四⽈会意，会意者，⽐类合谊，以见指撝，武信是也；五⽈转注，转注者，建类⼀⾸，同意相受，考⽼是也；六⽈假借，假借者，本⽆其字，依声托事，令长是也。

”班固、郑众、许慎三家对六书的解释，虽然名称⽤字及次序有所不同，因其同出⼀源，基本内容和思想是⼀致的。

这是汉儒对汉字造字理论的认识。

这⼀理论认识因许慎有《说⽂解字》，⽤它分析了9353个汉字，对后世影响极⼤，⼀直是后代学者分析汉字所遵循的标准。

现在，我们采⽤许慎的名称，班固的顺序：班固：象形、象事、象意、象声、转注、假借郑众：象形、会意、转注、处事、假借、谐声许慎：指事、象形、形声、会意、转注、假借结论：（1）象形、指事、会意、形声是最重要的造字⽅法，假借是不⽤造字的造字⽅法，转注是形声字之间的关系，是同义或近义词族。

第三章结构分析第三章汉字字形结构分析组合式方块体是汉字的形体特点。

汉字的结构分析就是要研究汉字的拆装组合特点，它对汉字使用、汉字改革、计算机存储及汉字教学的规范化都有重要价值。

汉字结构分析具有实用性的特点。

因而就要求它必须有可操作性。

但我们在具体分析的时候却往往不能顺畅如意，比如“高”字，什么头？什么底？怎么称呼？“秉”字，怎么分析？主要是因为存在如下问题：一是对汉字的科学切分研究不够，特别是对疑难字没有提出科学的分析方法。

二是结构部位称谓不统一。

三是构字部件竹不完全、称谓不统一。

本节学习的重点是：一、掌握科学的切分方法，特别是疑难汉字的切分。

二、掌握结构部位的名称和构字部件的名称。

三、掌握常用的构字部件。

第一节汉字的零、部件和切分一、零件部件整字汉字主要有零件、部件、整字三级结构单位。

零件就是笔画，是最小的构字单位。

绝大多数的零件小于部件和整字，只有极个别的零件等于部件(如: “乚”是“轧”的部件；“ ”是“幻”的部件)，甚至等于整字(如“一”“乙”)。

部件是大于零件、小于或等于整字的基本构字单位。

大部分部件都可以独立成字，我们称之为成字部件：还有—部分不能独立成字。

——其中有的曾经可以独立成字，因隶变楷化后不能独立成字(如“氵”“扌”)——我们称之为不成字部件。

无论是成字部件还是不成字部件，习惯上都称作偏旁。

整字就是—个个单字，它是汉字的使用单位。

古人把整字分成两类：独体称作文，合体称作字。

单一构造的是独体字，两个以上独体字组合而成的是合体字。

古文字中这两种字的界限比较分明，隶变以后的今文字、特别是简化以后的现行汉字，变化比较大，界限也比较模糊。

有的合体字隶变以后成为独体字，比如“及”字古文字是从人从又的合体字，现在变为独体字。

也有的独体字隶变以后变成合体宇、比如“燕”宇是象形字，本为独体，隶变后成为合体。

汉字结构分析的重点是合体字。

按现行文字分析，合体字有如下几种情况：一、由两个或两个以上成字部件构成的合体字。