一年级下册语文彩虹部编版

部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。

本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

10彩虹（教案）一年级语文下册部编版教学内容《10彩虹》是一年级语文下册部编版的一篇课文，以彩虹为主题，通过生动的语言描绘出彩虹的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

本课旨在引导学生认识彩虹，理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学目标1. 知识与技能：认识彩虹，了解彩虹的成因和特点；学会本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 彩虹的成因和特点的理解。

2. 学生的观察能力和语言表达能力的培养。

教具学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、图画纸。

教学过程1. 导入新课- 谈话导入：教师与学生谈论天气现象，引出彩虹，激发学生的兴趣。

- 展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点。

2. 自主学习- 学生自读课文，理解课文内容。

- 教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。

3. 精讲点拨- 教师讲解彩虹的成因和特点，帮助学生理解课文。

- 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 合作学习- 学生分组讨论，分享对彩虹的认识和感受。

- 每组选取代表进行汇报，全班交流。

5. 实践活动- 学生进行彩虹绘画活动，教师巡回指导。

- 学生展示自己的作品，互相评价。

6. 总结提升- 教师总结本课的主要内容，强调彩虹的美丽和自然现象的奥秘。

- 引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

板书设计1. 彩虹的成因和特点2. 学生的观察能力和语言表达能力作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字、新词，熟读课文。

2. 拓展作业：收集关于彩虹的资料，进行手抄报制作。

课后反思本节课通过观察、讨论、合作学习等方式，使学生了解了彩虹的成因和特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和情感体验，引导他们主动探索自然界的奥秘，培养学生的环保意识。

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。

讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。

语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。

二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。

2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。

3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。

三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。

课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。

五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。

朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。

一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版《彩虹》教学设计教材分析：本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。

课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。

课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。

教学目标：1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。

2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。

3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。

4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气；5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。

评价方案：1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题）3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)教学重难点：能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。

教学过程：一、激趣导入 3.5’1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。

大声说出它的名字。

2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。

第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生：红。

新部编版一下【 11 彩虹】课文配套阅读理解美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。

丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。

1.开心连连线。

神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2.选择合适的词语。

①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链3.看到这么美丽的彩虹，我最想说：4.模仿写一写。

彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。

彩虹像参考答案：1.神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2. ①③②3.我真想到彩虹桥上去走一走。

4.彩带，妹妹挥舞彩带，舞蹈一定更精彩。

美丽的彩虹天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。

暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。

雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。

夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

1.在（）里填上合适的词。

一（）彩虹一（）狂风一（）彩桥一（）水滴2.按要求填空。

文中画“”的句子把比作。

3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。

4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。

彩虹形成需要_________和。

5.你喜欢彩虹吗？为什么？参考答案：1.道阵座颗2.彩虹七彩桥3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

4.夏冬阳光小水珠5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

第11课《彩虹》一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

部编版小学一年级下册语文《彩虹》教学设计一、教学背景《彩虹》是小学一年级下册语文必修课程中的一篇课文。

在本次教学中，将围绕“什么是彩虹”这一主题展开。

二、教学目标1.让学生理解什么是彩虹，了解其形成原理。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.锻炼学生的口语表达和听力能力。

三、教学内容和重难点1.彩虹的定义和形成原理。

2.通过图片、视频等多媒体教具呈现彩虹的形状和颜色，让学生进行观察、描绘和想象。

3.建立“口耳相传”和“绘画展示”等多种形式的小组交流机制，提高学生的口语表达和听力能力。

4.学习课文《彩虹》。

重点：彩虹的定义和形成原理。

难点：学生口语表达和听力能力。

四、教学方法1.图片、视频等多媒体教具教学法。

2.小组交流谈话法。

3.探究式教学法。

五、教学流程1. 导入（5分钟）老师可用压轴法，或者口胡法，先与学生谈论有关彩虹的话题。

如：“今天天气晴朗，您是否看到过彩虹？” “您知道彩虹是如何形成的吗？”导入时，可适当引导学生，激起他们的兴趣和好奇心。

2. 学习课文《彩虹》（20分钟）通过阅读、理解和背诵课文，增强学生对彩虹的认知和理解。

3. 讲解彩虹的形成原理（30分钟）利用多媒体教具，播放用水和阳光制造彩虹的视频，讲解彩虹的形成原理。

4. 观察和想象彩虹（15分钟）通过图片、图表、科学实验等形式呈现彩虹的形状和颜色，让学生进行观察、描绘和想象。

5. 小组交流谈话（25分钟）建立小组交流机制，在小组内口耳相传各种形式交流，锻炼学生口语表达和听力能力。

6. 总结归纳（5分钟）回顾全堂课，总结彩虹的形成、颜色和特点。

六、教学评价与反思1.通过多媒体教具教学彩虹的形成原理，学生理解深刻，兴趣高涨。

2.小组交流谈话法，对提高学生的口语表达和听力能力发挥了积极的作用。

3.对于有些学生，语文知识较差，口语表达不太流畅，需要多次强化，教学方法需要根据学生的差异性进行针对性调整。

七、教学资源1.彩虹视频。

2.彩虹展示图片。

人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。

教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。

教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。

教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。

教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。

二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。

三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。

四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。

五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。

六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。

七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。

通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。

【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。