幼儿园中班数学教案：认识周一到周日

中班数学教案认识周一到周日一、教学目标1. 让中班幼儿能够认识一周七天的概念。

2. 帮助幼儿了解每天有不同的活动和特点。

3. 培养幼儿对时间顺序的认识和理解。

二、教学准备1. 教师准备：一周七天的大卡片，分别写上“周一”到“周日”。

2. 学生准备：没有特殊要求。

三、教学过程1. 导入环节教师拿出一周七天的大卡片，让幼儿依次说出卡片上的字，并与幼儿一起贴到黑板上，形成一周的时间轴。

2. 学习时间的名称教师指着黑板上的“周一”卡片，让幼儿一起读出来，重复几遍，确保他们能够正确发音。

然后，指着“周二”卡片，让幼儿再次读出来。

逐次指着其他卡片让幼儿读出相应的时间名称。

3. 解释每天的活动和特点教师分别指着每个时间名称的卡片，向幼儿解释每天的活动和特点，如：- 周一：上学日，我们去上学，有很多课程，要认真听讲。

- 周二：体育日，我们会有体育课，可以锻炼身体，运动是非常好的。

- 周三：美术日，我们会有美术课，可以做些手工，画画。

- 周四：音乐日，我们会有音乐课，可以唱歌、跳舞。

- 周五：自由日，我们可以选择自己喜欢的活动，如玩玩具、看书等。

- 周六：休息日，不用上学，可以休息、玩耍、陪家人去公园等。

- 周日：家庭日，我们可以在家和爸爸妈妈一起度过，一起做家务、看电视、玩游戏等。

教师逐个介绍，让幼儿对每天的活动和特点有初步的了解。

4. 巩固与练习教师可以提问幼儿一些问题，帮助他们巩固所学的内容，例如：- 昨天是什么日子？- 明天是什么日子？- 下个星期二是几号？教师可以通过这样的问答，检查幼儿对时间名称的掌握和理解程度。

5. 游戏活动教师可以组织一些游戏活动，让幼儿在游戏中再次巩固所学的内容，例如：- 站成一列，教师说出一个时间名称，幼儿们按照正确的时间顺序依次坐下。

- 教师说出一个活动，幼儿们根据活动猜测是哪一天。

通过游戏活动，培养幼儿对一周七天的时间顺序和活动特点的记忆和理解。

6. 结束语教师总结一周七天的活动和特点，鼓励幼儿在每天的活动中积极参与，享受学习和游戏的乐趣。

幼儿园中班数学《认识一周日》教学设计【含教学反思】一、教学内容1. 教学目标•能够通过讲解和实践认识一周日，包括星期的名称、顺序和星期的周期性。

•能够通过活动、游戏等形式，巩固学生对星期的认识。

2. 教学重点•星期的名称及其顺序。

•星期的周期性。

3. 教学难点•星期的周期性。

4. 教学资源•认识一周日的图片、拼图等。

二、教学过程1. 教学准备•课件PPT、图片、讲义等。

2. 导入老师首先和孩子们打招呼，了解孩子们最近的生活情况，并向他们简单介绍一下今天的课程，引导孩子们的注意力。

3. 正文第一部分：认识一周日1.老师出示星期一的图片，引导孩子们猜测这是星期几，然后告诉他们这是星期一，并介绍星期一是一周的第一天。

2.老师出示星期二的图片，引导孩子们猜测这是星期几，然后告诉他们这是星期二，并介绍星期二是一周的第二天。

3.以此类推，介绍星期三、星期四、星期五、星期六、星期日分别是星期几，并介绍它们依次是一周的第三、四、五、六、七天。

4.通过以上介绍，让孩子们了解星期的名称及其顺序。

第二部分：星期的周期性1.老师告诉孩子们星期一到星期日是一个周期，一个周期有七天，并引导他们观察星期的顺序，让他们明白星期的循环性。

2.老师出示七张星期的图片，要求孩子们按照图片顺序组合成一张完整的星期表，通过活动让孩子们巩固星期名称及其顺序。

3.老师出示星期表，让孩子们数数，数清一周有七天，让他们明白星期的周期性。

4. 结束老师对本节课的内容进行总结，让孩子们再次回顾所学知识。

并布置下节课的预习作业。

三、教学反思•教学过程中的好的地方：通过引导孩子们猜测星期的名称及其顺序，让孩子们更容易接受和理解新知识。

通过活动、游戏等形式，巩固了孩子们对星期的认识，增强了孩子们的学习兴趣。

•教学过程中需要改进的地方：教学过程中时间安排不够充分，在星期表组合活动中，部分孩子上手不够快捷，导致整个活动时间延长。

为此，在以后的教学过程中我会加强时间规划，把握好每一部分的时间，通过提高孩子们的参与度，提高活动效率，让孩子们在愉快的氛围中学习新知识。

幼儿园中班数学教案设计：认识周一到周日(2)教学目标1.学生能够认识周六和周日。

2.学生能够用周六和周日来描述周末。

3.学生能够在连续的日期中找出周六和周日。

教学准备1.总结上节课的教学内容。

2.周日至周六的图像卡片。

3.一些有关周末活动的图片。

4.小黑板和白板笔。

教学过程1. 温故知新首先，老师让学生回忆上节课学到的内容，教师可以引导学生一起用手指指出周一到周五的顺序。

老师可以轻声念出周一到周五的名字，然后孩子们可以依次跟读。

2. 学习周六和周日的名称老师可以向学生介绍两天的名字，然后让他们跟着老师多念几遍。

接下来，老师可以使用卡片，每张卡片上写着周六和周日的名称，并用有趣的图片装饰它们。

老师可以展示卡片，并让学生一起喊出周六和周日的名称。

3. 学习用周六和周日来描述周末老师可以展示一些有关周末活动的图片，例如玩耍在公园，家庭聚会等等，之后老师可以问学生：“这些活动通常在周几？”学生可能会回答：“周六和周日！”接下来，老师可以引导学生一起创建一个列表，上面写着所有的周末活动，以及在甚至说出周六和周日的名字。

如果学生需要，老师可以给他们一些提示。

例如：“当你醒来时，你是不是感觉很休息？”然后学生应该能想到它发生在周六和周日。

4. 辨认连续的日期中的周末老师可以把一张小黑板带到讲台上，画上一周七天的日期。

然后，老师可以让学生依次指出哪天是周六和周日。

这可以检查学生对两天名称的记忆，并让他们在连续的日期中找出这两天。

教学反思此次课程的目标是让幼儿园中班的学生学会认识周六和周日，并且用周六和周日来描述周末。

在这个困难的过程中，学生们需要用他们的创造力、大脑和记忆力。

通过使用卡片、图片等多种教学资源，教师能够让学生感到更加生动、有趣和直观。

同时，教师可以引入一些有关周末活动的图片，确保学生很好地掌握了周六和周日的概念。

最后，行动中实践才能有效巩固知识，教师给学生提供了实际的例子，让他们更容易的理解掌握所学内容。

中班数学活动教案：认识一周日教案(附教学反思)中班数学活动认识一周日教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的动手操作能力和推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识一周日教案吧。

活动目标：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程：1、认识一周日及排列的顺序。

多媒体画面(一)(1)、认识一周日(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

(2)、学习正确排列一周日a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎“一周日的由来”么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......(2)星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队d、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

延伸：“你是星期几?”(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)(小结：星期是循环的。

)2、认识今天、昨天和明天。

多媒体画面(三)(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”期宝宝们(多媒体演示----相应的星期宝宝会向前走出来)(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思中班数学教案《认识周一到周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《认识周一到周日》含反思教案吧。

活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

!.快思.教案网出处!小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

中班数学教案认识一周一、教学目标1.认识数字1-5，并能正确书写；2.能够对比和排序1-5的物体；3.学会运用数字1-5进行简单的加减运算；4.能够用数字1-5表示给定数量的物体；5.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.数字1-5的卡片和数字图形；2.物体（如色彩鲜艳的水果、玩具等）；3.小黑板和彩色粉笔；4.计数贴纸；5.数字拼图等相关教具。

三、教学过程一周的数学教学内容主要围绕数字1-5展开，通过多种多样的活动和教具来帮助学生全面地认识和掌握这些数字。

第一天：认识数字1和21.教师采用示范与引导的方式，向学生介绍数字1和数字2。

教师出示数字1和数字2的卡片，并让学生观察、比较两者的图形差异。

然后，教师用黑板上的彩色粉笔写出数字1和数字2，并让学生模仿书写。

2.教师出示一些1-2个的物体，如1个苹果、2个橙子等，让学生观察并说出数量。

然后，教师发给每位学生一个计数贴纸，让他们将贴纸粘在相应数量的物体上。

3.为了巩固学生对数字1-2的认识，教师可以设计一些游戏，如找出教室中的1-2个物体，或者通过听音识图的方式来巩固数字1-2的学习。

第二天：认识数字3和41.教师用类似的方式向学生介绍数字3和数字4。

学生需要观察和比较数字3和数字4的图形，并模仿书写。

教师也可以在黑板上写出这两个数字，并让学生模仿。

2.给学生一些3-4个物体，让他们观察并说出数量。

然后，学生可以使用计数贴纸将贴纸粘在相应数量的物体上。

3.教师可以设计一些游戏，如找出教室中的3-4个物体，或者通过给出一些3-4个物体的图片，让学生说出数量的方式来巩固数字3-4的学习。

第三天：认识数字5并进行比较与排序1.教师向学生介绍数字5，并让学生观察、比较数字5和之前学过的数字1-4的图形差异。

学生模仿书写数字5，并在黑板上书写。

2.给学生一些5个物体，让他们观察并说出数量。

学生可以使用计数贴纸将贴纸粘在物体上，以巩固数字5的概念。

示例幼儿园中班数学教案教学设计：认识一周日1. 教学目标通过本次课程，让幼儿：•认识一周日的基本概念，并能正确说出各个日子的名称；•初步了解一周日的顺序和排列规律；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；•通过互动游戏和小组活动，增强幼儿的协作能力和团队精神。

2. 教学过程2.1 导入环节•给幼儿展示一张一周日的海报，向幼儿简单解释一周日的定义和由来；•让幼儿自己动手拿出卡片，根据展示的图片，尝试说出其中的周几，并标记在卡片上。

2.2 认知环节•按照一周日的顺序，依次悬挂起周一至周日的卡片；•让幼儿依次拿出手中的卡片，与标注在墙上的卡片进行匹配；•老师可以引导幼儿，让幼儿注意日子的排列规律。

2.3 游戏环节•设计多种游戏环节，如：填词游戏、图片连连看、数字配对等小游戏；•奖励制度：游戏环节中，设置一些小礼物作为奖励，鼓励幼儿参与游戏。

2.4 总结环节•对幼儿进行一次简单的测验，让幼儿说出一周日的顺序和各个日子的名称；•观察幼儿对知识点的掌握情况，未掌握的点可以在下次授课中强化讲解。

3. 教学评估本次授课中，采取了多种互动游戏和小组活动，通过观察幼儿在游戏过程中的表现，来评估本次课程的教学效果：•幼儿的认知能力得到了提升。

大部分幼儿能够正确说出各个日子的名称；•幼儿对一周日的顺序和排列规律有了初步了解；•通过互动游戏和小组活动，增强了幼儿的协作能力和团队精神。

4. 教学反思•本次课程的设计比较生动有趣，幼儿的注意力得到了比较好的集中；•部分幼儿可能对一周日的概念掌握不够稳定，在后续的教学中需要加强讲解和巩固训练；•部分游戏环节可能存在难度过高，需要根据实际情况进行适当调整。

5. 总结本次示范幼儿园中班数学教案教学设计，以认识一周日为切入点，凭借教师的巧妙引导和互动游戏的精心设计，达到了很好的教学效果，让幼儿在游戏中学习，让幼儿在认知中成长。

这种以趣味教育为依托的教学方式，将是未来各种教育领域的一种重要趋势。

中班数学公开课认识一周日教案及反思教学目标：1. 认识一周七天的名称及顺序。

2. 能够用不同方法表示一周七天。

教学准备：1. 图片或卡片上面写有一周七天的名称和顺序。

2. 小黑板或白板及彩色粉笔或标记笔。

教学过程：1. 观察图片或卡片，老师引导学生一起说出一周七天的名称及顺序。

2. 老师用小黑板或白板写出一周七天的名称，并且让学生说出每一天的顺序。

3. 老师指着小黑板或白板上的每一天，让学生用手指顺着小黑板或白板上的字母画一个圈，表示每一天的名称。

4. 老师让学生站在教室中间，然后让学生按着一周七天的顺序排好，每天挪一步表示一天的名称。

5. 老师让学生用手指在空中画出一周七天的顺序。

教学反思：本次公开课以一周七天为主题，通过图片/卡片的观察，小黑板/白板的书写和空中手指的动作，让学生认识并掌握了一周七天的名称及顺序。

整个课堂活动生动有趣，能够吸引学生的注意力，为学生拉开了数学入门的序幕。

在今后的教学中，我还可以引导学生用不同的方式表示一周七天，比如用颜色、用图案等，让学生能够逐渐感知到时间的变化，并且能够在日常生活中灵活运用。

同时，我也需要加强对学生的引导，让学生能够更好地参与到课堂活动中，发挥自己的主体性，让他们在实践中感受数学的乐趣。

教学反思：虽然这堂公开课取得了一定的成果，但是也有一些不足之处。

首先，教学过程中我发现有些学生并没有完全掌握一周七天的顺序和名称，有些学生还存在一些混淆和混乱。

这说明在教学过程中我没有充分考虑到每个学生的学习情况，没有及时给予帮助和指导。

其次，虽然课堂内容生动有趣，但是缺乏多样性，主要是通过观察图片、书写和动作来认识一周七天，如果能够融入一些音乐、游戏等元素，会让课堂更加生动有趣。

最后，教学设计方面还可以更加细致，比如设计一些小活动来检验学生对一周七天的掌握情况，加强课堂的交互性，让学生更加主动地参与到教学中来。

为了更好的解决这些问题，我在今后的教学中将做出一些调整和改进。

幼儿园中班认识一星期教案（通用10篇）幼儿园中班认识一星期教案篇1【活动设计】此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对？”“对呀！”我几时肯定了他的说法。

并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀？”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。

为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。

【活动目标】1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

【课前准备】教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。

【活动过程】一、以“红红的生日”导入课题。

让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。

幼儿集体、个别认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。

中班数学教案《认识周一到周日》
一、教学目标
1.认识周一到周日，掌握一周七天的顺序排列。

2.进一步提高幼儿对时间的认知能力。

3.通过多种教学手段，激发幼儿对数学学科的兴趣，增强数学学科的吸
引力。

二、教学准备
1.教师准备板书、绘本、表格等教具。

2.确定幼儿园内的助教，保障教学过程顺利开展。

三、教学过程
1. 导入环节
1.教师向幼儿简要介绍一周七天，强调一周七天的顺序排列，如：周一、
周二…到周日。

2.绘制一张简单的时间轴，让幼儿通过图形形象地认识时间的流逝和顺
序排列。

2. 学习环节
2.1 教学新知
1.教师通过绘本或故事等形式，讲解一周七天的名字和排列次序，并加
以示范。

2.在黑板上绘制一张以周一到周日为列的表格，让幼儿通过板书学习。

周一周二周三周四周五周六周日
2.2 巩固练习
1.教师可使用数学游戏等教学方式，让幼儿进行时间顺序的排列。

2.运用表格等方式，巩固幼儿对一周七天的顺序排列的认知，如：题目
“今天是周二，明天是什么日子？”，幼儿通过排列表格找到答案。

3. 结束环节
通过回顾一周七天的顺序排列，让幼儿充分理解和掌握一周七天的次序和特点。

四、教学评价
1.教师定期使用教学评价工具，对幼儿进行学习成果的评价。

2.认真听取幼儿的反馈和建议，不断调整教学方式方法，提高教育效果。

五、延伸活动
1.通过数学游戏和数学手工等形式，进一步激发幼儿对数学学科的兴趣。

2.把学习时间概念的小游戏或者小歌曲作业家长的通知，鼓励家长与幼儿一起学习时间概念。