小学语文组教研

一、教研组简介小学语文教研组是我校一支富有创新精神和团队协作能力的优秀团队。

多年来，我们始终秉承“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，以创新为动力”的理念，致力于提高小学语文教育教学质量，培养学生的语文素养。

教研组成员均为具有丰富教学经验和深厚学术底蕴的优秀语文教师，他们热爱教育事业，关注学生成长，努力为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、教研组特色1. 精细化教学管理小学语文教研组以精细化教学管理为特色，注重教学过程、教学方法和教学效果的全面提升。

具体体现在以下几个方面：（1）制定科学合理的教学计划。

教研组根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，确保教学内容系统、连贯、全面。

（2）优化教学环节。

教研组对教学环节进行精心设计，注重课堂导入、课堂提问、课堂互动、课堂小结等环节的优化，提高课堂教学效果。

（3）关注教学评价。

教研组对教学评价进行深入研究，建立科学合理的教学评价体系，及时发现和解决教学中存在的问题。

2. 创新教学方法小学语文教研组注重教学方法创新，以激发学生学习兴趣为出发点，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

具体表现在以下方面：（1）开展多样化教学活动。

教研组组织丰富多彩的教学活动，如阅读竞赛、写作比赛、诗词朗诵、成语接龙等，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

（2）运用现代教育技术。

教研组积极运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）实施个性化教学。

教研组关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习能力等特点，实施个性化教学，满足学生不同需求。

3. 深化课程改革小学语文教研组以深化课程改革为着力点，积极探索新的教学模式，提高教育教学质量。

具体表现在以下方面：（1）开展课程研究。

教研组深入研究课程标准，结合学校实际，制定切实可行的课程实施方案。

（2）开发校本课程。

教研组根据学生需求，开发具有学校特色的校本课程，丰富学生课余生活。

（3）开展课程评价。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组特成立了小学语文工作室。

本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对小学语文教学的理解和把握，提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、评价反馈等能力。

4. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。

三、活动内容1. 主题研讨（1）主题：小学语文核心素养的培养（2）研讨内容：围绕核心素养的培养，探讨如何优化教学设计、实施有效教学策略，提高学生语文素养。

2. 课堂教学展示（1）课题：《荷花》（2）执教教师：张老师（3）研讨内容：针对张老师的课堂教学，其他教师提出改进意见，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学案例分析（1）案例：《小兔子乖乖》（2）主讲教师：李老师（3）研讨内容：分析案例中教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等方面的优点和不足，提出改进建议。

4. 教学资源分享（1）主题：小学语文拓展阅读（2）主讲教师：王老师（3）研讨内容：分享小学语文拓展阅读资源，探讨如何利用拓展阅读提高学生的语文素养。

四、活动过程1. 主持人介绍活动背景、目标和内容。

2. 主题研讨环节，教师们围绕核心素养的培养展开讨论，分享自己的观点和经验。

3. 课堂教学展示环节，张老师执教《荷花》，其他教师观摩并给出评价和建议。

4. 教学案例分析环节，李老师分享《小兔子乖乖》的教学案例，教师们共同分析案例中的优点和不足。

5. 教学资源分享环节，王老师分享小学语文拓展阅读资源，教师们交流心得体会。

6. 总结发言，主持人对本次活动进行总结，提出今后的工作要求。

五、活动成果1. 教师们对小学语文核心素养的培养有了更深入的认识。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，进一步提升教师的教学能力和课堂管理水平。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文核心素养的认识，明确教学目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 通过课堂观摩和教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版小学语文四年级上册《小英雄雨来》（2）备课时间：2021年10月14日下午（3）备课地点：小学语文办公室（4）备课人员：小学语文教研组全体成员（5）备课内容：1. 教学目标的确立：通过学习《小英雄雨来》，让学生了解抗日战争时期革命英雄的英勇事迹，培养学生的爱国主义精神；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学重难点的分析：重点在于把握文章主题，难点在于理解文章中的人物形象和情感。

3. 教学方法的探讨：采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 教学资源的整合：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 课堂观摩（1）观摩时间：2021年10月15日上午（2）观摩地点：小学四年级教室（3）观摩教师：王老师（4）观摩内容：1. 课堂导入：通过讲述雨来英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：引导学生理解文章主题，把握人物形象和情感。

3. 课堂练习：通过朗读、讨论等形式，巩固所学知识。

4. 课堂总结：总结本节课的学习内容，提出作业要求。

3. 教学研讨（1）研讨时间：2021年10月15日下午（2）研讨地点：小学语文办公室（3）研讨人员：小学语文教研组全体成员（4）研讨内容：1. 课堂观摩教师王老师分享教学心得，总结教学经验。

小学语文教研组工作计划方案范文一、指导思想：以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研工作的新局面，小学语文教研组工作计划六。

二、基本思路学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。

三、主要工作：（一）加强理论学习，注重实践探索1、继续组织全体语文教师认真学习《语文课程标准》，并通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。

本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。

2、结合本校实际，立足于校本教研，组织开展"读课外书，写规范字，诵经典诗文"的研讨活动，教师基本功练习提高活动。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。

4、充分利用远程教育资源，观看优秀教学光盘，进行案例分析。

积极参加网络教研活动，鼓励教师在凤凰语文网青铜峡小语论坛建立自己的随笔专帖，扩大研讨视野，提高研讨质量。

（二）培养骨干教师，提升整体素质1、通过外出学习、观摩课例及参加市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。

2、以"校本培训课例"为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。

3、全体语文教师按要求上好校内公开课。

4、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。

研究课题：低段是提高小学生识字效率有哪几种途径？中段是如何激发学生自主作文的积极性？5、高段是小学语文课堂教学中怎样才能很好地做到读写结合？6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。

鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市、区级论文评比。

一、教研组简介小学语文教研组是我校一支富有活力、团结协作、积极进取的团队。

教研组由一群热爱教育事业、具备丰富教学经验的教师组成，他们以提升学生语文素养为核心，致力于探索适合小学生身心发展的语文教学模式，为学生的全面发展奠定基础。

二、教研组特色1. 注重学生核心素养的培养小学语文教研组始终坚持立德树人根本任务，将学生核心素养的培养贯穿于教育教学全过程。

我们注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化自信，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 创新教学模式，提高教学效果为适应新时代教育改革的需求，小学语文教研组积极探索创新教学模式。

我们以学生为主体，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 强化教师队伍建设，提升教师素质小学语文教研组高度重视教师队伍建设，通过开展多种形式的培训活动，提升教师的业务水平和综合素质。

我们鼓励教师参加各类教学比赛、学术研讨，以赛促学、以研促教，推动教师专业成长。

4. 丰富课外活动，拓展学生视野小学语文教研组积极开展丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

同时，我们注重拓展学生视野，组织学生参观博物馆、科技馆等，让学生在实践中感受语文的魅力。

5. 家校合作，共育人才小学语文教研组积极与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长。

我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议，共同为学生营造良好的成长环境。

6. 科研引领，成果丰硕小学语文教研组注重科研引领，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。

近年来，我们承担了多项市级、区级课题，并取得了丰硕的成果。

这些成果为教育教学实践提供了有力支撑，为学校的发展注入了新的活力。

三、教研组工作成果1. 学生语文素养显著提升在小学语文教研组的共同努力下，学生的语文素养得到了显著提升。

在各类竞赛中，我校学生屡获佳绩，充分展示了语文教学成果。

小学语文的教研组工作计划(推荐4篇)小学语文的教研组工作计划(一)指导思想：结合本学期学校的学校工作计划和教学工作计划以及教科研工作计划，本学期我校的语文教研仍将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，全面推进“学程导航”教学模式的建构，牢固树立“以学定教，先学后教”的新课改理念，结合开展一二年级的“小班化”教学研究，努力使学校低阶段的语文教学走出一条适合低年级“小班化”教学的不同之路。

总体目标：本学期我们将以本年级教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团队，结合市局的培训活动、共同体的研讨活动以及学校的教研活动，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

1、教研组要认真做好创建工作。

起初制定好详尽的计划。

2、做好六认真工作。

教研组的每一位教师要深入“学成导航”的教学范式，根据市局的要求认真备课，认真上课，科学合理地布置作业，认真批改作业，做好培优补差工作。

3、结合学校的教学计划定时组织本年段的教师分年级进行集体备课活动。

同年级组的教师共同钻研教参、教材，根据“学成导航”的备课范式进行有效备课。

4、积极组织本教研组的教师上好校级和年级组的公开课和教研课，形成团队、群策群力、共同研讨。

以典型的课例为载体，在研讨中提升检验组成员的教学水平。

5、积极参加市局和学校组织的一系列的语文教研活动，活动后及时的写好反思，并与大家交流，使经验大家共享。

6、组织本年段的教师继续扎实有效地开展低年级的写话训练，“每日一小写，每周一大写。

”一年级学生在学写一句话的基础上写几句话，二年级学生在学写一段话的基础上学习将话写具体、生动。

7、结合学校“塑造文化教师”的要求共读学校推荐的共读书目《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》、《第56号教室的奇迹》、《在农历的天空下》，并及时的撰写读书心得和反思。

一、引言小学语文教研组是小学语文教育教学工作的核心力量，肩负着提高语文教学质量、培养优秀语文教师、促进学生全面发展的重要使命。

为了更好地发挥教研组的作用，我校小学语文教研组紧紧围绕“提升教学质量、促进教师成长、培养学生语文素养”这一核心，形成了独具特色的教研特色。

二、教研特色1. 以学生为中心，关注学生语文素养的培养我校小学语文教研组始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注学生语文素养的培养。

具体体现在以下几个方面：（1）以阅读为突破口，培养学生阅读兴趣和阅读能力。

通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

（2）注重学生写作能力的培养。

通过写作指导、写作训练、写作评价等环节，提高学生的写作水平。

（3）关注学生口语交际能力的培养。

通过课堂口语交际、课外口语交际等活动，提高学生的口语表达能力。

2. 注重教师专业成长，打造高素质语文教师队伍为了提高语文教学质量，我校小学语文教研组高度重视教师专业成长，努力打造一支高素质的语文教师队伍。

（1）加强理论学习。

通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，提高教师的教育教学理论水平。

（2）开展教学研讨。

定期开展教研活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题，提高教学水平。

（3）实施教师专业发展计划。

针对不同教师的发展需求，制定个性化的专业发展计划，助力教师成长。

3. 优化教学资源，提高教学质量为了提高教学质量，我校小学语文教研组注重优化教学资源，实现资源共享。

（1）开发校本课程。

结合学校实际情况，开发具有特色的校本课程，丰富教学内容。

（2）共享优质资源。

充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习素材。

（3）开展教学观摩活动。

组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高教学质量。

4. 强化教学评价，促进教学质量提升为了更好地促进教学质量提升，我校小学语文教研组强化教学评价，确保评价的科学性、实效性。

（1）建立多元化评价体系。

从学生、教师、教学过程等多个角度进行评价，全面了解教学质量。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了一次备课活动。

本次活动旨在通过集体备课，提高教师对教材的解读能力，提升课堂教学效果，为学生的语文素养打下坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，准确把握教材重难点。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的语文素养。

4. 培养教师的专业素养，促进教师成长。

三、活动内容1. 教材分析本次活动首先对教材进行深入分析，重点分析教材的编写意图、教材特点、教材内容等。

教师们共同探讨教材的编写思路，为课堂教学提供理论依据。

2. 教学设计在教材分析的基础上，教师们结合自己的教学经验，共同设计教学方案。

教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面。

3. 课堂展示为了检验教学设计的有效性，教师们进行了课堂展示。

在课堂展示过程中，教师们充分发挥自己的教学优势，展示了独特的教学风格。

4. 交流与反思课堂展示结束后，教师们进行了深入的交流与反思。

大家针对课堂教学中的优点和不足进行剖析，共同探讨改进措施。

四、活动过程1. 教材分析教研组长组织教师们对教材进行深入分析，明确教材的编写意图、教材特点、教材内容等。

教师们共同探讨教材的编写思路，为课堂教学提供理论依据。

2. 教学设计教师们结合自己的教学经验，共同设计教学方案。

在讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得，为教学设计提供有益的建议。

3. 课堂展示教师们按照教学设计方案进行课堂展示。

在课堂展示过程中，教师们充分发挥自己的教学优势，展示了独特的教学风格。

4. 交流与反思课堂展示结束后，教师们进行了深入的交流与反思。

大家针对课堂教学中的优点和不足进行剖析，共同探讨改进措施。

五、活动成果1. 教师对教材的解读能力得到提高，能够准确把握教材重难点。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成教学合力。

2024年小学一年级语文教研组工作计划范例在遵循国家教育政策和教学大纲的前提下，本学期的工作将以《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的核心精神为指导，以新课程实验为核心工作，以提升小学语文素质发展评价改革为焦点，结合小学语文学科特点，持续深化语文教学改革，致力于学生语文素养和能力的培养，通过素质教育的方式，提升教学质量，促进全体一年级语文教师的业务提升。

本年级由若干教学班级组成，拥有固定数量的语文教师队伍，其中部分教师新近加入。

教师们具备丰富的教学经验，勇于教学创新，并积极开展团结协作，认真负责地完成教学任务，能够主动交流教学问题，相互学习。

团队氛围和谐，有利于教师的愉快工作。

教研工作的重点包括汉语拼音教学和识字教学，新教材要求学生准确书写汉语拼音，在学习拼音的过程中认识生字。

全册要求学生认识一定数量的常用字，书写其中的一部分，任务繁重，鉴于学生学前教育水平的差异，教学难度较大。

重视学生口语交际能力的培养，使学生能够文明和谐地进行人际交流。

加强学生的写字和读书姿势指导，培养基本书写技能，养成良好的书写和读书习惯。

规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学的深入实施。

开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

低年级教学以识字为基础，鼓励学生在扎实识字的基础上进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。

课堂教学应精讲多练，使学生接触简单的读书知识，并在课外加以运用。

关键是激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为未来的写作练习打下基础。

具体的措施包括：一是重视最基本的识字和写字教学；二是加大集体备课教研力度；三是继续推进评价实验，促进学生全面发展；四是安排详细的活动计划，包括教师会议、学生注册、教学计划的制定、集体备课会议、国庆放假、年级语文教研活动、期中测试、护嗓培训、家长开放日、期末复习计划等。

所有活动安排将根据学校工作的整体安排进行调整。

总的来说，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。

小学语文教研组特色教研实施方案为了创新校本教研形式，争创特色教研团队，打造快乐高效课堂，真正提高老师的教科研水平。

丰富学生的课内外知识，陶冶学生情操。

培养学生的综合实践能力，树立大语文观，提高学生的语文素养。

二主要内容1加强识字教学和习作教学的研究。

拟定本学期校级优质课展评低年级以“识字写字教学”或“口语交际”为内容；中高年级均以习作教学为载体。

在教研中探索，在教研中积累经验，以此成为教学特色。

2丰富学生课外阅读形式和内容。

为了让学生承传和弘扬中华优秀传统文化，建设中华民族共有家园，增强民族凝聚力和自豪感。

丰富学生知识，陶冶学生情操。

本学期继续开展“中华经典诗文诵读”活动。

各年级根据实际采用多种形式，真正把课外阅读落到实处，为了拓宽学生的阅读空间和视野，各年级要根据学生的年龄特点和认知水平推荐一些适合学生阅读的书籍。

低中高各年段每月中旬要在红领巾广播室各推荐一本好书。

（书名、作者、主要内容等）9、___月一、三、五年级完成推荐好书的任务；10、___月二、四、六年级担任推荐好书的任务。

每月读完一本书后，中高年级的学生要写出读后感，学期结束后每班精选___篇《读后感》上交教研组；低年级要___学生说说读书后的收获、体会等，激发学生的阅读欲望，让学生在自主快乐的阅读中汲取营养。

3、扎实稳妥开展语文综合性实践活动。

如找秋天，观察美丽的校园，观测气象、社区走访，社会调查等。

把语文与学生生活实际联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不开语文。

结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等节日，开展丰富多彩的活动。

三活动方式以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。

一年级学生利用拼音读本，采用家庭和学校相结合的办法，家长和老师多给孩子们读故事讲故事，学生读浅近的小故事，分班级开故事会，评选故事大王。

二年级开展“我们同读一本书”活动，一学期读两本著名童话。

带领学生在大自然中找秋天，进行铅笔字比赛。