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尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《多彩的生活》，本课是江西版美术教材八年级上册第二课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
本课通过对色彩在生活中应用的图片进行欣赏，引导学生从生活中体验色彩搭配与变化的奥妙，使学生学会色彩搭配知识，提高对色彩的观察力及色彩的感受力，并能够运用于实际生活当中，美化我们的生活。
本课还是对前面色彩基础知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基础知识的基础上，把色彩应用于日常生活中，体会美化生活的乐趣，并为以后相应的课程打下基础。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：通过本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力。
2、技能目标：通过对色彩基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活当中，美化生活、美化环境。
3、德育目标：引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好感情。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生参与探究，分组学习在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好感情。
教学难点：通过对色彩基础知识的运用实践，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活中。
第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以激发引导、创设情境、鼓励发现、合作学习、探究感知、尝试创作、等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
赣美八年级美术上册教案教学目标：1.了解水彩和粉彩的特点和用法2. 掌握水彩和粉彩的绘画技巧3.锻炼学生的绘画能力4.提高学生的艺术鉴赏能力教学重点：1.掌握水彩和粉彩的绘画技巧2.学会使用颜色表现画面情感教学难点：1.学生对于颜色的表现在比较初步阶段，需要多练多画，锻炼技巧，表现表面情感2.水彩和粉彩刻意要求手势内敛、精神专注，需要学生专注力高，用心描绘教学内容：1.老师向学生介绍水彩和粉彩的特点和绘画技巧2.展示和分析艺术家的视频和图片，让学生感受艺术家的颜色表现和情感表达，提高学生的艺术鉴赏能力3.具体展示出水彩和粉彩的绘画技巧和用法，先浅显重点地讲述等量加水、颜色叠加等基本技法及其特点，然后再进行演示、实践，学生跟随老师学习。
教学方法及手段：1.用视频、讲述一些名家的历程、介绍绘画生动的地方，让学生学习更具有代入感。
2.观察和分析名家的作品，并寻找学习的感受，通过这个方法，推动学生对于色彩和绘画技巧的理解和表达的融通。
教学过程：1.老师和同学们谈论画家创作和绘画原理。
2.如何用颜色表达情感3.什么是水彩，什么是粉彩4.水彩和粉彩的使用方法及技术特点5.看别人画，初步感受色彩和情感描绘。
6.演示绘画技巧，鼓励学生动手练习，表现自己的思想感受。
7.老师带领学生鉴赏自己和其他同学的作品，相互交流意见、展示亮点、学习长处，相互提高艺术鉴赏能力。
教学反思：1.课前需要加强学生课后自主练习，对于绘画技巧进行巩固和加强。
2.在授课和操作中，偏重实践和操作，要善于调动学生兴趣，使其动手实践，活学活用。
3.课后老师与学生分析，学生成绩、学习心理等方面进行指导或跟踪，以提高教学收效。
多彩的生活初中美术教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩审美能力。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生发现生活中的美，并用色彩表达出来。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 色彩的基本知识2. 观察生活中的色彩3. 运用色彩描绘生活教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画色彩怎么样？它给你什么感觉？”2. 学生发表自己的看法，教师总结并导入课题：《多彩的生活》。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
2. 学生听讲并做好笔记。
3. 教师带领学生观察生活中的色彩，如校园、家庭、自然界等，引导学生发现和感受色彩的美。
4. 学生分组讨论，分享自己观察到的色彩现象，教师点评并总结。
三、示范（10分钟）1. 教师选取一幅生活场景进行现场绘画，边画边讲解用色技巧。
2. 学生观看示范，学习绘画技巧。
四、实践（10分钟）1. 学生独立或合作完成一幅生活场景的绘画作品，要求色彩丰富、富有生活气息。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩在生活中的重要性。
2. 学生谈谈自己对色彩的认识和感受，以及如何在日常生活中运用色彩。
3. 教师布置课后作业：观察生活中的色彩，并用色彩描绘出来。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解和掌握了色彩的基本知识，提高了学生的色彩审美能力。
同时，学生通过描绘生活中的色彩，培养了发现美、表达美的能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中感受到乐趣，提高自信心。
多彩的生活----美术与环境一、教材分析：1．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，主要是培养学生形成设计意识。
其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“如何运用色彩美化生活”，贴近学生的生活实际，联系社会，趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用色彩美化环境。
提高学生对和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
呈现方式：课题《多彩的生活》从字面上就不难看出其内容与色彩、生活有关。
彩色图片首先映入学生眼帘的是几幅学生熟悉的环境和生活用品的，教材里也说到色彩在绘画中常常被称为第一视觉语言，理所当然学生的目光立刻被图片中那些色彩所吸引：多彩的儿童游戏场、且有抽象美的高纯度色彩对比的室内装饰、色彩亮丽且明度对比较强的休闲服装、赭石系色彩的成熟女性服装、红色系的节日一角、脸谱造型和色彩的戏院不同功能的生活物品、环境的色彩都是那么和谐。
每幅图片旁都配有几句解说词，通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
相关的知识链接“人对色彩的心理感应”，让学生们发现色彩除了有三要素，冷暖、轻重变化，与人们的情感之间也有联系，使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。
动动手为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，让学生做一回设计师，运用色彩美化自己的生活。
谈一谈让学生通过比较的方法，运用色彩知识、美术语言解评色彩搭配和谐的例子，发表自己独特的见解，此时学生的审美评价能力有所提高。
《多彩的学习生活》教案初中美术教案单元总目标：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
单元课时：第一课优美的校园（2课时）第二课校园伙伴（1课时）第三课在校园中健康成长（2课时）活动一课题优美的校园学习领域造型*表现课时2课时教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感活动安排：体验与选择：1、你对校园有哪些美好的印象？2、你想选择哪个场景表现你的感受？学习与研究：1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？写生与表现：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、米用什么表现方法才能显示校园的美感？教学过程：1课前准备:教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2课堂教学(1) 引导阶段①选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
《多彩的生活》教学设计备课思路：1、本课解决的重点：色彩——色彩搭配——动手搭配（单物体的部件搭配或涂色练习）——目标性内容要求色彩搭配（讲出和谐搭配的原因及于人们情感联系的原因）——完成本课主题《多彩的生活》2、运用的方法：欣赏法、比较法、自主合作学习法、归纳法等3、教师基本功体现：娴熟的色彩搭配运用4、课前准备：知识点的归纳；半成品的准备。
教学步骤：一、导课：一提到美术课我们都会想到色彩，色彩在绘画中常被称为第一视觉语言，同学们还记不记得人对色彩的心理感应呢？用课件一起复习——相关知识链接（课本第8页）导出：色彩在现代设计中也是极其重要的构成因素，在我们的生活中与周边环境和谐的色彩搭配能使我们的生活变得多姿多彩——第二课《多彩的生活》（美术与环境）（5分钟左右）二、新课教学1、图片欣赏：《儿童游乐场》《室内装饰》（8分钟左右）（1）边欣赏，教师边讲解（以课本为主）；师读：第6页文字。
（2）欣赏《戏院》《节日一角》。
让学生结合第6页文字，谈对色彩搭配的印象与感受。
——体现学生自主探究！2、小试牛刀——色彩搭配与涂色练习（以服装为例）：（1）欣赏部分服装的色彩搭配，并说出特点。
（4分钟左右）（2）发放部分服装造型，让学生用色纸粘贴或彩笔涂抹（每组2-3个）。
（7分钟左右）3、大显身手——色彩搭配创作练习。
（12分钟左右）（1）创作要求：（课件）（2）各组分类别创作（分发半成品或单物体名称，如：鲜花、餐桌、壁画、家具等便于一组共同完成如《我的房间》《校园一角》等）（3）根据目标性内容要求色彩搭配，组成一幅完整图案。
（4）作业讲评：A、单物体的色彩搭配特点B、目标性内容要求色彩搭配特点，如我家的花园等C、用比较法找出色彩搭配和谐的部分。
D、先学生（适当奖励）后教师总结。
三、环节拓展，巩固新知。
（3分钟左右）（1）欣赏生活中其他没涉及到的图片，如汽车等。
（2）学生谈感想：通过学习，你对色彩的组合运用有了怎样的认识和了解？四、语言小节：（1分钟左右）下课！。
多彩的生活凯里市第十一中学张正恩学习领域：设计·应用教材分析：本课通过对色彩在生活中应用的图片进行欣赏，引导学生从生活中体验色彩搭配与变化的奥妙，使学生学会色彩搭配知识，提高对色彩的观察力和色彩感受力，并能够运用于实际生活当中，美化我们的生活。
教材展示了色彩在生活中的广泛应用，如色彩简洁明快的儿童游戏场、具有抽象美的高纯度对比色彩的室内装饰、色彩亮丽且明度对比较强的休闲服装、赭石色系的成熟女性服装、红色系的节日一角、彩色脸谱造型的雕塑、色彩和谐的生活用品……生活中各个角落都有色彩的影子。
教材还提示了色彩的应用必须根据不同的环境、不同的用途、不同的人物性格和年龄、不同的地域风情和历史背景等实际情况来决定，要考虑色彩在搭配时的色相、明度、纯度以及冷暖、轻重等变化与人们对色彩心理感应等问题。
通过图片欣赏，激发学生对生活美化的强烈愿望，提高学生对自己周边环境的审美评价能力，最终达到对学生主动学习能力的增益及热爱生活的思想渗透。
本课还是对前面色彩基础知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基本知识的基础上把色彩应用于日常生活中，体会美化生活的乐趣，并为以后相应的课程打下基础。
教学目标：1、知识与技能目标本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识，并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力。
2、过程与方法目标通过对色彩基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活当中，美化生活、美化环境。
3、情感与态度目标引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：对前面色彩知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基本知识的基础上，把色彩应用于日常生活。
教学难点：引导学生在应用色彩上大胆创新，应用色彩搭配出和谐、恰当的色彩关系。
教学准备：课件ppt、示范作品教学课时：两课时教学过程：一、导入1、游戏：让学生蒙上眼，给一张白纸，并说是一张非常漂亮的画，让他（她）去感受。
多彩的生活----美术与环境
一、教材分析：
1．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，主要是培养学生形成设计意识。
其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“如何运用色彩美化生活”，贴近学生的生活实际，联系社会，趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用色彩美化环境。
提高学生对和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
呈现方式：
课题《多彩的生活》从字面上就不难看出其内容与色彩、生活有关。
彩色图片首先映入学生眼帘的是几幅学生熟悉的环境和生活用品的，教材里也说到色彩在绘画中常常被称为第一视觉语言，理所当然学生的目光立刻被图片中那些色彩所吸引：多彩的儿童游戏场、且有抽象美的高纯度色彩对比的室内装饰、色彩亮丽且明度对比较强的休闲服装、赭石系色彩的成熟女性服装、红色系的节日一角、脸谱造型和色彩的戏院不同功能的生活物品、环境的色彩都是那么和谐。
每幅图片旁都配有几句解说词，通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
相关的知识链接“人对色彩的心理感应”，让学生们发现色彩除了有三要素，冷暖、轻重变化，与人们的情感之间也有联系，使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。
动动手为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，让学生做一回设计师，运用色彩美化自己的生活。
谈一谈让学生通过比较的方法，运用色彩知识、美术语言解评色彩搭配和谐的例子，发表自己独特的见解，此时学生的审美评价能力有所提高。
自我评价建议提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。
3．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。
避免进行枯燥的色彩练习，导致学科知识专业化倾向。
简化动手制作的难度，突出色彩运用的主导地位。
二、教学目标：
1．本课内容的认识目标
了解“物以致用”的设计思想，并运用色彩的基本原理和设计的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2．本课内容的技能目标
感受各种色彩的特性，合理利用色彩和工具进行设计制作，提高学生动手能力。
3．本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标
情感目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
学会了在工作中，如何与他人合作、交往。
值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
三、教学建议：
设计思路：设计思想是“物以致用”。
所以设计本课教学时，要把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集文字、图片，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力，本课
需用2课时。
为激发学生学习兴趣，教师必须采用形式活泼的导入方式，我运用图片欣赏导入新课，收集一些实物设计图片布置教室，有条件的还可以放一段动感设计图片的录像，如服装表演、不同场所的环境设计等，同时配上现代轻音乐，为学生创设教学情境，学生身不由己被吸引，主动去体验美、发现美。
我趁热打铁，采用谈话式（提问、讨论），发展阶段过程中我积极引申情境，开展了游戏竞赛，让学生在愉快而有点兴奋的气氛中掌握有关的色彩知识，懂得生活中的色彩不仅要有和谐美还具有功能性。
接着让同学们尝试当设计师的工作，以组为单位成立设计工作室，自主的选择设计主题（生活用品、室内设计、服装设计），表现形式以效果图为主，在设计过程中，我引导学生尽量降低绘制难度，在便于操作的前提下，自主的选择多种着色技法和材料，突出色彩在设计中的重要性，从而培养学生理性的运用色彩美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生体验了设计绘制活动的乐趣以及学会合作中如何交往。
在评价整理阶段，利用多媒体进行展评，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后举办一次“多彩的生活”设计画展。
1.课前准备：
2.教学环境
安排学生在美术教室内按5小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。
3.教学步骤与方法
1.与本课内容有联系的拓展空间
课后，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境如：六一儿童节的舞台布置、表演服的设计、道具的设计；节日贺卡、生日礼物包装设计制作等等。
2.对作业提出要求
色彩游戏竞赛中，组内可以讨论，可以查阅资料。
选择多种材料技法，但要易于操作。
在表现形式和色彩运用上，大胆创新。
多考虑色彩的形式美和功能性的统一，突出设计中的色彩美
在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。
四、评价建议：
（1）能否运用所学的色彩设计方法和技能，动手制作与完成作品中。
（2）能否运用所学的色彩设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。
（3）能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选用色彩搭配的理由。
（4）能否关注校园及社区环境，并从实用功能与色彩设计的关系角度，评价身边的环境。
（5）自我评价采用个人完成的问卷形式；美术过程表现（组员、本组）采用组内讨论并记录；作业评价，课堂上选出几件采用互评，课后老师可采用多样的评价方法，如评语、分数或等级。
五、教学参考资料
相关知识链接：文字、图片
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在严热的夏天此系列服装就宛如一股清泉。
让人顿觉清凉，暑气全消。
面料手感舒适，以兰色的花型为主，柔和而又清爽。
同色系的绣花装饰，精美秀气，同色调的印花，生动活泼。
此系列服装特色在于每款服装均可随意互配，款款都有特色，还有精致的小配件：帽子，小包包等，让你的夏天享受来自大自然的清新。
