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第八课中国人中国梦第二框共圆中国梦一、教学目标1.做一个对国家有认同，对文化有底气，对发展有自信的中国人。
2.提高全面分析问题的能力；学会做自信的中国人。
3.知道我国中国梦的实现方式；理解和把握中国人自信的原因以及自信中国人的时代内涵。
二、教育价值：1、自我成长：理性认识国家取得的成就，紧跟时代感受中国梦的重要意义，用有梦实干彰显中国人自信品质。
2、我与他人的关系：在交往中，不卑不亢、开放包容，树立主动平和的合作竞争心态。
3、我与国家、社会的关系：坚守文化立场，认同内化国家制度理论、价值追求，将自觉参与、融入、实现中国梦视为使命与责任，做自信中国人。
三、教学重点和难点1.教学重点中国梦的实现方式。
2.教学难点做自信的中国人。
四、教学过程（一）主题导入今天是个不能被忘却的日子（展示公祭日宣传海报），当警报声响起的时候，你是什么心情？为什么？是的，提起南京大屠杀我们总会心情额外沉重，而也是在这种时刻，我们才格外期待中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。
今天我们一起探讨《共圆中国梦》。
（二）主题环节一：寻圆梦之道1. 圆大桥梦（1）历史回望:八百多年前：提到伶仃洋你会想到什么，是的，《过零丁洋》。
八百年前著名的诗人文天祥兵败被俘，经过此处，写下了这首著名诗篇。
其中两句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”广为流传。
三百多年前：历史的车轮向前推进，到了1840年，鸦片战争前，伶仃洋和伶仃岛成为英美侵略者对我国进行鸦片走私的跳板。
三十五年前：1983年，香港（英属香港）提出连接香港和珠海的一座跨海大桥，伶仃洋大桥。
后因种种原因被搁置。
而现在，在伶仃洋之上，一座海上巨龙横空出世。
想看看它的全貌吗？播放视频《你好港珠澳》展示港珠澳大桥的建造过程及通车后的大桥雄伟场景。
在接受媒体采访时大桥管理局的总工程师苏权科感叹,作为一名桥梁人,他遇上了好时代、好团队,大家拼着力量建成了这座给中国人争气的大桥,实现了几代桥梁人的“中国梦”。
部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》说课稿一. 教材分析《共圆中国梦》这一节的内容，主要让学生了解中国梦的内涵，理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
通过这一节课的学习，让学生知道实现中国梦需要每个人的共同努力，激发学生为实现中国梦而奋斗的信念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于国家、民族等概念有一定的理解。
但是，对于中国梦的具体内涵，以及实现中国梦的途径和方式可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的事例中，理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。
2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生为实现中国梦而奋斗的信念，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国梦的内涵，实现中国梦的目标和途径。
2.教学难点：如何引导学生从具体的事例中，理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、探究等方式，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象地理解中国梦的内涵。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国梦的卡通形象，引导学生思考中国梦的含义。
2.探究学习：让学生分组讨论，分享各自对中国梦的理解，以及实现中国梦的途径和方式。
3.讲解演示：教师利用多媒体课件，详细讲解中国梦的内涵，明确实现中国梦的目标和途径。
4.实践环节：让学生写出自己为实现中国梦而奋斗的计划和目标。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确实现中国梦的重要性和紧迫性。
七. 说板书设计板书设计如下：内涵：国家的梦、民族的梦、每个人的梦目标：实现中华民族的伟大复兴途径：努力学习、锻炼能力、贡献力量八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
部编人教版道德与法治九上第八课《中国人中国梦-第2课时共圆中国梦》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第八课《中国人中国梦-第2课时共圆中国梦》教材，主要让学生认识中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦，认识到中国梦的实现需要一代代人接续奋斗，需要每个人在各自岗位上付出辛勤努力。
通过本节课的学习，让学生理解中国梦的基本内涵，理解生活与梦想的关系，立志为实现中国梦而努力奋斗。
二. 学情分析九年级的学生，已经对个人梦想有了一定的认识和追求。
但在国家层面，对于中国梦的理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从个人梦想出发，逐步提升到国家梦想，让学生认识到个人梦想与国家梦想的紧密联系，明白每个人都是中国梦的参与者、见证者和推动者。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国梦的基本内涵，认识中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦；理解生活与梦想的关系，学会立志为实现中国梦而努力奋斗。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感，培养学生的团队协作精神和奋斗精神。
四. 教学重难点1.重点：中国梦的基本内涵，中国梦的实现途径。
2.难点：如何引导学生从个人梦想升华到国家梦想，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国梦的实现过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：引入典型的人物案例，让学生了解不同领域人士为实现中国梦所付出的努力，激发学生的奋斗精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度理解中国梦，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，明确教学目标和要求；搜集相关案例资料，制作多媒体课件；提前布置预习任务，了解学生学习情况。
部编版道德与法治九年级8.2《共圆中国梦》教学设计一. 教材分析《共圆中国梦》这一节内容，主要让学生了解中国梦的内涵和意义，以及我国现行的基本经济制度。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到，实现中国梦需要每个人的共同努力，而基本经济制度则是保障中国梦实现的重要基石。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会问题和政策有一定的认知基础。
但中国梦的概念较为抽象，需要通过具体的案例和深入的分析，才能让学生真正理解其内涵。
同时，学生对于基本经济制度的认识可能较为模糊，需要通过详细的讲解和实际案例，让学生深入理解。
三. 教学目标1.了解中国梦的内涵和意义。
2.理解我国现行的基本经济制度及其作用。
3.培养学生为实现中国梦而努力奋斗的意识。
四. 教学重难点1.中国梦的内涵和意义。
2.我国基本经济制度的运行机制和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解中国梦和基本经济制度的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，及时发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资料。
2.准备课件，明确教学内容和步骤。
3.准备课堂讨论的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国梦的视频资料，让学生对中国梦有一个初步的认识。
同时，引导学生思考：什么是梦想？为什么我们需要梦想？2.呈现（15分钟）教师通过课件，详细讲解中国梦的内涵和意义。
同时，结合生动的案例，让学生深入理解中国梦。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对中国梦的内涵和意义，提出自己的理解和观点。
教师巡回指导，及时发现问题，解决问题。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，通过问答的形式，巩固学生对中国梦的理解。
5.拓展（10分钟）教师详细讲解我国现行的基本经济制度，并结合实际案例，让学生深入理解基本经济制度的作用。
6.小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调中国梦的重要性和基本经济制度的作用。
九年级道德与法治学科教-学-评一致性教学案学习目标二教师着重引导学生对坚持党的领导也是实现中国梦不可或缺的一部分。
学习目标三让学生明白人民参与对实现中国梦的重要性，奋斗的内在品质，争做新时代的奋斗者。
学生活动二学生回答。
学生活动三学生：人民是历史的创造者，是梦想的实现者，人民有信仰、国家有力量、民族有希望。
学生活动四历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。
教师活动二结合课本，探究：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？知识归纳总结1：★如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？P113-P114①-④教师活动三猜猜是谁的手P115探究与分享只有奋斗的人生才是幸福的人生，新时代是奋斗者的时代。
个人层面：⑤弘扬实干精神，做新时代的奋斗者。
（补充）学习目标四通过观看视频，感知作为中国人对祖国的坚定信念和国家认同感，从而引出对自信原因的探索与追问，对如何做自信中国人的思考。
通过图片和灵活运用教材案例，讲解观看视频并回答问题表现：自信的中国人的对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。
态度：自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。
行动：既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。
（实干）要求：不忘初心、继续前行，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（四个自信）教师活动四小组合作：观视频，谈感悟从辜鸿铭身上，你看到了中国人具有哪些精神品质？给我们什么启示？知识归纳总结2：中国自信、民族自信的原因？P116①②探究二：如何做自信的中国人表现？态度？行动？要求？1.必做：思维导图2.选做：1.必做：夯实基础。
2.选做：掌握熟练可做选做作业，提升学生的学科素养。
板书设计教学反思。
《共圆中国梦》说课稿——从桂海潮的梦想说起尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是郧西县涧池乡九年一贯制学校道德与法治老师李婷，今天我说课的内容是《共圆中国梦》。
下面我将从说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析本课属于部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课第二框内容，本课第一框旨在让学生知道中国梦是什么，第二框要明确从行动上为圆梦而努力奋斗。
本框内容主要从国家层面论述应如何实现中国梦，以学生生活体验为切入点，启发学生思考应该如何圆梦，引导学生坚定“四个自信”，做自信的中国人，最终培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
二、目标分析1.本课内容是九年级上册最后一框，也是本册书的落脚点，旨在引领学生了解国家建设目标及奋斗历程，最终激发学生的责任感和使命感，更好地理解个人成长与祖国发展之间的关系，同时也为下册的学习做铺垫。
2.根据本框内容的特点及在整本书中的地位，结合义务教育《道德与法治》课程标准（2022版），将本节课的内容目标确定为：（1）理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）了解和明确实现中国梦所需要的条件；明确自信中国人的表现，以及做自信中国人的要求。
（3）增强对中国梦的向往和自信，培养为实现中国梦不懈努力的热情。
结合本课内容和学生的实际情况，将本节课的教学重点定为：理解国家层面要如何实现中国梦；教学难点是：做自信的中国人。
三、学情分析初中阶段的学生处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。
九年级学生正处在由形象思维向抽象思维过度阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。
但是九年级学生辩证思维能力还比较弱，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统地了解，需要引导他们将个人梦想和国家梦想有机结合，将自身成长和祖国发展相结合，从而为实现中国梦贡献自己的力量。
