2018江苏省高三语文二轮复习训练诗歌鉴赏版含答案

2018年高考语文诗歌鉴赏试题分类汇编一、【2018年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。

（6分）【答案】14．B15．意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【精准分析】本题考查对诗歌情感的评价。

对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。

本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。

这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

野歌《野歌》是唐代诗人李贺创作的一首诗。

此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。

全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。

作品名称野歌创作年代中唐作品出处《全唐诗》文学体裁七言古诗作者李贺作品原文野歌1鸦翎羽箭山桑弓2，仰天射落衔芦鸿3。

麻衣黑肥冲北风4，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷5，枯荣不等嗔天公6。

寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙7。

注释译文词句注释野歌：在田野中放声高歌。

鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。

山桑：即桑树，木质坚韧，可制弓箭。

专题七古代诗歌鉴赏[考纲要求]《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度[考卷分析][备考指导]1．近几年全国新课标卷在诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，以简答题的形式考查，一般设两道题，赋分一直是11分；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。

另外，2016年全国新课标卷Ⅲ、2015年全国新课标卷Ⅰ、2014年全国新课标卷Ⅱ出现比较鉴赏的题型，值得关注，备考中应作相应的训练。

2．复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。

第一，理清诗歌思路，读懂诗歌内容。

诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。

若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。

第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。

3．据2017《考试说明》，诗歌鉴赏题的题型，由原来的两道简答题变更为一道多项选择题和一道简答题。

一、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。

1．古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。

古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。

2．近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。

这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。

3．词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

其特点：调有定格，句有定数，字有定声。

词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。

2018年2月26日送别贬谪类诗歌鉴赏（二）高考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆【2014年高考广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨送别【清】万树春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】①杪：树梢。

1．这首词的前四句描写了怎样的送别场景？主人公伫立江边目送朋友离去，一叶扁舟渐行渐远（扁舟越过林杪，船帆比沙鸥还小），直到看不见（仍久久不愿意离去）。

名师点睛诗歌画面主要是通过对诗歌中景物或人物、事件的描写展现的。

所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

高考对古代诗歌画面和意境的考查有五个常见角度：1．概括画面或意境内容。

2．赏析画面或意境特色。

3．体会画面或意境氛围。

4．把握画面或意境表达的情感。

5．分析画面或意境蕴含的意义等。

2．怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。

夕阳还有一竿高，离天黑尚早。

这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。

这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。

要理解词中某句话的含意，一般需要准确理解句中的关键字，同时还要思考这句词句的含意，运用的表达技巧，结合表达技巧来理解词句的意思和蕴含的思想感情。

理解“怪人催去早”一句，关键在于准确理解“怪”字，谁在怪，怪什么，为什么会怪，又表达了什么样的情感，明确了这些便不难得出答案。

技巧点拨1．把握关键字词，理解语句含意。

理解语句含意是赏析语句的基础，而理解语句中的关键字词又是理解语句含意的基础。

2．赏析表达技巧，明确表达效果。

要求考生赏析的语句大多是表达技巧较为丰富的语句，考生在理解语句含意的同时还要发现其中隐含的表达技巧，包括表现手法、修辞手法、句式（倒装句、反问句、设问句）、用词（叠词、量词）特点等。

3．结合题干要求，明确答题方向。

考生要吃准题干要求，若题干要求赏析某个语句，则答案应包括理解语句含意，分析表达技巧，理解思想情感三个部分；若题干只要求分析某句的表达特色，就可主要分析表达技巧和内容，不必分析情感；若题干要求分析某句的作用，则拟写答案时除了分析语句含意、情感外，还要结合上下文分析该句的表达效果或作用。

2018年高考语文古诗鉴赏真题汇总（含参考答案）全国卷Ⅰ古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。

（6分）全国卷Ⅱ古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵橫飞溅。

15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。

（6分)全国卷Ⅲ古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

1 •阅读下面这首诗，然后回答问题。

落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞,辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照,恐惊平昔颜！⑴“远烧入秋山”中的“入”字，从景物的特点到心情的抒写都用得很准，请 简要分析。

答:（2）结合全诗，分析尾联所表达的情感。

答：2. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春残陆游石镜山前送落晖，春残回首倍依依。

时平壮士无功老，乡远征人有梦归。

苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。

倦游自笑摧颓其，谁记E 鹰醉打圉?（1）请结合全诗赏析“依依” 一词的妙处。

答：（2）颈联写景很有特点，请结合诗句作简要分析.姣・口 .3。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

寄黃儿复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

2018届二轮复习诗歌鉴赏 训练（江苏）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不薪②三折肱巴想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤.注①此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。

黃儿复：诗人少时好友，时为广州四会县令。

②薪:求。

③三折肱:古语有“三折肱，知为良医”的说法，这里是说黄儿复政治经验丰富，可做大事。

（1）“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”被称为“奇语”，请从对比手法运用的角度进行简要赏析.答：（2）请结合诗的后四句，简要概括黄儿复的形象特点。

答：4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

溪上作二首（其二）陆游佝偻溪头白发翁,暮年心事一枝笔①.山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。

天下可忧非一事，书生无地效故忠。

《东山》《七月》②犹关念，未忍沉浮酒盏中。

注①第：竹杖。

②《东山》《七月》是《诗经》中的两篇诗。

前者是讲周公东征后归途思乡的情绪以及胜利返回的喜悦，后者是写西周时期农夫们一年的劳作活动。

（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？答：（2）请赏析“《东山》《七月》犹关念，未忍沉浮酒盏中”这一句。

答：5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。

题长衡次醉阁①程嘉燧为爱檀园开北阁，两回三宿小房极役坐深曲洞香灯焰，睡美疏根③晓日烘。

诗歌鉴赏之形象与感情（讲）考向一鉴赏形象之人物形象1．讲高考（1）考纲要求能够鉴赏诗歌中塑造的形象或抒情主人公形象。

（2）命题规律鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏考查的热点，设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻划了的某形象有怎样的特征”等，题型以主观题为主，少数省市也有客观选择题的形式。

例：【2018年高考某某卷】阅读下面这首唐诗，完成10—11题。

寄和州X使君①X籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。

送客特过沙口堰，看花多上水心亭。

晓来江气连城白，雨后山光满郭青。

到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?【注】①X使君，指唐代诗人X禹锡，时任和州刺史。

诗中沙口堰、水心亭，均在和州。

10．根据前两联，概括X禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。

（5分）11．尾联表达了作者什么样的情感？（6分）【答案】10．表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。

原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。

11．对X禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对X禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【试题点评】分析近三年的某某高考试题中诗歌鉴赏的第一题，可以发现，其实这几年在第一题的设置上一直很稳定，2015年“联系全诗，概括作者‘开颜’的原因”，2016年“本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果”，2017年“根据中间两联，概况作者‘愁’的原因”，2018年“根据前两联，概括X禹锡‘闲’的表现，并分析他如此表现的原因”，都是针对人物形象考查学生的概括理解能力。

解答此类题目，需要先圈出题干中的引文，如今年的“闲”，理解其意思，即“闲适”或“没事干”，然后圈出诗句中所写的人物的活动，概括表现并分析具体的原因。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【试题点评】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。

2018年语文高考古诗词鉴赏专题训练（含答案）1．阅读下面两首唐诗，回答问题。

洗竹王贞白①道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。

不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。

锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚。

有时记得三天事，自向琅玕③节下书。

竹罗隐篱外清阴接药阑④，晓风交戛⑤碧琅玕。

子猷⑥死后知音少，粉节霜筠谩岁寒。

[注]①王贞白(875－958)：字有道，号灵溪，信州永丰(今江西省上饶市广丰区)人。

唐末五代十国著名诗人。

唐乾宁二年(895)登进士，七年后(902)授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。

②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。

③琅玕：翠竹的美称。

下文“霜筠”义同。

④药阑：即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。

⑤交戛：交错缠结。

⑥子猷：王徽之(338－386)，字子猷，东晋名士、书法家，书圣王羲之第五子。

生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴。

(1)两诗中“竹”的意象有哪些作用？请简要分析。

答：(2)同为咏竹诗，两人所表达的思想情感有何异同？请简要分析。

答：答案：(1)①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛。

②烘托诗人高雅的志气、节操。

③作为行文线索，贯穿全诗内容。

(2)相同点：①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。

欣赏竹林风光，终日相依。

②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想。

诗人爱竹成癖，以竹为友。

不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。

(能结合诗歌内容进行分析，言之成理即可)古诗歌仿真押题练(一)2．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。

独不见李白白马谁家子，黄龙边塞儿。

天山三丈雪，岂是远行时。

春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。

风催寒棕响，月入霜闺悲。

忆与君别年，种桃齐蛾眉。

桃今百馀尺，花落成枯枝。

终然独不见，流泪空自知。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A．这首诗写白马子(边塞儿)远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。

古代诗歌鉴赏：孔雀东南飞（并序）课后练习(1)1．由于诗歌节奏关系，本文像“奉事循公姥（公姥偏在‘姥’）”的复合词特别多，请分别举出同义复合词和反（偏）义复合词各三例并加以说明。

2．“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。

金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。

赍钱三百万，皆用青丝穿。

杂彩三百匹，交广市鲑珍。

”这段话对兰芝的身价和性格起什么作用？3．阅读《归园田居(其一)》，完成1～2题。

归园田居(其一)□陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

1．文中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。

你认为这一解释合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．有人说陶渊明是一位完全脱离现实的飘然静穆的典型，而鲁迅先生说：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。

”你赞成哪种说法呢？请说说你的理由。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．阅读下面这首诗，回答1～3题。

2018届二轮复习诗歌鉴赏训练(江苏)1。

阅读下面这首词，然后回答问题。

朝玉阶•秋月有感沈宛①惆怅凄凄秋暮天。

萧条离别后，已经年。

乌丝②旧咏细生怜。

梦魂飞故国、不能前。

无穷幽怨类啼鹃.总教多血泪，亦徒然。

枝分连理绝姻缘。

独窥天上月、儿回圆？注①沈宛:浙江乌程人，纳兰性德的侍妾，著有《选梦词》。

本词作于纳兰性德故去,沈宛被遣归家之后。

②乌丝:乌丝栏，有墨线格子的笺纸，供书写.(1)“惆怅凄凄秋暮天”这一写景句在全词中有什么作用?请简要分析。

答：(2)请简要分析这首词结句的表达效果.答：2。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红刘克庄金甲雕戈，记当日、辕门初立。

磨盾鼻込一挥千纸，龙蛇犹湿。

铁马晓嘶营壁冷, 楼船夜渡风涛急。

有谁怜、猿臂故将军，无功级②？平戎策，从军什，零落尽,慵收拾•把《茶经》《香传》，时时温习。

生怕客谈榆塞炜事，且教儿诵《花间集》。

叹臣之壮也不如人，今何及！注①盾鼻：盾中央的纽。

磨盾鼻:在盾鼻上磨墨。

②无功级:指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。

③榆塞：代指北方边塞。

(1)±片“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？请简要分析. 答：(2)“生怕客谈榆塞事，且教儿诵《花间集》”表达了作者什么样的思想感情？请结合词句，作简要分析。

答：3.阅读下面这首词，然后回答问题.点绛唇［明］陈继儒钟鼓沉沉，寺门落叶归僧独•晚鸦初宿，影乱墙头竹。

长啸风前，清籁飞空谷。

松如沐，炊烟断续,杯底秋山绿.⑴请简要分析这首词上片写景的特色.答：（2）这首词最后三句表达了作者怎样的思想情感？答：4。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头蔡伸亭皋木叶下，原隰菊花黃。

凭高满眼秋意，时节近重阳。

追想彭门冏往岁，千骑云屯平野，高宴古球场.吊古论兴废，看剑引杯长。

感流年，思往事，重凄凉.当时坐间英俊，强半已凋亡。

慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。

已矣功名志,此意付清觞。

注彭门：指彭城，为徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上援助抗辽。

考点五鉴赏表达技巧(对应学生用书第35页)(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗(阅读文本见考点一例1《秋兴》)，完成后面的问题。

简要赏析尾联的表达效果。

(5分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________赏析题要注重细节，要往细里做。

“明朝”表明此两句是作者的畅想，是虚写；“烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”是想象的内容，描绘了一幅烟雨垂钓之画面，这种画面其实寄寓着隐居的愿望，而情感又是双重的，一面说要隐居，另一面则是对现实的不满，这些都是要想到的。

“丹枫”照应“秋”，这一点不易想到，容易漏答，因为这两句是想象之景，很容易忽视了它的现实性！对于诗歌鉴赏类题，平时训练时一定要认真踏实，考试时才能多拿分。

【答案】以“丹枫”照应秋；(1分)寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，(2分)也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的苦闷之情。

(2分)一、常见易混表现手法的区别1．借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。

借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。

借喻可以转换成明喻，借代则不能。

2．借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。

但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。

“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。

保温练14 语言文字运用＋名句默写＋诗歌鉴赏＋论述类文本阅读(四)一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①虽然年龄渐增，可刘炜传球和掌控节奏的功夫却________，而新疆现在有的是能把球投入篮球筐的人，缺少的正是这样一位组织核心。

②逾70岁的老艺术家刘文治，发挥老艺人优良的作风；把所有的台词背得________，把台词的每个细节都说得很到位。

③达州在成功举办三届全国新农村文艺展演活动的基础上，承办第四届全国新农村文艺展演和四川省首届农民艺术节暨民间艺术节时愈发________。

A.炉火纯青滚瓜烂熟驾轻就熟B.滚瓜烂熟炉火纯青驾轻就熟C.驾轻就熟炉火纯青滚瓜烂熟D.滚瓜烂熟驾轻就熟炉火纯青解析炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

驾轻就熟：驾轻车，就熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。

答案 A2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.工商总局网监司发布的《关于对阿里巴巴集团进行行政指导工作情况的白皮书》，实际是行政指导座谈会会议记录，不具有法律效力。

B.中国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动，目的在于为了唤醒人们对历史的记忆，表明维护二战成果、维护世界和平的坚定立场。

C.如果治疗及时，脑积水治疗效果会很好。

一旦延误治疗，错失了最佳治疗时机，不仅可能危及生命，甚至会导致孩子脑瘫。

D.近几年，随着全民摄影时代、全媒体时代，出现了高清视频截图技术，以生产静态照片为职业的摄影记者的生存空间受到了挤压。

解析B项，“目的在于为了唤醒人们对历史的记忆”句式杂糅，改为“目的在于唤醒人们对历史的记忆”或“是为了唤醒人们对历史的记忆”。

C项，不合逻辑，应将“不仅可能危及生命，甚至会导致孩子脑瘫”改为“不仅会导致孩子脑瘫，甚至可能危及生命”。

D项，成分残缺，应在“全媒体时代”后面加上“的来临”。

答案 A3.下列选项的语句，依次填入文段画横线处最恰当的一组是( )一个人的经验当然以亲身得来的最为真切可靠，可是直接的经验毕竟有限。

第九篇对雪·古代诗歌阅读阅读下面这首诗，然后回答问题。

对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

注①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。

②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。

扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。

”母题训练1．(考查角度：诗歌内容和艺术特色的综合分析鉴赏)下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是( )A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。

B．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”借喻指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。

D．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一个贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

答案AD解析B项“绿”指酒，是借代手法。

C项对“火”的描写非“如实”，而是想象。

E项无“壮志难酬”的内容。

子题训练1．(追加训练：把握诗歌的思想感情)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联分析。

答：________________________________________________________________________答案这首诗表现了诗人对国家和亲人的命运深切关怀忧虑而又无从着力的苦恼心情。

“深切关切忧虑”体现在“数州消息断”，诗人身陷长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉。

“愁苦又无从着力”主要从最后一句“愁坐正书空”看得出来，“书空”是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。

专题跟踪训练(十六)古代诗歌鉴赏(唐代诗歌)1．(2018·湖北省第二学期期中)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？青枫江①上秋天远，白帝城②边古木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

[注]①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。

②白帝城：在夔州，今重庆市奉节县东白帝山上，东临巫山县。

(1)下列对本诗有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．首联中“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。

B．颔联“巫峡啼猿”“衡阳归雁”与“数行泪”“几封书”，既是情景交融之佳句，又深得虚实结合之妙处。

C．颈联“青枫江上”紧扣王少府贬长沙，“白帝城边”紧扣李少府贬峡中，“秋天远”“古木疏”意境高远雄浑。

D．尾联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

”诗针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。

(2)这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。

答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)B项，“虚实结合”不当，应是虚写，作者设想二人到了贬谪之地。

(2)颔联“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”，设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，表达了对友人的关切之情。

颈联“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏”，秋高气爽一洗烦恼，古木参天、枝叶扶疏使人获得精神慰藉，以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情。

尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前，表达了宽慰勉励之情。

[答案](1)B(2)①惜别关切之情。

首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。

2018届二轮复习文言语段翻译训练（江苏）一、阅读下面的文言文，完成文后题目。

洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。

其先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。

曾祖清，以明经任大同经历；祖璿，赠户部主事；父绍，进士，官户部主事。

居士少为诸生，已有名，岁大比，督学第其文为首，而户部乃次．居四。

时户部得举，人曰：“此子不欲先其父耳。

”久之，竟不第。

贡入太学，选调清苑主簿，庀马政。

却．礼币之赠，数言利病于太守。

又欲开郎山煤，导九河。

诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。

会创芦沟河桥，雷尚书檄入郡选其才，得清苑主簿而委任焉。

然苑人爱其仁恕，及闻居士之孙化中举于乡，喜相谓曰：“固知吾杜母之有后也。

”升泸州经历，丁内艰，服阕．，改巩昌。

至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。

竟卒于官，年五十。

居士为学精博，尤长于诗。

所交皆知名士。

平生尚气轻财，收恤姻党，字．孤寡，不惮分产畀之。

县中有事，皆来取决，伉直不容人之过，族人子弟，往往遭挞楚。

然未尝宿留于中，皆敬服，而怨讟者鲜矣。

初，洧水东折，岁久，冲淤转而北。

居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。

居士于家事不訾省，闻有善书，多方购之。

建书楼，且戒子孙善保守，刻石以记。

君既没，其从父弟孟诗状其行如此。

嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。

隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。

归子曰：大梁固多奇士，尤以诗名。

吾读洧南诗，意其人必超然埃壒之表。

及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。

乃知古人之志行所存，不可测也。

视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴，虽为官，岂能辨治哉？化中盖深以予言为然云。

(选自《震川先生文集》，有删改)1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A．而户部乃次．居四次：次序B．却．礼币之赠却：拒绝C．丁内艰，服阕．阕：终了D．收恤姻党，字．孤寡字：抚养2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．洧南居士年轻的时候就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；很长时间，居然考试不中。