《蘑菇该奖给谁》优秀教案

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱动物，尊重他人的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力。

3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）引导学生思考：蘑菇该奖给谁？激发学生的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。

（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

5. 课堂小结（2）强调关爱动物，尊重他人的品质。

6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：观察大自然中的蘑菇，拍摄照片，下节课分享。

六、教学反思七、评价与反馈2. 同伴评价：学生之间可互相评价，互相借鉴，共同进步。

3. 教师评价：教师应对学生的整体表现进行评价，给予肯定和鼓励，并对学生的不足之处提出改进建议。

蘑菇该奖给谁教案范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点以及营养价值，培养幼儿对蘑菇的认知。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，提高幼儿的环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。

2. 教学难点：让幼儿学会观察、思考、表达和动手操作。

三、教学准备1. 教具准备：蘑菇图片、视频、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对蘑菇的兴趣。

2. 基本知识讲解：播放蘑菇生长过程的视频，让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。

3. 观察与思考：让幼儿观察蘑菇实物，引导幼儿发现蘑菇的生长特点。

4. 动手操作：让幼儿亲手操作，制作蘑菇模型，培养幼儿的动手能力。

5. 总结与拓展：引导幼儿思考蘑菇对人类生活的作用，培养幼儿的环保意识。

五、教学评价1. 幼儿对蘑菇的生长环境、特点及营养价值的认知程度。

2. 幼儿在观察、思考、表达和动手操作方面的表现。

3. 幼儿对蘑菇资源的爱护和环保意识的培养。

六、教学活动1. 故事分享：《蘑菇该奖给谁》通过讲述一个关于蘑菇的故事，引导幼儿了解蘑菇的生长环境和特点，以及蘑菇对大自然的贡献。

2. 小组讨论：蘑菇的生长需要什么环境？让幼儿分小组讨论，引导他们思考蘑菇生长所需的环境条件，并鼓励他们分享讨论成果。

3. 实地考察：校园里的蘑菇组织幼儿在校园内寻找蘑菇，观察它们的生长环境，让幼儿亲身体验并了解蘑菇的生长条件。

七、教学活动1. 蘑菇分类游戏设计一个蘑菇分类游戏，让幼儿根据蘑菇的形状、颜色等特点进行分类，提高他们的观察和分类能力。

2. 蘑菇绘画活动让幼儿用画笔和颜料描绘他们所观察到的蘑菇，激发幼儿的创造力，并加深他们对蘑菇特征的记忆。

3. 蘑菇角色扮演设置一个蘑菇的角色扮演环节，让幼儿扮演蘑菇，通过模拟蘑菇的生长过程，让幼儿更好地理解蘑菇的生长环境。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写。

2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能复述故事。

3. 情感目标：学生能够培养自己的事情自己做的意识，学会独立和自信。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与复述。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中兔子和狼的心理变化。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 故事角色头饰。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。

2. 提问：“你们知道蘑菇是长什么样的吗？蘑菇一般生长在哪里？”二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生理解生字词的意思。

三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：“课文讲述了哪个动物得到了蘑菇奖？为什么？”2. 学生回答，教师引导students understand the story.3. 教师提问：“兔子和狼在故事中的心理变化是怎样的？”4. 学生回答，教师总结。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。

2. 学生扮演故事角色，进行角色扮演。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：“你们认为什么是独立和自信？”2. 学生回答，教师总结。

3. 教师鼓励学生在日常生活中自己的事情自己做，培养独立和自信的品质。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，并能复述故事。

在课堂练习环节，学生能够用生字词造句，并能扮演故事角色进行角色扮演。

但在教学过程中，需要加强对学生独立和自信品质的培养，引导学生在自己的事情自己做。

六、教学活动：情景模拟（10分钟）1. 教师准备一个关于《蘑菇该奖给谁》的情景，邀请学生上台进行模拟。

2. 学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，增加学生对故事的理解和体验。

《蘑菇该奖给谁》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事的主要情节，理解故事中蘑菇的作用。

（2）培养学生观察、想象和表达能力。

（3）培养学生正确对待竞争和合作的态度。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生体验故事情境，感知故事内容。

（2）利用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解故事情节。

（3）设计互动活动，培养学生合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

（3）引导学生正确对待竞争和合作，学会欣赏他人的优点。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事所传达的价值观。

（2）培养学生观察、想象和表达能力。

（3）培养学生正确对待竞争和合作的态度。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中蘑菇的作用。

（2）培养学生关爱自然、尊重生命的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读故事，掌握故事情节。

（2）准备相关图片、实物等教学资源。

（3）设计互动活动方案。

2. 学生准备：（1）预习故事，了解故事梗概。

（2）准备分享自己喜欢的童话故事。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等资源，引导学生关注蘑菇，激发学生学习兴趣。

（2）邀请学生分享自己喜欢的童话故事，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2. 朗读感悟（1）教师范读故事，学生跟读。

（2）学生自主阅读故事，体会故事情感。

（3）分组朗读，增强合作意识。

3. 讨论交流（1）引导学生关注故事中蘑菇的作用，讨论蘑菇为何该奖给谁。

（2）学生分享自己的观点，培养表达能力。

（3）教师总结，引导学生树立正确的价值观。

4. 互动活动（1）设计角色扮演活动，让学生参与故事表演。

（2）学生分组进行表演，培养合作、交流能力。

（3）教师点评，鼓励学生积极参与。

五、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述故事《蘑菇该奖给谁》。

2. 结合生活实际，思考如何正确对待竞争和合作。

《蘑菇该奖给谁》（苏教版）一年级下册 江苏省如东县马塘镇王元小学 孙艳梅 邮编 226401 教材简解：这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

目标预设：1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。 2、识记4个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

重点：识字，分角色朗读课文。 难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。 设计理念：1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式的读，要让绝大部分学生把课文读通顺、读流利。。

设计思路：本课内容简单，通俗易懂，用谜语引入，生动的课件辅助教学，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文，重点是指导学生分角色朗读课文，以老师和同学比赛、学生和学生比赛竞争“朗读高手”的形式展开教学，最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望。一年级孩子形象思维占优势，模仿能力强，老师故意与学生比赛，醉翁之意不在酒，目的是在潜移默化之中给孩子泛读，这样能达到朗读指导最优化。以下是第一课时教学设计：

教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 师：小朋友们，今天老师要带你们认识几个新朋友，它的名字就在谜语里面，你们想知道吗？ 师：小朋友可要听清了：红眼睛，白皮袄，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 （设计意图：低年级学生活泼好动，教师根据学生这一特点，运用谜语紧紧吸引住了学生，既自然地导入新课，又调动了学生探究的兴趣，一举两得，为学生营造出一个趣味盎然的学习空间。） 师讲故事：早上，兔妈妈出门去采蘑菇，临走时兔妈妈对小白兔和小黑兔说：你们在家要好好练习跑步，谁跑得最出色，我就把最大的蘑菇奖给它。那么兔妈妈到底把最大的蘑菇将给了谁呢？揭示课题《蘑菇该奖给谁》，指导读“蘑菇”的“菇”是轻声，读出疑问的语气。 （设计意图：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。”所以我采用讲故事的形式创设情境，激发学生的学习热情。]

《蘑菇该奖给谁》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。

三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。

2. 引导学生联系生活实际，谈谈对故事中道理的理解。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 与故事相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件或图书中的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。

b. 简要介绍蘑菇的特点，引导学生了解蘑菇在生态系统中的作用。

2. 讲述故事：a. 朗读或讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受到故事的趣味性。

b. 在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考问题，如：“你觉得谁应该得到奖励？”3. 讨论故事中的道理：a. 引导学生谈谈对故事中道理的理解，如：“为什么小兔子没有得到奖励？”b. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何做到爱护环境、保护生态的。

4. 总结提升：a. 总结故事中的道理，强调爱护环境、保护生态的重要性。

b. 鼓励学生在日常生活中，从自己做起，做到爱护环境、保护生态。

5. 作业布置：a. 让学生课后找一找有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长环境和作用。

b. 写一篇关于爱护环境、保护生态的作文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等方面，评价学生在故事理解、道理体会方面的掌握程度。

2. 通过课后作文，评价学生在爱护环境、保护生态意识方面的提升。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，进一步培养爱护环境、保护生态的意识。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何做到爱护环境、保护生态的具体事例。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理、想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、欣赏他人的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中人物情感的变化。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蘑菇这种植物。

（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生关注故事细节。

（2）分组讨论：故事中的人物情感变化是怎样的？为什么会有这样的变化？5. 情感教育：（1）引导学生关注故事中兔子和鹿的心理变化。

（2）讨论：我们从故事中学到了什么？如何在生活中运用所学？五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察大自然中的蘑菇，了解它们的生长环境，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。

2. 作业完成评估：检查学生家庭作业的完成情况，包括熟读课文和生字词的掌握情况。

二年级语文《蘑菇该奖给谁》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，会用“快”、“慢”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方式，帮助学生理解课文内容。

（2）培养学生借助图片阅读理解课文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、生字词图片、相关蘑菇图片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

（3）引入课文，引导学生阅读课文《蘑菇该奖给谁》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。

3. 理解课文（1）教师引导学生通过图片、动作等方式理解课文内容。

（2）学生讨论：为什么小鸟和刺猬都觉得自己应该得到奖？（3）教师总结：每个人都有自己的优点和特长，要懂得欣赏别人的优点。

4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

5. 课后作业（1）学生回家后向家长讲述课文内容。

（2）家长协助学生用“快”、“慢”造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过图片、动作等方式帮助学生理解课文内容，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

但在生字词的学习与运用上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

要注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

六、教学拓展1. 小组讨论：（1）学生们分成小组，讨论课文中未提及的蘑菇种类和特点。

（2）每组选择一种蘑菇，用彩色纸制作蘑菇模型，并在班级展示。

《蘑菇该奖给谁》教案教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思，能正确书写“比”、“军”两个字。

3、懂得只有跟高手竞赛，才能学到真本事。

教学重点：能分角色朗读课文，理解词语的意思。

教学难点：兔妈妈说的最终一句话。

教具打算：头饰、蘑菇、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：一、看图，导入新课。

1.今日，教师给小挚友们带来了一幅好玩的图画，〔课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小挚友的图〕大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？〔兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？〕小挚友们想知道其中的缘由吗？3.揭题：那我们今日就接着学习第六课《蘑菇该奖给谁》。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画诞生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡察指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区分必须要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和教师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再接着学习。

3、教学生字〔1〕读生字卡片，稳固字音。

〔2〕教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区分？跟读两遍。

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的蘑菇生长过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（3）学会通过观察、思考、总结的方法，了解蘑菇的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解蘑菇的生长过程及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解蘑菇的生长过程及其特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）蘑菇图片或实物。

（4）相关视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）收集有关蘑菇的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注蘑菇。

（2）邀请学生分享自己收集到的蘑菇资料。

（3）简介蘑菇的生长过程及其特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，完成练习题。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，思考蘑菇与其它植物的异同。

（3）开展“蘑菇知多少”调查活动，了解蘑菇在生活中的应用。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与蘑菇种植活动，感受大自然的神奇。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。