小布头奇遇记读书交流课件.24页PPT
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《小布头奇遇记》阅读指导课教案教学目标:1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》,激发阅读的欲望,养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
教学过程:一、谈话导入:同学们,你们喜欢读童话故事书吗?伟人曾说过:出示:好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书,如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见,读书好!我们应该从小就和书交朋友,多读书,读好书,好读书。
二、了解书的大致内容今天,老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面1、仔细看这本书的封面,你知道了什么?(书名、作者、出版社)板书:《小布头奇遇记》、孙幼军2、师介绍《小布头奇遇记》《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年,它是中国第一部长篇童话。
书中写了一个小朋友,名字叫苹苹。
苹苹得到一个布娃娃,名字叫小布头。
小布头胆小,害怕爆竹声,因而受到小朋友们的嘲笑。
从此,小布头决心做一个勇敢的孩子。
但小布头不懂得什么是真正的勇敢。
他一次、再次地从酱油瓶上跳下来,结果打翻了苹苹的饭碗。
苹苹生气了,批评小布头不爱惜粮食。
小布头不接受批评,生气地从苹苹家逃了出来。
以后,小布头遇到了许多奇怪的事情。
经历种种奇遇后,小布头终于又回到了苹苹的身边。
3、介绍孙幼军:是我国一位著名的儿童文学作家,他写了许多适合学生的书。
老师挑了几本带给大家,读读书名:《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。
4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢?出示目录——故事的名字,指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣?你想从故事中知道什么呢?三、设置悬念,激发学生的阅读欲望1、看了目录,我们产生了好多问题。
2、教师介绍:有一个小朋友,名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃,名字叫“小布头”。
小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢?这……你看了就知道啦!“小布头”想做一个勇敢的孩子,有一回,他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢?这……你看了也会知道的。
课外书《小布头奇遇记》的阅读交流会的说课稿
文章交流一、创设恰当的教学情境,突现教学的整体性
在本课的教学中,我创设了“给动画片找配音演员”这样一个教学情境。
主要分成这样几个步骤来把它贯彻始终:
1、提出评选要求:声音响亮,说话流利、有感情。
2、挑选最佳旁白。
3、挑选最佳玛莎和维加。
4、最佳配音演员给动画片配音。
它在整个教学过程中,主要起到了两个作用:
⑴调动了学生的学习积极性,让学生清楚地知道本课的学习目的和自己努力的方向。
“我抓住
”
,你能用这个句式来说说吗?”(出示:这可真糟糕啊!)孩子们联系上下文和生活实际各抒己见:“玛莎把背包丢了,她得饿肚子了,这可真糟糕啊!”“离回到家还有好长的时间,玛莎的肚子要饿好久哪,这可真糟糕啊!”“玛莎回到家,可能要被妈妈批评了,这可真糟糕啊!”学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。
我顺水推舟,又随即问道:“那在你们的身上发生过糟糕的事情吗?”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴,有的说:“我去上学,可是忘了带书包,这可真糟糕啊!”有的说:“我忘了把开水带到学校里来了,今天上完体育课没水喝,这可真糟糕啊!”有的说:“有一次,我不小心掉到泥坑里去了,这可真糟糕啊!”……听到学生准确而生动的表述,我就势引导“想想自己当时的心情,再来读读这句话。
”这时,孩子们都皱着小眉头,把句子读得抑扬顿挫。
“糟糕”词语的教学到此,从课堂呈现出来的效果看,孩子们不仅理解了“糟糕”的意思,能运用“糟糕”说一句话,而且
还体会到了“糟糕”的感情色彩。
我觉得这个环节的设计是比较成功的。
---来源网络,仅供分享学习2/2。
《小布头奇遇记》一年级下学期开始,老师让我们开始了读书活动。
我读了《一年级的小蜜瓜》、《小猪啼哩呼噜》、《洋葱头历险记》、《小布头奇遇记》。
我还看了妈妈给我买的我最爱的《人体使用手册》等与人体构造有关的系列书籍。
我最喜欢的是《小布头奇遇记》的这本书。
小布头是老师做的一个非常小的布娃娃,老师把它送给了苹苹小朋友。
小布头胆子特别小,怕黑,怕响声,怕洋娃娃嘲笑;更可怕的是它被一群老师引进洞里欺负,差点被杀死了。
反正它经历了好多好多事情。
刚开始小布头就会给生气和哭,慢慢地,它懂得了只有靠自己努力,才能救自己,才能战胜一切,才能帮助别人。
后来小布头做什么事情都不害怕了,变得越来越勇敢,越来越自信。
我想到了自己,有时也和小布头一样,胆子小,怕别人欺负。
以后我会像小布头一样,努力让自己变得更好,更加相信自己,更勇敢。
阅读是很美好的事情,不仅可以学习到很多新知识,也可以学习典范改变自己。
因此,我要抽出时间读更多的书。
延伸阅读小布头奇遇记读后感小布头奇遇记读后感小布头奇遇记读后感〔一〕:《小布头奇遇记》读后感这天我看了一本书,名叫《小布头奇遇记》。
书中讲的是一个叫小布头的布娃娃的故事。
新年到了,老师给小朋友们准备新年礼物。
豆豆因为分到的玩具太小了,很不开心,热心的苹苹将自己的大洋娃娃和豆豆的小布头交换。
小布头的新主人对小布头很好。
小布头过着开心的日子。
有一天,小布头为了练胆子,从酱油瓶上跳下来,弄得好多饭粒洒在了桌子上。
苹苹责备小布头不真心粮食,小布头不但不听苹苹的话,还下定决定要离开苹苹。
离开家的小布头开始了自己的历险和奇遇。
坐上了火车,认识了小电动机;来到了乡村,交了小芦花、大铁勺等好朋友,感受到了友谊的温暖。
大铁勺告诉小布头过去的事,小布头认识到了就应珍惜粮食。
小布头又遇上了鼠老大、鼠老二和鼠老三等坏蛋,他不顾自己的安危,帮助好朋友小芦花逃离了危险。
小布头开始想念苹苹,懊悔自己不理解苹苹的批评。
之后,在一个老鼠洞里,小布头又遇到了好朋友小黑熊、小布猴和小老虎,他们齐心协力彻底打跑了作恶多端的老鼠,小布头也转成了一个真正勇敢的孩子。
<<小布头奇遇记》阅读课程内容简介:小布头是苹苹的一个布娃娃。
他呀胆子有点儿小,连爆竹声都怕,小朋友们嘲笑他。
他下定决心做一个勇敢的孩子。
可是什么是真正的勇敢呢?从酱油瓶上跳下来算不算?谁知他跳下来的时候打翻了苹苹的饭碗。
苹苹批评他不爱惜粮食。
小布头生气了,从苹苹家逃了出来。
他坐上火车到了很远很远的地方,遇上了小芦花、多嘴多舌的大铁勺,大铁勺很会讲故事……《小布头奇遇记》导读教学目标:1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军作初步的了解。
2.激发学生对《小布头奇遇记》的阅读兴趣,指导大家用浏览、速读的方法来读书的封面、内容提要和作者简介。
用跳读的方法欣赏精彩的部分。
3.指导学生精读《小布头奇遇记》中自己喜欢的一个段落,体会小布头和朋友们之间演绎的关于友情、勇敢的赞歌。
教学过程:一、走近《小布头奇遇记》1.课件出示小布头,向孩子们介绍本书:小朋友们,我是小布头,孙幼军爷爷把我的奇遇写成了生动有趣的故事,你们一定已经认真读过了吧。
2.师介绍:小朋友们,小布头的这些故事构思巧妙,语言风趣幽默,在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。
这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖,是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。
这节课,就让我们再次走进《小布头奇遇记》。
3.谁来说说小布头的奇遇?(按顺序板书)4.精彩回放(书上插图)刘老师截取一些镜头,你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗?5.谁能看着板书简单说说这个故事?6.在这本书中你最喜欢谁?为什么?他有什么值得我们学习的?(友情、快乐、爱、勤俭、勇敢、团结)课件出示:这是一本关于友谊的书,更是一本关于勇敢、团结、知错就改的书。
二、走近“小布头”1.下面,就让我们一起走近小布头,一起感受小布头的形象。
哪个小朋友能说说这本书中你最喜欢的一个故事或者一个情节,在这个故事中小布头留给你留下了什么印象呢?(小布头是忠实的朋友,有一颗善良的心、讲义气、关心朋友,会安慰、鼓励朋友、不怕辛苦,聪明智慧、知错就改)精读:《救了小芦花》(92-98页)⑴出示图片,请喜欢这个故事的孩子讲一讲这个故事。
《小布头奇遇记》交流课教学设计一、教学目标1.培养学生大胆、自信地和同学、老师进行交流,能通过朗读、表演、绘画、讲故事等方式表达自己阅读后的感受,体会读书的快乐。
2.鼓励学生发挥自己的想象,对故事进行改编并说出来。
3.激发学生阅读的兴趣,并了解“讲一讲、画一画、演一演、改一改”等阅读方法。
二、教学准备:头饰、课件三、教学流程(一)猜谜导入同学们,上课之前让我们先来猜一个谜语吧。
齐读谜语。
没错,这就是同学们最喜欢的小布头。
《小布头奇遇记》这本书同学们已经看过很多次了,相信大家对小布头已经是非常的熟悉。
现在请同学们用这样的句式来说说你喜欢还是不喜欢小布头。
我喜欢小布头,因为。
我不喜欢小布头,因为。
(二)改中得情1.是啊,小布头从一个胆小怕事、爱发脾气的小毛孩长成了一个懂事、勇敢的男子汉,相信他一定是经历了不少波折,有过很多精彩的故事,有的同学把这些精彩的故事改编成了快板,下面就请他们上台来给我们表演一下吧。
其他的同学也是有任务的哦:①认真观看,不说话,做一名文明的观众。
②思考:他们的表演中,讲到了哪几个故事?看来大家对小布头的故事真的非常熟悉。
不仅如此,好多同学还把这些精彩的故事画了下来呢!现在,让我们来玩个有趣的看图猜故事游戏吧。
请看清楚游戏规则:①、画的主人不能猜自己的作品。
②、先举手,经老师同意后再发言。
(三)讲中悟情咱们班真是卧虎藏龙啊,不仅有会编快板的同学,有绘画技术高超的同学,据说还有不少出色的故事家呢,现在请他们来给我们讲讲有趣的故事吧。
要求:声音响亮;大方自然;表情动作请观众们从这三点对他们的表演进行评价。
(四)演中深情同学们不仅是个认真的听众、还是个优秀的评委。
是啊、胡昊和梓阳的故事形象生动、表情动作丰富,要是声音再响亮些就更好了!老班长驭璇的表演令人无可挑剔,故事幽默搞笑,绘声绘色,把老师同学们都深深地吸引了。
同学们,我们猜也猜了,听也听了,那你们想不想亲眼看一看小布头的故事?事不宜迟,现在就表演组的同学给我们带来《小布头的心事》。
一、教学目标1、了解小布头的奇遇历程,并明白什么是真正的勇敢;2、在交流“奇遇”中,激发学生阅读的兴趣。
二、教学重难点了解小布头的奇遇历程,并明白什么是真正的勇敢。
三、教学过程(一)、情景导入:1、欣赏几幅小布头的图片2、讨论喜欢这本书的原因3、介绍这本书(二)、明确小布头的心事1、小布头的个子那么小,他的胆子也很小。
(出示图片:小布头害怕爆竹钻到长颈鹿肚子底下图)2、看图交流发生的事情,感受小布头的胆小。
3、就是这样,小布头下定了决心:一定要做一个勇敢地孩子!(齐读)(三)、学习小布头在奇遇中的勇敢1、本书的题目是《小布头奇遇记》,奇遇就是不寻常的经历,那么小布头有了哪些不同寻常的经历呢?在这些经历中他有没有成为一个勇敢的孩子呢?2、交流经历依次板贴:城市苹苹家——农村郭爷爷家——农村二娃家——农村苹苹家3、体验勇敢A、城市苹苹家(1)、从幼儿园回来,小布头很高兴,苹苹也很高兴。
可是就在吃晚饭的时候发生了一件让大家都不高兴的事情。
(2)、(出示小布头跳酱油瓶图)小布头为了证明自己的胆子不小,这次他勇敢地从酱油瓶顶上往下跳,就像布猴子那样,什么都不怕。
(3)、讨论:小布头勇敢吗?讨论后明确:不是勇敢(4)、过渡:小布头生气了,他决定离开这个苹苹这个女孩子,去找豆豆,因为他是个男孩子!B、农村郭爷爷家(1)、小布头在郭爷爷家,有没有干勇敢的事情呢?(2)、救了小芦花(3)、出示《救了小芦花》一章这时候。
天已经亮了。
四只老鼠“扑噔,扑噔”,都从后门跑了出去。
……鼠老四把叼来的一点儿什么东西放在地上,快活地哼起来……又过了一会儿,暑老三跑回来。
他也把叼来的一点儿什么东西放在地上……小布头动脑筋使劲想,想啊想啊,到底想明白了!老鼠们是想用这些过冬的虫子做诱饵,把小芦花骗到洞口来……小布头在洞里使劲喊:“小芦花,我叫老鼠给压在洞里了,出不去!老鼠要吃你,他们想在洞口放些好吃的,你要一吃他们就……听见小布头急哭了,小芦花才相信他说的是真话……小布头这才舒了一口气,心里有说不出的轻松。