下载文档原格式
专题四王安石变法一积贫积弱的北宋【课标要求】了解王安石变法的历史背景。
【学习重点】北宋中期的社会危机。
【学习难点】对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。
【自主学习】（课前知识梳理）（要求看书完成并准确记忆）一、兵虚财匮——积贫积弱局面形成（一）根源：宋太祖赵匡胤为防止地方割据，加强中央集权，将地方行政权、财政权、（二）表现2.“积弱”局面⑴原因：①养兵政策：把流民编入军队，强壮士兵编入禁军，边塞大量屯兵。
②守内虚外：禁军一半驻防在京师及其附近，造成边境相对空虚。
二、内忧外患——社会矛盾的尖锐（一）内忧——阶级矛盾1.阶级矛盾：农民阶级与地主阶级以及与统治集团的阶级矛盾尖锐。
⑴原因：①土地兼并严重：北宋纵容土地兼并，使北宋中期大量土地被官僚和豪强兼并。
②赋税负担沉重：政府变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。
1.原因：“积贫”局面造成军队战斗力低，对外战争败多胜少。
2.表现⑴宋辽战争：北宋采用屈辱求和外交政策，1004年澶渊之战胜利却订立屈辱“澶渊之盟”。
⑵宋夏战争：屡败（充分反映了北宋军队战斗的低下）和议，给西夏“岁币”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。
3.结果：人民饱受战争之苦；加重了政府财政危机以及人民负担。
三、庆历新政——改革的尝试1.背景：内外矛盾的加剧使北宋统治危机日益深重，部分官僚提出改革要求，统治者也意识到改革的必要性。
2.概况：《答手诏条陈十事》。
⑴中心问题：整顿吏治。
”通过提高管理哦啊队伍素质的办法，缓和阶级矛盾，进而达到克服危机、稳定统治秩序的目的，新政涉及内容广泛，有吏治、教育、役制、俸禄制等。
“明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、推恩信、重命令、减徭役。
”改革文官三年一次循资升迁的办法，遗照政绩提拔官员；严格限制中、上级官员的任子特权，防止权贵子弟垄断地位；改革贡举制，士子必须在学校学习一定的时间方可应举，取士重在策论和操行；慎选地方官；裁并州县，厚农桑。
人民版高二历史选修1《一积贫积弱的北宋》说课稿一、教材分析《一积贫积弱的北宋》是人民版高二历史选修1教材中的一篇重要内容，主要讲述了北宋时期的贫富分化与国力衰退。
通过本课，学生可以了解到北宋时期的社会经济状况和政治局势，进一步认识到历史的相对性和多样性。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解北宋时期的贫富分化和国力衰退的原因。
–掌握北宋时期的政治制度和社会经济状况。
–了解北宋时期的文化艺术成就。
2.过程与方法目标：–鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
–引导学生通过分析历史问题找寻解决方法，培养学生的独立思考能力。
–结合实际案例，引导学生将历史问题与现实联系起来。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对历史的兴趣和热爱，增强他们的历史文化自信心。
–培养学生的国家意识和责任感，关注社会发展，做有思想、有担当的公民。
三、教学重难点1.教学重点：–分析北宋时期贫富分化的原因及其社会影响。
–探讨北宋时期国力衰退的原因和影响。
–理解北宋时期的文化艺术成就。
2.教学难点：–培养学生综合分析历史问题的能力和思辨能力。
–让学生将历史问题与现实问题联系起来，形成对比和思考。
四、教学内容及教学步骤教学内容1：贫富分化与国力衰退步骤1：导入引入通过一个小故事或者问题导入，引发学生对贫富分化与国力衰退的思考，促进他们的学习兴趣。
步骤2：学习和讨论让学生阅读《一积贫积弱的北宋》选文，并组织讨论，引导学生理解北宋时期的贫富分化原因和社会影响。
可以采取小组讨论的形式，让不同小组就不同问题展开讨论，提高学生的合作和交流能力。
步骤3：梳理归纳老师梳理学生讨论的结果，系统总结贫富分化的原因和社会影响，并引导学生归纳出北宋时期国力衰退的主要原因。
教学内容2：文化艺术成就步骤1：导入通过展示北宋时期的文化艺术成就，激发学生对宋代文化艺术的兴趣。
步骤2：学习和讨论引导学生阅读有关北宋时期的文化艺术成就的文献材料，并组织学生进行讨论。
