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相反数教案课题：1.2.3 相反数教学目标1．知识目标：掌握相反数的定义，能运用定义来寻找各数的相反数。
2．能力目标：通过让学生积极参与，亲自体会得到相反数定义的过程，培养学生的探究发现能力和逻辑思维能力，培养学生的归纳能力。
3．情感目标：感受数形结合的理性美，通过自己主动探索，合作学习，相互交流感受探索的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点1．重点：理解相反数的定义及学会知识的运用；2．难点：探究相反数定义的过程；3．关键：引导把“数轴”作为探究相反数定义的工具。
课型：新授课教学方法：引导探究法教学手段：彩色粉笔，三角板，黑板，多媒体。
教学过程：1．创设情境大家一起来思考一个问题：小明和小军向相反的方向行走，他们各行走了4.5米，记小明的方向为正方向，小军的方向为正方向，那我们就可以在下面数轴上标出他们的位置。
像这样的一对数叫做互为相反数，引出了今天学习的内容。
2．探究新知（1）再请同学们观察数轴，在数轴上找出从原点左右两端到原点距离相等的几组数。
例如1和－1，2和－2，3和－3等。
大家一起来看一下这对数有什么特点。
（2）引导学生探究：以上几组数有什么特点，学生可通过前面所学的知识积极的回答问题：只有符号不同的两个数称互为相反数。
再次提问：是否还有相反数等于本身的数？引导学生回答－0=？，＋0=？，从而得出注意：零的相反数是零。
（3）观察数轴，同学间相互讨论，总结相反数之间有什么特点？互为相反数的两个数：①分别位于原点两旁；②到原点距离相等；③只有正负号不同，一个为正号，一个为负号。
（4）那我们得出相反数定义：只有正负号不同的两个数互为相反数。
规定：零的相反数是零。
3．例题与练习练习1 连线＋5 ＋3.5－7 －11.2－3.5 0＋11.2 ＋70 －5分析：通常在+3的前面添加一个“＋”号就表示3；在3的前面添加一个负号就表示-3．得出法则：法则一:通常在一个数前面添上“＋”号，即表示这个数本身；例如：+（3）=3；+（-4）=-4法则二：通常在一个数的前面添上“－”号，表示原来那个数的相反数。
人教版七年级数学上册：1.2.3《相反数》说课稿1一. 教材分析《相反数》是人教版七年级数学上册第一章第二节第三小节的内容。
这一节主要介绍相反数的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解相反数的含义，掌握相反数的求法，并能运用相反数解决实际问题。
在教材中，通过生活实例引入相反数的概念，接着引导学生通过观察、思考、交流等方式探索相反数的性质。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固相反数的概念和应用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念和运算有一定的了解。
但相对于八年级和九年级的学生，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，我们需要注意从学生的生活经验出发，引导学生通过观察、思考、交流等方式自主探索相反数的性质，培养他们的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解相反数的含义，掌握相反数的求法，并能运用相反数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够自主探索相反数的性质，培养他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：相反数的定义及其求法。
2.教学难点：相反数的性质和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、引导发现法等，引导学生自主探索相反数的性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助学生理解和掌握相反数的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入相反数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解相反数的定义、性质和求法，引导学生通过观察、思考、交流等方式自主探索相反数的性质。
3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生体会相反数在实际问题中的应用。
4.练习巩固：学生自主完成练习题，巩固相反数的概念和应用。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调相反数的重要性和运用。
人教版七年级数学上册1.2.3《相反数》说课稿一. 教材分析《人教版七年级数学上册》第一章第二节第三小节《相反数》是整个初中数学基础知识的重要组成部分。
它不仅为学习绝对值、有理数乘法等知识打下基础，而且也培养学生的抽象思维能力。
本节内容主要让学生理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法，以及了解相反数在实际问题中的应用。
二. 学情分析面对刚从小学升入初中的学生，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和探索。
但同时，他们也可能因为缺乏实际操作经验，对抽象概念的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，帮助他们理解和掌握相反数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法，能运用相反数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：相反数的定义及其求法。
2.教学难点：相反数在实际问题中的应用，以及学生对相反数概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究相反数的含义。
2.利用多媒体演示，帮助学生形象地理解相反数的概念。
3.运用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.通过课后实践，让学生将所学知识应用于实际问题，巩固所学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：利用生活实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。
2.自主学习：让学生阅读教材，理解相反数的定义。
3.课堂讲解：详细讲解相反数的含义，以及如何求一个数的相反数。
4.互动环节：学生提问，教师解答；学生上台演示，加深对相反数概念的理解。
5.巩固练习：设置适量习题，让学生独立完成，检查他们对相反数的掌握程度。
