写字教案、上下结构

人教版六年级下册写字教案(最新)上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。

难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。

1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。

引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。

（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。

（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、词语书写（一）欣赏书法作品。

（二）学生抄古诗（教材第3页）。

教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

1．同桌互评。

2．学生展示，师生共评。

3．互评的基础上自我改进，练习。

由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。

第4 周第 1 课时二年级第4周学习进程报告单本周学习了第二单元《100以内加减法》中的加减混合和估算的知识。

进行了第一、二单元的复习与检测。

1、能正确计算两位数加减两位数的混合运算，利用大竖式进行简算。

2、能够在具体情境下进行加减法的估算，初步理解估算的意义，掌握估算的方法。

3、本周复习了了一、二单元的重点知识，进行了月考。

1、开学后要分析孩子们月考卷子以及出现的问题2、完成第二单元中的实践活动《我长高了》3、开始学习第三单元《角的初步认识》提示：请家长们重视孩子们进位加法、退位减法的计算，月考中发现每个班都有不少的孩子在此处出错，因此希望您和孩子在享受假期快乐的同时，要留出适量时间让孩子学习，尤其是平时出现问题较多的孩子，更不可放松。

1、本周学习了《识字3》《欢庆》1、已学过的课文中“我会认”中的生字会认识，“我会写”中的生字会写、会组词1、下周将学《北京》《我们成功了》1、画一张语文小报，主题：我们爱祖国要求：有图有文字，孩子手绘、图画纸、A4纸均可2、背诵课文《欢庆》特别提示：下面内容仅供复习参考，无须打印上交。

一、看拼音写词语hā qiɑn yuán dàn jì shílǐpǐn ɡènɡ jiāzǐ xì yíqièjiào shīpēnɡ pēnɡ tiào yí cì1、下面的说法正确的是：（）A、“怦”的拼音是pīngB、“及”的第一笔是丿C、“兴”在“兴奋”中读“xìng”D、“身”有6笔2、下面的词语搭配不正确的是：（）A、静悄悄的走路B、紧紧地抓着C、高兴地说D、仔细地看着四、阅读短文yǐ jīng上课了。

元元红着脸，低着头，坐到了自己的（坐chídào座）位上。

李老师看了看手表，说：了20分钟。

”1、本段话选自课文《》2、将短文（）中正确的字下打√，写出带拼音的汉字。

独体字与上下结构写字教案第一章：独体字的认识与书写1.1 教学目标让学生了解独体字的定义和特点。

培养学生正确书写独体字的能力。

1.2 教学内容独体字的定义和特点。

独体字的书写规则和技巧。

1.3 教学步骤引入独体字的定义和特点，展示一些常见的独体字例子。

讲解独体字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。

进行书写练习，让学生亲自动手书写独体字。

提供练习题，让学生巩固所学的知识。

第二章：上下结构字的认识与书写2.1 教学目标让学生了解上下结构字的定义和特点。

培养学生正确书写上下结构字的能力。

2.2 教学内容上下结构字的定义和特点。

上下结构字的书写规则和技巧。

2.3 教学步骤引入上下结构字的定义和特点，展示一些常见的上下结构字例子。

讲解上下结构字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。

进行书写练习，让学生亲自动手书写上下结构字。

提供练习题，让学生巩固所学的知识。

第三章：独体字与上下结构字的组合3.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字的组合方式。

培养学生正确书写独体字与上下结构字的组合能力。

3.2 教学内容独体字与上下结构字的组合方式。

组合字的书写规则和技巧。

3.3 教学步骤讲解独体字与上下结构字的组合方式，展示一些常见的组合字例子。

讲解组合字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。

进行书写练习，让学生亲自动手书写组合字。

提供练习题，让学生巩固所学的知识。

第四章：独体字与上下结构字的应用4.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字在实际书写中的应用。

培养学生正确运用独体字与上下结构字进行书写的能力。

4.2 教学内容独体字与上下结构字在实际书写中的应用。

应用时的书写规则和技巧。

讲解独体字与上下结构字在实际书写中的应用，如词语、句子等。

讲解应用时的书写规则和技巧，如排版、字体等。

提供练习题，让学生实际运用所学的知识进行书写。

进行书写展示和评价，让学生互相学习和提高。

5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。

评价学生的学习成果，提出改进建议。

上下前后手写教案手写教案。

一、教学目标。

1. 能够正确书写汉字，并能够掌握正确的笔顺和结构。

2. 了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

3. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

2. 教学难点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。

2. 学生准备，学生准备好纸和笔，以便跟随教师一起练习书写。

四、教学过程。

1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的手写作品，让学生对手写产生兴趣，并引导学生讨论手写的重要性和美感。

2. 讲解，教师通过课件或黑板，讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解一些常见汉字的书写技巧和注意事项。

3. 练习，教师让学生跟随自己的书写，练习一些基本的笔画和汉字，重点让学生掌握正确的笔顺和结构。

4. 指导，教师通过一对一的指导，帮助学生纠正书写中的错误，并提出改进建议，帮助学生提高书写质量。

5. 拓展，教师可以让学生在课后多加练习，提高书写速度和书写质量，还可以让学生尝试在不同的材料上书写，如纸张、布料、玻璃等。

6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。

五、教学反思。

本节课主要是针对学生的手写能力进行提高，通过讲解和练习，学生的书写水平有了明显的提高。

但是在教学过程中，发现一些学生对于笔画和结构的掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。

另外，可以引导学生对手写产生更多的兴趣，让他们在课外也多加练习，提高书写水平。