《写留言条》教学设计

习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。

培养学生运用语言表达思想的的能力。

引导学生掌握留言条的基本格式。

1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。

留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。

1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。

示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。

第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。

2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

称呼：写明留言对象的姓名或称谓。

简述留言内容，条理清晰。

结尾：礼貌性地表达希望或请求。

署名：在结束后写上自己的姓名。

日期：在署名下方写上留言的日期。

2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。

3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。

3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。

4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。

强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。

4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。

互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。

第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。

引导学生拓展留言条的应用场景。

5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。

拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。

5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。

问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。

第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。

统编版语文二年级上册第四单元写话《学写留言条》达州市通川区第一黎金凤【教材分析】“学写留言条〞是统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。

留言条，属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文。

在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。

这种条子就是留言条。

这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次写话内容。

本课的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

【学情分析】留言条是二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与生而言，这却是一种有效及时的通讯方式，因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下根底。

【教学目标】了解留言条的根本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。

在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作效劳生活〞的意识。

【教学重难点】指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。

【教具准备】ppt课件收集生活中的留言条，熟悉留言条。

学生带字典进教室。

【教学过程】一、创设情境导入：1、孩子们，还记得上学期我们学习的《森林王国开大会》吗？这个故事让我们知道，发布通知的时候，要把时间，地点，什么事儿，说清楚，说完整。

今天“森林王国〞里又发生了一件事，我们来看一看吧。

在“森林王国〞里，小燕子和小松鼠是一对好朋友，他们常常形影不离。

可是秋天到了，天气越来越凉，小燕子必须和爸爸妈妈一起飞到南方去过冬了，这天他特意来到小松鼠的树洞旁边，准备来和好朋友辞别，可是特别不凑巧，这一天刚好小松鼠出远门去捡拾松果去了，这个时候，小燕子该怎么办呢？它该如何给小松鼠留话呢？【解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。

新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？我尝试借助小故事，将留言条嵌入故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

《写留言条》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

《学写留言条》教学设计教学目标：（一）了解什么是留言条，什么时候会使用留言条。

（二）了解写留言条时，称呼、正文、署名、日期四个部分要注意的问题。

（三）掌握如何写留言条。

教学重点：（一）了解写留言条时，称呼、正文、署名、日期四个部分要注意的问题。

（二）掌握如何写留言条。

教学难点：掌握如何写留言条课前准备：课件、微课视频、写有顺口溜的纸板、写留言条的用纸教学过程：一、导入课题同学们，今天我们先来认识一位叫小新的同学，她遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？你们真是热心的好孩子！我们先来听一听小新遇到了什么难题？（播放小新与外婆的录音）大家能想到什么好办法帮助小新吗？写留言条真是一个好办法！听了大家的建议，小新写了一张留言条。

我们来读一读这张留言条，请同学们一边读一边想，一张留言条里要写什么？（生回答写留言条要写清楚四个部分：称呼、正文、署名、日期）一张留言条就是由称呼、正文、署名、日期四个部分组成的。

别看只是小小一张留言条，想要写好它可不容易，今天我们就和小新一起来学写留言条。

（板书课题：学写留言条）二、借助微课视频，了解留言条。

1.播放微课视频，让学生了解有事情要通知对方，而对方不在，这时候又没时间等对方回来，就写张条子给对方，这就是留言条。

当要转告对方一些事情、要把东西交给别人、上门拜访别人、爸爸妈妈要嘱咐孩子一些事情，而这个时候对方不在，这时候可以给对方留一张留言条，留言条就能发挥它的作用了。

写留言条时，称呼要在首行顶格写，称呼后面还要加上冒号。

正文在称呼的下一行空两格写，要把留言的事情简要说明白。

署名和日期写在正文的右下角，先写署名后写日期，各占一行，署名和日期的右边还要对整齐。

可以把写留言条要注意的事情编成一首顺口溜：称呼首行顶格写，后面还要加冒号。

正文前面空两格，事情简要说明白。

先署名，后日期。

各占一行右对齐。

2.看完视频后，借助填空的方式，让学生把如何写留言条的顺口溜补充完整。

称呼首行（顶格）写，后面还要加（冒号 )。

【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思一教材分析《学写留言条》为统编版教科书二年级上册第二次写话练习指导，又是应用类文体写话，具有综合性、实用性、工具性等特点。

教材提供了一份规范的留言条，还有行文格式的提示和写留言条的相关素材。

对于只有一次写话经历的二年级学生来说，要把留言的事情说清楚、说明白，并能根据实际情况写留言条，具有一定的困难。

因此，本堂课设计，牢牢把握“有趣”“有料”“有用”三个原则，重点解决以下三个问题：1.为什么要写留言条，激活写话动机。

2.怎么写留言条，落实语文要素。

3.留言条有什么作用，感受应用价值。

从学生的学习起点确定教学内容，关注学生写话兴趣，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

二教学目标1.创设情境，交流讨论，明确留言条的作用。

2.借助范例，了解留言条的基本内容和格式，结合情境学写留言条。

3.鼓励学生将留言条应用到现实生活交际中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

三教学过程板块一：创设情境明确作用1.播放录音，创设情境。

录音内容如下:丁零零，电话铃响了。

小新：喂，你好!外婆：喂，小新，我是外婆。

小新：外婆好！您有什么事情吗?外婆：小新，外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。

小新：好的，谢谢外婆!外婆：还有，告诉妈妈，晚饭少做点菜，我们给她带好吃的。

小新：好的，外婆!外婆：小新再见。

2.外婆在电话里和小新说了什么？学生交流。

3.不巧的是，妈妈不在家，小新该怎么把外婆说的事情告诉妈妈呢？预设：打电话、写信、发微信、写留言条等。

4.引出课题：学写留言条。

5.板书：留言条【设计意图】根据应用类写话的特点，创设外婆打电话来让小新吃饭，但是妈妈不在家的生活情境，引发学生联系生活实际进行讨论，从而自然引出学写留言条这一话题。

通过对话录音，让情境更具真实性，激活写话动机，激发写话兴趣。

板块二：初识留言条规范格式1.学生自由读范例，思考：小朋友们，请你借助留言条边上的学习提示，看看留言条里要写些什么呢？2.同桌讨论。

习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。

2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。

3.提高学生的实际写作能力。

二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。

2.留言条的语言表达。

三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。

2.语言表达的简洁明了。

四、教学准备1.教师准备留言条范文。

2.学生准备练习本和文具。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。

3.教师详细讲解每个部分的书写要求。

（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。

3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。

（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。

2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。

3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。

2.家长签字确认，第二天交给老师。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。

【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。

李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。

教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。

《语文园地四学写留言条》教学设计教学目标1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.弄清留言条的书写格式，能够正确书写。

教学过程（一）创设情境，初步感知1.观看视频，激发兴趣同学们，生活中我们经常会互相帮助，今天，就有一个小朋友遇到了一个难题，需要我们来帮忙出出主意呢。

我们一起来看看。

播放视频：（小新的外婆打来电话说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完饭顺道给他妈妈带点好吃的回家。

可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.全班交流，讨论方法3.明确“留言条”的概念生活中，当我们有事想和另一个人说，而那个人恰巧不在，我们又没有时间等他，这时就可以把想说的话，用简短的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫“留言条”。

（二）梳理内容，掌握写法1.创境激趣，引发思考小新听了大家的建议，准备给妈妈写张留言条。

可是她该在纸条上写些什么内容呢？2.重温情景，讨论留言内容。

播放视频：外婆与小新的对话视频3.学生汇报，教师点评指导4.指名读小新的留言条大屏幕出示：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

总结：当我们要说的事情中涉及到时间或者地点，我们一定要说准确、说明白。

5.对比观察，认识格式。

小新听了我们的建议，也写了一张留言条，就在书中第55页，现在你就打开书看看，找找这两张留言条有什么相同的地方？那又有什么不同呢？6.学生汇报，随机板书留给谁什么事写名字写时间总结：看来留言条大致都包括这三部分内容：先写——留给谁；然后写——什么事；最后写——写名字，写时间。

7.观察占格，随机板书顶格写，加冒号另起行，空两格右下角，分两行总结：同学们真有一双会发现的眼睛，这便是我们写好留言条的三个小秘诀。

8.合作读口诀，加深印象（1）师生合作读：两遍（2）男女生对读：两遍（3）全班拍手读9.摆一摆，巩固书写格式情景创设：小亮想和小丽出去玩，又怕妈妈回家后找不到自己而担心。

写留言条教案教案标题：写留言条教案教学目标：1. 学生能够理解留言条的定义和用途。

2. 学生能够掌握写留言条的基本要素和格式。

3. 学生能够运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。

教学重点：1. 留言条的定义和用途。

2. 留言条的基本要素和格式。

教学难点：1. 运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。

教学准备：1. 留言条的示例和范文。

2. 板书或投影仪。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入留言条的概念，与学生进行互动交流，引发学生对留言条的兴趣。

2. 向学生解释留言条的定义和用途，强调留言条在日常生活中的重要性。

讲解留言条的基本要素和格式：1. 展示留言条的示例和范文，向学生介绍留言条的基本要素，包括日期、收信人、发信人、主题等。

2. 解释留言条的格式，包括标题、正文、问候语和结束语等部分，强调每部分的位置和书写要求。

示范写留言条：1. 选择一个实际场景，例如请假、道歉、感谢等，向学生展示如何写一封留言条。

2. 在写留言条的过程中，逐步解释每个部分的写作要点和技巧，例如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。

3. 鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的写作经验。

练习与巩固：1. 分发练习册或工作纸，让学生根据给定的情景和要求，自主撰写留言条。

2. 鼓励学生互相交流和修改彼此的留言条，提供反馈和建议。

总结与评价：1. 总结留言条的基本要素和格式，强调写留言条的重要性和技巧。

2. 对学生的留言条进行评价和指导，提供积极的鼓励和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用留言条，例如写给家人、朋友或老师的留言条。

2. 组织留言条写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作成果。

教学反思：1. 教师可以观察学生在写留言条过程中的表现和理解程度，及时给予指导和帮助。

2. 教师可以根据学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。

《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。

通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。

教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。

教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。

教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。

教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。

2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。

二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。

三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。

2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。

四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。

2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。

2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。

在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。

教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。

《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。

2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。

七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。

习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。

二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。

2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。

2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。

2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。

3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。

2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。

3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。

4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。

六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。

2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。

3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。

七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。

2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。

3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。

4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。

八、教学资源：1. 留言条案例素材。

2. 写作指导PPT。

3. 课后作业评价标准。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。

2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。

3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。

十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。

六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。

2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。

习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。

培养学生书写留言条的能力。

1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。

留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。

1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。

学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。

第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。

培养学生正确书写留言条的能力。

2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。

留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。

2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。

学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。

3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。

3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。

培养学生修改和润色留言条的能力。

4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。

润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。

4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。

学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。

第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。

培养学生灵活运用留言条的能力。

5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。

留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。

5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。

学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。

第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。

«留言条》教学设计教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.今天这节课由我东台大家上课，你们的李老师上哪去了？李老师今天临时去外地出差了，走时她给大家留了一张便条，你们想看看吗？2.谁来读一读？多媒体出示同学们：我临时出差，没来得及告诉你们。

你们在学校要听新老师的话，我明天回来。

你们的李老师2017.12.21二、认识留言条1同学们，你们知道李老师写的这个叫什么吗？这叫留言条。

我们什么时候需要留言条呢？2.日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就可以写个条子，这样的条子就叫留言条(板书：留言条)3.(课件)再出示几张不同的留言条4.师：欣赏了这么多的留言条，你们发现留言条格式有什么要求？留言条四要点：(学生说，课件逐条出示)(1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说；(2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌；(3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名；(4)最后，在署名的下方写上留条子的日期5.这些留言条都有些错误，你能找出来吗？(课件出示几张留言条)6.留言条格式儿歌：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

内容前面空两格，清楚明白有礼貌。

署名日期右下角，这样就是留言条。

7.（课件出示）这是喜洋洋写的留言条美羊羊：我们明天一起去公园玩，不见不散。

喜羊羊12月24 师：你们觉得他们能见面吗？为什么？三、试写留言条1.叙述情境：放学了，玲玲到家看见家门锁上了，家里没人，她想到邻居李奶奶家写作业，又怕妈妈回家找不到她，她想写张留言条给妈妈，让妈妈到家后上李奶奶家找她。