部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公开课教案

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编版）知识点描述：让学生明白留言条的用途、格式和写法。

教学重点：了解留言条的各部分名称及书写格式。

教学难点：通过练习，会修改留言条，会正确书写留言条。

教学类型：讲授型启发性演示性设计思路：因为小学二年级学生处于看图写话的起步阶段，对留言条缺少认识，所以，在教学过程中，我首先采用谈话的方式启发学生思考“什么是留言条？”接着通过举具体例子创设情景让学生对它的概念和实用性有简单的认识，并激发他们想去学会的热情，然后举例子进行格式、内容、写作方法、注意事项的讲解、再采用学练结合、巧妙设计一系列游戏闯关的方法巩固知识（“我是大侦探”帮忙查找出同学们留言条中的错误，并帮忙纠正，从“我是小助手”游戏中让他们帮不会写留言条的爸爸给小花写一则留言条，深化对留言条格式的认识、采用“我是小作家”让同学们在实战中掌握留言条的写法），最后问学生“今天你收获到了什么？”以及巧编顺口溜的方式帮同学们记住留言条的格式，并鼓励大家把今天的收获分享给身边不会写留言条的同学和家人，收到了较好的教学效果。

教学时间：9分51秒教学过程：一．课程导入（50秒）展示教材版本、学科学段、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。

导入：采用谈话方式启发学生思考“什么是留言条？”并举例简单介绍什么是留言条以及它的用途。

二．课程讲解（约8分钟）1.创设情景旁白过渡：那听到这里同学们该说了：“老师，这种文体确实很实用，那我们该怎么写呢？”“别急，黄老师这就来教大家”“要想学会写它，首先得弄清楚留言条的格式分为哪几部分？”讲解格式分为称呼、正文、署名、日期四部分。

旁白过渡：“那写好每一部分，又该注意些什么呢？”举例讲解留言条的格式，以及要注意的问题。

出示留言条：妈妈：外婆打来说她做了我最爱吃的红烧鱼，让我中午去她家吃午饭，还让我带一些好吃的回来，晚饭您可以少做一些菜。

二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。

设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。

“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。

了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。

基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。

评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。

了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。

授课课题：《学写留言条》授课人：***授课班级：二年级二班授课地点：江姐小学授课时间：2023年11月21日单位：庙坝镇中心校一、教学目标：1.让学生知道什么是留言条，掌握留言条的组成及书写格式。

2.让学生能按留言条的正确格式会写留言条，并能根据实际情况谢留言条。

3.能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

四、教具准备：课件五、课时安排：1课时。

六、教学流程：（一）创设情境导入：今天老师给大家介绍一位朋友（出示小新图片），他是一个聪明爱学习的小朋友，几天前向老师借了一本书，现在看完了，去办公室还书，可是发现李老师不在，小新灵机一动，想到老师才叫我们学写了留言条，于是小新给老师写了一张留言条。

（二）探究新知。

1.出示小新的《留言条》齐读。

（1）认识留言条内容称呼（写给谁）正文（告诉对方什么事）署名（谁写的留言条）日期（什么时间写的）（2）认识留言条格式（相机板书）称呼顶格写（称呼顶格左上角，还要记得加冒号）正文下行空两格（内容前面空两格，清楚明白有礼貌）署名正文右下角（署名日期右下角）日期署名的下方（三）再创情景小新把留言条写的这么完整，第二天，老师看到小新写的留言条，特别表扬了他，能把学到的知识运用到实际生活中，小新本想把这个好消息告诉妈妈，可是妈妈这个时候还在单位加班，手机也放在家里了，就在这时外婆给小新打来了电话，让他中午去吃最喜欢的红烧鱼，小新非常想去，妈妈不知道这个事情，为了不让妈妈担心，小新又给妈妈写了张留言条。

（四）初显身手（1）齐读材料情景二：11月4日外婆给小新打来电话，让他去吃最喜欢的红烧鱼，妈妈还在单位加班，请你猜一猜小新会怎么给妈妈写留言条？（2）一步一步引导学生说，要写给谁，要告诉别人一件什么事，谁写的，什么时间，课件出示留言条。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。

4.师：板书“留言条”，学生书空。

（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。

2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。

3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。

待会老师找同学起来说一说。

（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。

2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。

3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。

5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。

通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。

6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。

2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。

3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。

4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。

2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。

本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

人教版二年级品德与生活上册学写留言条
教学设计
教学目标
1. 研究写留言条的格式和要素
2. 增强学生书写能力和表达能力
3. 通过写留言条培养学生情感表达能力和沟通能力
教学准备
1. 留言条范例
2. 草稿纸、笔
3. 小黑板和粉笔
教学步骤
1. 引入新知：教师出示留言条范例，让学生观察并描述留言条的要素和书写格式。

2. 模仿写作：老师为学生提供写留言条的题目，让学生在草稿纸上进行模仿写作。

在模仿写作的同时，老师要注意及时指导学生书写格式和语言表达能力。

3. 小组讨论：将学生分为小组，让小组成员相互交流，互相修
改对方的留言条。

4. 课堂呈现：每个小组选出自己最满意的留言条进行上台展示，并与全班分享对留言条的看法和建议。

5. 作业完成：布置留言条作业，让学生在家中完成留言条的写作。

教学评价
1. 观察学生的写作过程：老师要以观察学生的写作过程为主，
对学生的书写格式和表达能力开展指导。

2. 检查作业情况：老师批改学生的留言条作业，了解学生写作
情况。

3. 学生评价：让学生评价本堂课的难易程度，改进教学方法。

教学反思
本课堂设计充分考虑到学生的特点和需求，通过留言条的写作，不仅提高了学生的书写和表达能力，还培养了他们的情感表达能力
和沟通能力。

但在实施过程中，老师应注意及时指导学生，确保教
学质量。

《学写留言条》教学设计教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。

教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。

教学过程：一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。

师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。

这节课我们就来学习写留言条。

有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。

为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。

２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求?３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

教师相机出示课件讲授相应格式要求，通过一首儿歌巩固记忆留言条的要求：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。

５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。

《学写留言条》公开课教案一、教学目标1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。

2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。

3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。

二、教学准备教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单三、教学过程（一）情境激趣，引出留言条1.创设“春姑娘送种子”的情境（1）跟春姑娘打招呼。

（2）猜一猜：神秘的礼物。

出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！（3）春姑娘送种子。

师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。

“笃笃笃”，敲门不在家。

2.引出留言条（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。

预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。

（2）读“留言条”，了解意思。

师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。

（二）了解留言条的内容和格式。

1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》（1）说一说留言条的内容。

师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？（2）ppt现场呈现①读一读留言条预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。

预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！②说一说留言条师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。

（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。

师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。

（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍：（4）板贴梳理留言条写法师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？预设：①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；②再空两格写有“什么事”；③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。

【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计本案为统编教材二年级上册第二次写话练习。

留言条，属于实用性文体写作。

对于初学写话的二年级小孩而言，格式要教，标点要教，修改要教，写作内容要教……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心，显得繁琐。

本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让小孩在课堂教学中写起来，改起来，用起来，让小孩在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识。

有了这样的意识，今后更容易顺畅地走向“真实写”的正大光明之路。

此案，除了有鲜明的实用特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学。

1.阅读绘本《留下一点冬天》。

2.收集生活中看得见的“留言条”。

一、读绘本故事，认识留言条1.师生共读《留下一点冬天》师：先给大家读一读绘本故事《留下一点冬天》，请注意，这个故事中，就有我们今天要写的“留言条”哦。

【课件出示《留下一点冬天》】小冬天到了，小刺猬要冬眠，他询问小兔子会不会想他，小兔子非常想念小刺猬。

小兔子也希望知道小刺猬会不会想自己，小刺猬当然也会想念小兔子喽。

只不过，小刺猬真的要冬眠啦。

真可惜，冬眠就要错过整个冬天了。

小刺猬希望小兔子留下一点冬天给自己，可是又很害怕小兔子的记性不好，把自己的交代给忘记了。

于是，想了一个办法……师：大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？生：小刺猬想给小兔子写“留言条”。

师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写下了“留言条”。

大家看看，小刺猬的“留言条”是这样写的。

【课件出示“留言条”】亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。

爱你的刺猬*月*日师：请大家把这则“留言条”再读一读吧。

生读“留言条”。

师：小兔子看到了留言条，不停问小刺猬：你为什么要写啊？为什么啊？小刺猬只是说：怕你忘记呗。

瞧，小刺猬的理由多么可爱啊。

2．从绘本转入“留言条”师：小刺猬写留言条，有自己特殊的原因。

生活中，我们也常常写留言条，那又是为什么呢？谁来说说，生活中我们写留言条的原因？生 1：有时候看不到对方，就可以写。

《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。

4.师：板书“留言条”，学生书空。

（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。

2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。

3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。

待会老师找同学起来说一说。

（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。

2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。

3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。

5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。

通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。

6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。

实用精品文献资料分享人教版二年级上册语文《学写留言条》教案人教版二年级上册语文《学写留言条》教案教学目标：1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

3、掌握写作要素，把事情说明白。

教学重点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，导入新课李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。

李新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。

自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。

应该怎么办呢？写留言条。

导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。

二、一起读要求齐读课本要求。

本次写话的要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。

1、去办公室还书，老师不在。

2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

三、大家来学习1、出示课本中的留言条。

仔细观察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？预设：称呼、正文、落款。

2、这些内容应该怎么写？称呼：顶格写。

正文：空两格写。

落款：在最后，靠右写，分成两行。

3、各部分应该具体写哪些内容，有什么注意事项？预设：称呼：写给收条者，不能直接写名字，要加尊称。

例如：妈妈、李老师等。

正文：写清有什么事。

例如：何时、何地、何人、何事等。

落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。

例如：小新或者李新等。

时间写在名字的下面。

四、大家来写作1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。

发言要大胆，听取意见要虚心。

2、快拿起笔写一张留言条吧。

你是要给老师写呢，还是要给小芳写？五、佳作大家读1、小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。

2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。

六、实战作业想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！。

《学写留言条》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册《语文园地四》。

二、教学目标1.学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。

2.留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。

初步培养学生的写话是为生活服务的意识。

三、教学重难点1.重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。

2.难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。

四、教学过程（一）情境导入1.情境：小新与外婆的对话小新：喂。

外婆：小新外婆中午做了你最爱吃的红烧鱼，过来吃午饭吧，也给你爸爸妈妈带些好吃的回去，晚上也能少做几个菜。

小新：好呀，外婆，我马上就过来。

小新：可是妈妈不在家，该怎么告诉她呢？2.引导课题：同学们，请你们想一想，小新该怎么告诉妈妈呢？他现在就要出门了，妈妈还在回家的路上，肯定是等不到妈妈回来了。

打电话可以吗？咦，妈妈的手机落在家里了。

那怎么办呢？聪明的你一定想到了，我们可以写一张纸条留言给妈妈呀，今天我们要学习的内容就是：写好留言条。

（二）学习新知1.什么是留言条：在生活中有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

2.展示：小新：我出去了。

你们觉得小新写的留言条规范吗？嗯，他都没说写给谁的，而且没有把事情说清楚。

那留言条具体该怎么写呢？3.留言条三部分：我们注意留言条的格式，留言条主要有三部分组成，第一部分是称呼，你给谁留言就写谁的称呼，第二部分正文，也就是留言的内容，最后在右下角要写上署名和日期。

我们一起帮小新改一改这张留言条吧。

先写称呼，也就是留给谁的，称呼要顶格写，后面要加冒号。

4.写留言条：再写正文，说明有什么事，正文要另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。

称呼：妈妈。

正文：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。

最后写自己的名字和时间。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。

教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。

2. 留言条的写作方法及技巧。

3. 留言条在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。

二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。

2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。

3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。

三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。

2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。

板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。

2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。

《学写留言条》教学设计
【教学设想】
本教案本着“学生为主体，老师为主导”的原则，在半扶半放中，先让学生探讨留言条是什么，怎么写，什么时候写，再通过文中例子学会留言条的格式，然后交流，说一说留言条的写法，最后再根据提示写留言条。

【教学过程】
一、绘本故事导入，猜留言条。

1.绘本故事《留一点儿冬天》板书：留言条。

2.了解留言条
二、读读范例，学留言条。

1.出例文。

学生自读留言条，边读边思考留言条的格式。

2..板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。

三、游戏巩固留言条的格式。

1.看不同的留言条，找出错误的地方并纠正。

2.教师小结，提醒写留言条要注意的格式。

四、延伸课外，用留言条。

1.留言条留在哪些位置。

2.留言条的应用。

学写留言条教学目标：1.掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

2.小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

3.掌握写作要素，把事情说明白。

教学重点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学难点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，导入新课小新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。

小新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。

自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。

应该怎么办呢？是的，可以给妈妈写一张留言条放桌上，妈妈回来看到留言条，就知道小新去哪儿了，也就不会再担心了。

二、认识留言条1.什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在。

无法用电话通知他，又没时间等对方回来。

我们就写张条子给他，这张条子就叫留言条。

2.那么留言条究竟该怎么写呢？以这一则留言条为例。

下面我们具体地去了解一下留言条吧。

A.第一部分：称呼。

也就是告诉别人，这张留言条是写给谁的，注意我们在写称呼的时候，一定要顶格写。

后面再加上冒号。

B.第二部分：正文。

一定要写清楚，因为什么事情而给别人留言。

写正文要注意内容一定要简单明了，开头一定要空两格。

C.第三部分：落款。

落款包括署名和日期，告诉别人这张留言条是谁写的。

以及是什么时候写的。

注意名字和日期都要写在右下角。

并且名字要写在上面日期写在下面。

一张完整正确的留言条，它包括三个部分。

称呼，正文，落款。

这三部分缺一不可。

3.留言条儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，清楚明白有礼貌。

落款写在右下角。

这样就是留言条。

三、学写留言条请你从下面选择一种情况，写一张留言条。

①去办公室还书，老师不在。

②通知小芳明天上午9:00到学校参加书法小组的活动，但是他家里没有人。

老师想要写给小芳，应该怎样写呢，我们一起来看看吧。

小芳：学校通知明天上午9:00要到校参加书法小组的活动。

请你明天准时参加。

明明11月5日下午四、留言条的使用其实在我们的日常生活中，可以用写留言条的方式来表达自己对长辈，老师，同学，和朋友的关心、歉意或者祝福。