《写留言条》教学设计.doc

习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。

培养学生运用语言表达思想的的能力。

引导学生掌握留言条的基本格式。

1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。

留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。

1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。

示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。

第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。

2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。

称呼：写明留言对象的姓名或称谓。

简述留言内容，条理清晰。

结尾：礼貌性地表达希望或请求。

署名：在结束后写上自己的姓名。

日期：在署名下方写上留言的日期。

2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。

3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。

3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。

练习法：学生自行练习编写留言条。

第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。

4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。

强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。

4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。

互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。

第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。

引导学生拓展留言条的应用场景。

5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。

拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。

5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。

问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。

第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

学写留言条执教者：汪典教学目标1.通过观察范例，掌握留言条格式，能正确书写留言条。

2.通过联系生活,培养在生活中运用留言条的意识。

教学重难点1.掌握留言条的格式。

2.能在生活中运用留言条。

教学准备多媒体课件录音板贴课时安排1课时教学过程一、创设情景，激趣导入（一）课前谈话小朋友们，我是汪老师。

今天我给大家带来一位新朋友，他就是小新。

（出示头像）谁来和他打打招呼？（二）录音导入刚刚呀，小新的外婆给他打来一个电话，我们一起来听听吧。

（出示电话）播放录音：从电话里你听到了什么？再次播放录音。

（三）讨论办法小新想把这件事告诉妈妈，却发现妈妈没带手机。

如果你是小新，你会想什么办法呢？小结，并板书题目。

二、掌握留言条的格式（一）认识留言条的格式1.读读留言条自读留言条。

个别读。

齐读。

2.了解留言条的内容从留言条里，你知道了什么？3.发现留言条的格式留言条的格式是怎样的呢？请小朋友们再自己读一读留言条，找一找。

出示口诀：称呼顶格加冒号抽读。

齐读。

出示口诀：正文换行空两格开小火车读。

齐读。

出示口诀：署名日期在右下，上写署名下日期男女生合作读。

（二）归纳巩固留言条的格式1.归纳格式（PPT出示完整口诀）师范读一次。

生多种形式练读。

2.检查巩固（1）游戏检查掌握情况（2）合作练习三、练写留言条（一）练写留言条（二）评价留言条1.格式正确2.把事情写清楚3.字迹端正4.自评留言条（三）发现典型问题（四）小结（五）观察生活中的留言条生自由讨论。

小结。

四、口头练习留言条同桌互说。

指名说。

五、课堂总结今天，我们和小新一起学习了怎样写一张留言条。

相信小朋友们以后除了打电话给别人，又多了一种通知别人的方法。

板书：。

二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。

2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。

3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。

【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。

【教学准备】1.教师：多媒体课件。

2.学生：纸、笔、人物头像。

【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。

2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。

如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。

那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。

（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。

多媒体课件出示留言条的内容，学生读。

4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。

（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。

它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。

二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。

图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。

图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。

图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。

2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。

根据学生的回答进行简单板书。

（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。

（多媒体出示留言条的格式）学生读。

《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。

通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。

教学目标：1. 了解留言条的格式和特点；2. 学会如何表达清楚留言内容；3. 能够运用留言条进行日常沟通；4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。

教学内容：第一章：留言条简介1.1 留言条的定义1.2 留言条的格式1.3 留言条的应用场景第二章：留言条的格式与要素2.1 留言条的头部2.2 留言条的主体2.3 留言条的尾部2.4 留言条的书写要求第三章：如何写清楚留言内容3.1 确定留言目的3.2 组织留言内容3.3 使用恰当的语言表达第四章：实践活动：写留言条4.1 设计留言情景4.2 学生分组进行实践活动4.3 教师点评与指导第五章：拓展练习5.1 修改和完善留言条5.2 学生互相交换并进行评价教学方法：1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。

教学资源：1. 教材或教学参考书；2. 纸张和笔；3. 教学课件或黑板；4. 实践活动所需的情景设定材料。

教学步骤：1. 引导学生了解留言条的定义和格式；2. 讲解留言条的要素和书写要求；3. 教授如何表达清楚留言内容；4. 设计实践活动，让学生动手写留言条；5. 组织学生互相交流、评价，教师进行点评和指导；教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握留言条的写作技巧。

小学语文一年级教案：小学低年级留言条写作教学设计_一年级语文教案留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。

就教学生写作而言，教学效果不是很好。

在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

教学目标1让学生明白在什么情况下写留言条。

2让学生学会写留言条。

教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。

可妈妈没在家，手机也放在家里。

师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

1讨论交流。

生A：在家等。

生B：去找妈妈。

生C：给妈妈写张条子。

……师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

2总结。

师：同学们说得很好。

通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写1让学生会说。

（继续出示多媒体）：小明写了起来。

师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

（1）说一说。

生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。

一会儿我就回家，你别担心。

”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。

”……（2）评一评。

师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

（3）巩固。

师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。

）（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。

不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。

2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。

二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。

师：嗯，这是个好办法。

可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。

师：是个不错的主意。

可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。

师：对，你可以找其他人帮忙。

如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。

师：对，你可以写个纸条留给老师。

这种纸条就叫做留言条。

今天我们就来学习如何写留言条。

（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。

师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。

它的作用是告诉别人一些事情。

师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。

它的特点是简单明了，不需要太多的文字。

2. 分析留言条的格式。

师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。

师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。

称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。

正文要写在称呼的下一行，空两格写。

署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。

3. 练习写留言条。

师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。

情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。

人教版二年级品德与生活上册学写留言条
教学设计
教学目标
1. 研究写留言条的格式和要素
2. 增强学生书写能力和表达能力
3. 通过写留言条培养学生情感表达能力和沟通能力
教学准备
1. 留言条范例
2. 草稿纸、笔
3. 小黑板和粉笔
教学步骤
1. 引入新知：教师出示留言条范例，让学生观察并描述留言条的要素和书写格式。

2. 模仿写作：老师为学生提供写留言条的题目，让学生在草稿纸上进行模仿写作。

在模仿写作的同时，老师要注意及时指导学生书写格式和语言表达能力。

3. 小组讨论：将学生分为小组，让小组成员相互交流，互相修
改对方的留言条。

4. 课堂呈现：每个小组选出自己最满意的留言条进行上台展示，并与全班分享对留言条的看法和建议。

5. 作业完成：布置留言条作业，让学生在家中完成留言条的写作。

教学评价
1. 观察学生的写作过程：老师要以观察学生的写作过程为主，
对学生的书写格式和表达能力开展指导。

2. 检查作业情况：老师批改学生的留言条作业，了解学生写作
情况。

3. 学生评价：让学生评价本堂课的难易程度，改进教学方法。

教学反思
本课堂设计充分考虑到学生的特点和需求，通过留言条的写作，不仅提高了学生的书写和表达能力，还培养了他们的情感表达能力
和沟通能力。

但在实施过程中，老师应注意及时指导学生，确保教
学质量。

写留言条教案教案标题：写留言条教案教学目标：1. 学生能够理解留言条的定义和用途。

2. 学生能够掌握写留言条的基本要素和格式。

3. 学生能够运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。

教学重点：1. 留言条的定义和用途。

2. 留言条的基本要素和格式。

教学难点：1. 运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。

教学准备：1. 留言条的示例和范文。

2. 板书或投影仪。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入留言条的概念，与学生进行互动交流，引发学生对留言条的兴趣。

2. 向学生解释留言条的定义和用途，强调留言条在日常生活中的重要性。

讲解留言条的基本要素和格式：1. 展示留言条的示例和范文，向学生介绍留言条的基本要素，包括日期、收信人、发信人、主题等。

2. 解释留言条的格式，包括标题、正文、问候语和结束语等部分，强调每部分的位置和书写要求。

示范写留言条：1. 选择一个实际场景，例如请假、道歉、感谢等，向学生展示如何写一封留言条。

2. 在写留言条的过程中，逐步解释每个部分的写作要点和技巧，例如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。

3. 鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的写作经验。

练习与巩固：1. 分发练习册或工作纸，让学生根据给定的情景和要求，自主撰写留言条。

2. 鼓励学生互相交流和修改彼此的留言条，提供反馈和建议。

总结与评价：1. 总结留言条的基本要素和格式，强调写留言条的重要性和技巧。

2. 对学生的留言条进行评价和指导，提供积极的鼓励和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用留言条，例如写给家人、朋友或老师的留言条。

2. 组织留言条写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作成果。

教学反思：1. 教师可以观察学生在写留言条过程中的表现和理解程度，及时给予指导和帮助。

2. 教师可以根据学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。