毛毛阅读导读

《毛毛》好书推荐第一篇：《毛毛》好书推荐这是一本吸引人的童话，耐人寻味，引人入胜。

这本奇妙的书就是米切尔·恩德写的《毛毛》。

今天我就向大家推荐这本书。

固然这是一本童话，却毫不肤浅，将一条条时间的金言打在了我们心底。

这本书主要讲述了毛毛是一个出身不明的小女孩，她拥有常人所没有的倾听力，能只用倾听一方式就解决人们之间的矛盾与问题。

而人们受城里神秘的灰先生所蒙蔽，追求于所谓合理机械化的生活，置感情不顾。

于是毛毛冒着生命危险，见到了时光老人侯拉师傅，得到了世与人的大秘密，即“时间就是生命”。

顿悟秘密的她，回到现实世界和灰先生们勇斗，并最终获得了胜利。

故事情节跌宕起伏，像磁石一样吸引着我们，而这个故事深刻的内涵与真理，更是让我百感交集。

“时间是世界对每个人的赠予，它永远都是公平的，但是人们却一再地丢失了时间。

”这是人们潜意识的珍惜时间观念和功名利禄之心导致自身陷入困境。

而故事中的人们，都以为自己非常缺少时间，时间不够用，从而轻易地被灰先生的言语所蒙蔽，变得丢失自我，也变得失去了快乐的初衷。

对人不闻不问，快节奏地在失去真情的社会中度光阴，却仍然以为，这是珍惜时间，这是利用好了时间。

我们常说：“时间就是金钱。

”然而《毛毛》这本书却向我们陈述了一个更为贴切的事实：“时间就是生命，生命自在我心中。

”是啊，如果我们一昧地物质上的追求而去珍惜时间，追求效率而丧失了最最纯洁的人性，就相当于被物理的时间禁锢在了一个困境之中，失去了自我。

《毛毛》让迷茫的我们找到了方向：我们不能再丧失时间了！失去时间也是生命的消逝！也不要再埋怨时间了，祝福自己，感谢时间吧！不要让你的时间被“灰先生”所剥夺！《毛毛》同时也让我看到了生活中的自己。

记得一个开学季，我接到了老师们的各种任务，忙的分身泛术，几乎抽不开身，但我仍然认真地去一一完成每一样任务。

想过放弃吗？没有。

生命短暂，人生自有挫折，而正是有了挫折，生命才会更加完满。

第二篇：《毛毛》读后感珍惜生命之花---童话《毛毛》赏析学院:数学与系统科学学院学号:11304087姓名：李阳时间就是生命，生命就在我们心中。

《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》导读课文本分析《毛毛》是一本关于时间的寓言小说。

作者运用童话的形式，将抽象的时间概念变成时间窃贼、时间银行、时间仓库、时间花等具体的意象。

小说中，一个叫毛毛的小女孩发现身边伙伴的变化，从而与时间窃贼灰先生展开斗争，最终赢得胜利。

故事越到后面越精彩。

作者试图通过小说让读者发现，现代社会高节奏、高效率的生活，让人们失去了一些丰富的生命体验。

这本书不仅有精彩的情节，更有深刻的哲理，要读懂这些故事，不仅需要有将文字转化成画面的视觉化能力，更需要调动生活经验。

导读理念培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，课标指出，语文课外阅读要指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。

导读课一般是在孩子阅读这本书之前进行的，最重要的一个目的，就是让学生对读物产生兴趣，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

但仅仅激发阅读兴趣还不够，在导读课中，老师要还教给孩子一些阅读本书的相关策略，帮助孩子更好地走进文本。

导读目标1.通过对封面、书名、插图等的预测，对《毛毛》的主要人物和主要内容有一定了解，激发阅读《毛毛》的兴趣。

2.通过联系生活，感受本书主题，并能运用联系生活的策略阅读。

课前准备多媒体课件、书中节选文本。

教学过程一、看封面，交流：从封面中获得了哪些信息？二、认识作者：1.出示米切尔·恩德的照片2.作者简介（看前勒口“关于作者”）3.看前四页图片。

米切尔・恩德（MICHAEL ENDE）1929年生于德国巴伐利亚风景如画的小镇加米施・帕腾基兴。

其父埃德加・恩德是德国著名的超现实主义画家。

米切尔・恩德在充满文化气息的家庭中长大，从小聪颖过人。

曾活跃于南方的戏剧舞台。

然而他真正的志趣却在于幻想文学的创作。

他的成名作《吉姆・克罗夫》、《火车司机卢卡斯》，1961年获得德意志青少年图书奖。

他最杰出的代表作当属《毛毛》和《讲不完的故事》，使他成为德国最优秀的幻想文学作家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。

《毛毛》读书导引单一
你眼中的米切尔．恩德是什么样的？请广泛搜
集关于他的资料，仔细阅读后形成自己的看法。

初读完《毛毛》这本书你有什么感想？
仔细观察这本书的封面，你的脑海中会产生什么疑问？
再翻开这本书的目录，你又会有什么新的发现呢？
《毛毛》是一本幻想小说，书中很多内容都是非现实的。

本书两个主要的角色毛毛和灰先生，就是两个对立的人物。

请找到最合适的词来形容一下这两个人物。

（）（）
但幻想小说都是缘自于生活的，就像我们照镜子，镜中会有一个影像，它不是我们本身，但它是我们投射在镜中的影像。

毛毛和灰先生就是两个“镜中的影像”，那么他们对应的现实生活中真实的内容是什么呢？
（）毛毛
（）灰先生
《毛毛》导引单四
这本书中，还大量描写了毛毛的朋友们：贝波、吉吉、小孩子、尼科拉、尼诺等，这书中第一章和第三章有对他们生活前后不同状态的描写。

你更喜欢哪种生活状态？他们最努力工作，节省时间，生活却越来越不幸，你认为是什么原因造成的？
本书的作者米切尔．恩德在书中借人物的嘴巴提出了自己的观点：时间就是生命。

你同意这个观点吗？从生活中找到相关的事例证明你的想法。

《毛毛》阅读活动设计郭京教学目标：激发孩子阅读的兴趣，引导孩子潜心阅读作品，感受作品中故事情节的特点，体会作品所传递的对时间与生命的思考，调动创意思维，把作品读进生活。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。

重点难点：了解主要故事内容，培养阅读兴趣。

理解毛毛这一主要人物形象。

教学过程一、导入新课1、出示毛毛这本书的封面插图。

2、4月份，老师和同学们阅读了《毛毛》这本书。

今天，我们来聊一聊这本书。

这本书有什么特别的地方呢？学生自由回答。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。

它有一个副标题《时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》。

副标题有什么作用呢？（这是作品的点睛之笔）从故事的目录我们知道，作者在每个情节里基本上都运用了对比的方式，整个故事也采用了对比的方法。

出示作品目录，分析交流。

（3）故事中有些人物是我们现实生活中不存在的。

……二、分析人物（一）分析毛毛1、毛毛是本书的主人公，他有什么特别的地方呢？（外表很特别，能力很特别）2、外表特别在什么地方呢？文中有很多地方对毛毛的外表作了细致描写，你能找出来读一读吗？生读句子。

出示句子：她个子很小，又十分瘦弱，使人无论如何也不能判定她究竟是八九岁，还是十一二岁。

她的头发乱蓬蓬的，是沥青般的黑色卷发，乍一看，好像她从未梳过头，头发也从来没有剪过似的；她的眼睛很大，很美丽，也是乌黑乌黑的；脚也是黑的，因为她几乎总是赤着脚，只有到了冬天才偶尔穿上鞋。

那两只鞋也不是一双，对她来说也显得太大。

此外，除了她捡来的破烂和人家送给她的东西之外，毛毛就一无所有了。

她的裙子是用五颜六色的布块缝起来的，很长，一直拖到脚后跟。

外面套着一件肥大的男夹克，袖口向上面挽了好几圈。

毛毛不想把袖子剪短，因为她已经想到了自己会长大。

是呀，谁知道她长大以后还能不能找到一件这样漂亮，又有那么多兜的很实用的夹克呢！残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。

3、如果你在大街上见到这样一位女孩，你会有什么想法？生自由交流。

欢迎阅读《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》导读课文本分析《毛毛》是一本关于时间的寓言小说。

作者运用童话的形式，将抽象的时间概念变成时间窃贼、时间银行、时间仓库、时间花等具体的意象。

小说中，一个叫毛毛的小女孩发现身边伙伴的变化，从而与时间窃贼灰先生展开斗争，最终赢得胜利。

1.解，激发阅读《毛毛》的兴趣。

2.通过联系生活，感受本书主题，并能运用联系生活的策略阅读。

课前准备多媒体课件、书中节选文本。

教学过程一、看封面，交流：从封面中获得了哪些信息？二、认识作者：1.出示米切尔·恩德的照片2.3.?，1961 1.2.封面人物预测和验证（1）观察封面上的这个人物，猜猜看，他会是个怎样的人。

（2）预设学生预测，这是个贫穷的孩子，是个孤儿，在外流浪，没有朋友，性格也比较自卑、孤僻等。

追问学生预测的依据。

（3）课件出示书中对毛毛的描写片段。

提问：书中的描写哪些是和你的预测不一样的。

3.认识灰先生（1）读副标题，发现新信息（2）出示中“时间窃贼”的外貌描写，读一读。

师：时间窃贼开着豪车，拿着公文包，戴着礼帽，看着就不像是窃贼的样子。

那他到底是怎么窃取人们的时间的呢?四、出示目录，对故事大意进行猜测。

目录第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事……第十二章毛毛走向时间的发源地第三部时间花第十三章那里方一日，这里已一年第十四章可吃的东西太多，回答的却太少第十五章得而复失第十六章富裕中的贫困第十七章非常的恐惧和超凡的勇气第十八章瞻前不顾后第十九章被围困者必须当机立断第二十章跟踪追踪者五、恩德着，100六、阅读计划：第一周一——五章第二周六——八章第三周九——十二章第四周十三——十七章第五周十八——二十一章。

《毛毛》读后感模板标题：《毛毛》读后感《毛毛》是一本有关动物保护主题的儿童绘本，通过讲述一只被遗弃的小猫毛毛的故事，向读者传达了珍爱生命、关爱动物的重要性。

这本书以简洁明了的文字和生动可爱的插图来吸引读者的关注。

故事的主人公毛毛原本是一只乖巧可爱的小猫，但由于一次意外，它被抛弃在垃圾桶里。

然而，幸运的是它被一位善心的女孩发现并带回家，通过女孩的悉心照料，毛毛逐渐恢复了健康。

这本书不仅让读者看到了小猫毛毛的坎坷命运，更加深刻地告诉读者动物也是有情感的，也需要我们的关怀和保护。

在书中，作者通过描绘毛毛感到寂寞、失去信心的情感来激发读者对动物保护的思考。

同时，作者也用女孩对毛毛的细心照料以及对它的爱护来传递了关爱动物的主题。

读完这本书，我深深地感受到了动物保护的重要性。

我们生活在一个共同的地球上，动物和人类应该共同呵护和享受这个美好的世界。

我们不能因为自身的利益而忽视动物的权益，更不能抛弃、虐待它们。

每个人都应该为保护动物的权益负起责任，无论是通过行动来改变，还是通过传播相关知识来提高公众的意识。

总之，读完《毛毛》后，我深刻地认识到了动物保护的重要性。

这本书不仅给了我对动物保护的启示，更让我明白了每个人都有责任保护动物，让它们享受到与人类一样的尊严和关爱。

我希望这本书能够引起更多人对动物保护的重视，让我们共同为建设一个和谐的社会贡献自己的力量。

《毛毛》读后感模板（二）《毛毛》是一本令人感动的故事，讲述了一个小狗在主人身边的成长经历。

这本书给我留下了深刻的印象，让我感受到了动物与人类之间的深情厚谊。

故事主要围绕着主人和小狗之间的友谊展开。

主人对待小狗非常细心和关爱，他经常给小狗洗澡、喂食，还给小狗起了一个可爱的名字——毛毛。

正是因为主人的悉心照顾，小狗渐渐变得活泼可爱，也与主人之间建立起了深厚的感情。

故事情节展开之后，小狗与主人发生了一系列有趣和温馨的故事。

小狗在主人的引导下学会了很多有趣的技能，比如捡球、握手等，这让我不禁感叹动物的智慧和可爱。