(完整word版)人教版四年级语文教学总目标

编号：YB-JH-0251( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑2020年春季四年级语文教学工作计划(新版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things2020年春季四年级语文教学工作计划(新版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。

本内容可以放心修改调整或直接使用。

2020年春季四年级语文教学工作计划(一)一、学生基本情况本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。

学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。

阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。

在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。

但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。

大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。

二、发展趋势本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。

小学语文新课程标准【最新修订版】注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。

第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

四年级语文第一学期教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文第一学期教学工作总结我担任四年一班的语文教学工作。

在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、指导思想1注意良好习惯的培养；2减轻学生的过重负担；3重视提高学生的人文素养和科学素养；4力求为教学提供便利；二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。

课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

小学语文四年级下册教材解读及实施建议研读教材一、教材结构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共 40 篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册教材安排了八个专题。

依次是：走遍千ft万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2－3 篇，略读课文 1－2 篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。

本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。

生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。

四年级语文上册语文园地一教案四年级语文上册语文园地一教案1四年级语文上册语文园地一教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

四年级语文上册语文园地一教案2教学目标学会正确修改自己的作文。

教学重难点通过习作训练，培养学生的写作能力。

教学过程修改习作一、自读习作，初步修改１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

２、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。

⑵是否把意思表达清楚。

２、再次修改自己的习作。

作文讲评１、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：⑴语句是否通顺恰当。

⑵语言是否准确精妙。

３、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。

）４、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。

）⑴可以教师朗读，学生边听边随机点评。

⑵也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？【学法指导】教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。

四年级语文上册语文园地一教案3学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

课时安排：4课时教学过程：第一课时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、同桌互相报词语听写词语，注意书写规范。

二、读读记记1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

四年级上册语文全单元教学规划（人教版）第一单元：认识汉字- 教学目标：学生能够认识并书写常用的汉字，了解汉字的基本构造和发展历程。

- 教学内容：- 汉字的基本结构和笔画顺序- 常用汉字的认读和书写练习- 汉字的演变和发展历程- 教学方法：- 观察和模仿：学生通过观察老师的写字动作和样板字进行模仿。

- 记忆和书写：学生通过反复记忆和书写来巩固汉字的认读和书写能力。

- 教学评估：通过书写练习和汉字考核，检测学生对汉字的掌握程度。

第二单元：古诗词赏析- 教学目标：学生能够理解和欣赏古诗词的意境，培养审美情操。

- 教学内容：- 选取经典的古诗词进行赏析- 学习古诗词的基本韵律和格律- 进行朗读和背诵练习- 教学方法：- 听、说、读、写结合：通过听老师解读和朗读古诗词，学生进行模仿朗读和背诵。

- 分组合作：学生分组进行古诗词朗读和赏析，互相交流分享感受。

- 教学评估：通过朗读和背诵的表现、古诗词赏析的理解程度等来评估学生的学习效果。

第三单元：寓言故事欣赏- 教学目标：学生能够理解寓言故事的寓意，培养思辨能力和道德观念。

- 教学内容：- 选取经典的寓言故事进行欣赏和解读- 分析故事中的寓意和道德教育意义- 进行角色扮演和讨论- 教学方法：- 故事导入：通过引入寓言故事的背景和情节，激发学生的兴趣和思考。

- 讨论和分享：学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。

- 教学评估：通过学生的角色扮演和讨论表现，评估学生对寓言故事的理解和思辨能力。

第四单元：古代诗歌鉴赏- 教学目标：学生能够理解古代诗歌的意境和艺术特点，培养审美能力和文学素养。

- 教学内容：- 选取古代诗歌进行鉴赏和解读- 学习古代诗歌的常见修辞手法和表达方式- 进行朗读和欣赏练习- 教学方法：- 朗读和解读：学生通过朗读和解读古代诗歌，理解其中的意境和修辞手法。

- 创作和表演：学生模仿古代诗歌的写作风格，进行创作和表演。

- 教学评估：通过朗读和欣赏的表现、学生的创作作品等来评估学生对古代诗歌的理解和表达能力。

人教部编版四年级语文上册教学计划一、教学目标1.让学生了解语文学习的重要性，培养学生的语文兴趣和自信心。

2.帮助学生掌握四年级上册语文所涵盖的知识点，包括课文内容、作文写作技巧等。

3.提高学生的语文阅读理解能力和表达能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1.课文阅读：通过深入学习课文，让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.词语运用：学习课文中的重要词语，掌握词语的意思和用法，提高词语运用能力。

3.古诗词欣赏：学习古诗词，培养学生的审美能力和语感。

4.作文写作：通过作文训练，提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和词语运用。

2.难点：作文写作，需要学生有一定的思维能力和表达能力。

四、教学方法1.听说读写结合，培养学生的综合语言能力。

2.采用多种互动教学方法，激发学生的学习积极性。

3.鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流和合作。

五、教学安排•每周安排固定的语文课时，保证学生有足够的时间学习语文知识。

•安排每周的听写、朗读、作文练习等活动，巩固学生的语文基础知识和能力。

六、评价方式1.课堂表现：考察学生在课堂上的回答和表现情况。

2.课后作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握情况。

3.期中期末考试：进行阶段性的考试，评估学生的学习效果。

七、教学资源准备1.人教部编版四年级语文上册教材及相关辅导资料。

2.多媒体教学设备，帮助学生形象直观地理解语文知识。

3.课堂互动用具，如小组讨论卡片、学生白板等。

八、课外拓展1.鼓励学生积极参与语文比赛和朗诵比赛，提高学生的综合能力。

2.带领学生参加语文兴趣小组，拓展学生的语文学习广度和深度。

以上是人教部编版四年级语文上册教学计划的基本框架，教师可以根据实际情况和学生的特点做适当调整和补充，以达到更好的教学效果。

人教版四年级上册语文教学计划一、教学目标1. 知识与技能•掌握四年级上册语文课本中的基本知识；•能正确运用拼音进行识读；•能正确理解课文中的内容，包括主题、情节和人物形象等；•能正确书写课文中的生字和常用词语；•能初步领会古诗词的韵律和意境。

2. 思维与方法•提高观察、分析和解决问题的能力；•培养学生的语言表达和文字写作能力；•培养学生的合作意识和互动交流能力；•培养学生对语言文字的兴趣和积极态度。

3. 情感态度与价值观•培养学生爱国、友善、勤劳、朴素的情感与态度；•培养学生乐观向上、自信自强的价值观；•培养学生尊重他人、团结合作的合作观。

二、教学内容与安排1. 课文阅读与学习•第一课：《小蝌蚪找妈妈》•第二课：《树叶和落叶》•第三课：《夏天里的一天》•第四课：《温暖的春天》•第五课：《这是谁的手》2. 课内活动与讨论•学生配合课文内容进行角色扮演；•学生组织小组讨论，分享对课文的理解和感悟；•组织学生进行课文朗读比赛，培养学生的语言表达能力。

3. 词汇与语法练习•学生通过课堂练习、作业练习等形式，巩固课文中的生词和常用词语的拼音及含义；•学生通过课堂练习、作业练习等形式，掌握词语的用法和语法知识。

4. 古诗词学习与欣赏•学生学习并背诵一首古诗词，培养学生对古诗词的兴趣和理解能力；•学生欣赏经典的古诗词作品，培养学生对文学的审美能力。

三、教学方法与策略1. 启发式教学法•通过提问和启发，引导学生思考和理解课文内容和意义。

2. 多媒体辅助教学法•利用多媒体设备，展示生动有趣的图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣。

3. 合作学习法•组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动交流和合作意识。

4. 轮流朗读法•学生轮流朗读课文，提高学生的口语表达能力。

5. 任务型学习法•设计实际任务，让学生在实际操作中掌握知识和技能。

四、教学评估1. 课堂表现•课堂参与度；•能否有效表达自己的观点；•对他人观点的尊重和合作态度。

小学1--6年级语文教课纲领小学一年级语文教课纲领（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、腔调解整体认读的音节。

学会拼音方法,能娴熟地拼读音节,有条件的能够逐渐做到直呼音节。

学读轻声。

能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

2.能默写声母、韵母并抄录音节,在四线格上写得正确、工整。

（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。

掌握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构,剖析、记忆字形,能初步理解字义。

5.学过的词语能正确读、写,懂喜悦思,大多数能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

6.练惯用铅笔写字,写得正确、正直、整齐,执笔方法和写字姿势正确。

培育优秀的写字习惯。

7.会依据田字格里的范字写字。

培育写字兴趣。

8.学习使用和保存写字器具。

（三）听话、说话9.能听懂他人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的发问和同学的回答。

10.听话能集中注意力,不随意插话。

11.学习说一般话。

能用完好的语句回答老师提出的问题。

看图或观察简单事物后,能说几句意思完好、连接的话。

12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。

学习使用礼貌语言。

（四）阅读13.学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。

要求发音正确,声音响亮,按句逗停留,不唱读。

能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。

能联合句子理解词语。

懂得一句话表达一个完好的意思。

15.认识自然段。

认识课文内容。

16.能阅读浅易的注音读物,初步认识内容。

17.念书的姿势正确,养成珍爱书籍的优秀习惯。

（五）作文18.能用学过的部分词语写完好、通畅的句子。

19.学习察看简单的图画和事物,练习写句子。

20.学习使用句号、问号。

小学二年级语文教课纲领汉语拼音1. 稳固汉语拼音, 能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

2. 持续学读轻声。

认识大写字母能背诵《汉语拼音字母表》。

识字、写字3. 学会常用汉字750 个左右。

人教版四年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确流利，有感情地朗读课文。

- 学会本册书要求的135个生字，认识300个生字。

- 理解词语的意思，能借助字典和生活经验理解字词。

1.2 过程与方法- 培养学生的阅读能力，积累语言。

- 学会复述、表演等表达方法。

1.3 情感态度与价值观- 培养学生的合作精神，提高学生的审美情趣。

- 感受祖国语言文字的优美，培养学生的语文素养。

二、教学内容2.1 教材分析2.2 教学重点与难点- 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；积累词语，提高学生的语文素养。

- 教学难点：理解重点词语的意思；学会复述、表演等表达方法。

三、教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作研究法等，激发学生的研究兴趣，培养学生的阅读能力和合作精神。

四、教学安排每周安排3课时，共计16周。

具体安排如下：4.1 第一单元（2周）- 课文1：《观潮》- 课文2：《走月亮》- 课文3：《秋天的雨》- 课文4：《葡萄沟》4.2 第二单元（2周）- 课文5：《古诗二首》- 课文6：《少年中国说》- 课文7：《白鹭》- 课文8：《说的话》4.3 第三单元（2周）- 课文9：《爬山虎的脚》- 课文10：《麻雀》- 课文11：《要是你在野外迷了路》- 课文12：《大自然的声音》4.4 第四单元（2周）- 课文13：《一个豆荚里的五粒豆》- 课文14：《蝙蝠和雷达》- 课文15：《慈母情深》- 课文16：《慢性子与急性子》4.5 第五单元（2周）- 课文17：《古诗二首》- 课文18：《长城》- 课文19：《圆明园》- 课文20：《小岛》4.6 第六单元（2周）- 课文21：《春夏秋冬》- 课文22：《铺满金色巴掌的水泥道》- 课文23：《秋天的雨》- 课文24：《雪地里的小画家》4.7 第七单元（2周）- 课文25：《总也倒不了的老屋》- 课文26：《在牛肚子里旅行》- 课文27：《不会叫的狗》4.8 第八单元（2周）- 课文28：《古诗词三首》- 课文29：《交流平台》五、评价与反馈通过课堂表现、课后作业、单元测试等方式对学生的研究情况进行评价，及时反馈，帮助学生提高。