福师《数学课程与教学论》在线作业一-0005DE81F3

简述20世纪我国数学教育观的变化.答：20世纪90年代以前,我国数学教育研究的成果,主要体现在教育部历次颁布的数学教学大纲之中.自从国家提出素质教育和创新教育的理念以后,数学教育研究开始走上学术研究的道路.与此同时,国际上的数学教育理论和经验,也先后介绍到国内来.数学教育研究呈现蓬勃发展的态势,研究领域大为开阔.数学教学大纲、数学课程、数学知识本身对教师的数学观会产生很大的影响.一、由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”二、从“双基”与“三大能力”观点的形成、发展到更宽广的能力观和素质观三、从听课、阅读、演题,到提倡实验、讨论、探索的学习方式四、从看重数学的抽象和严禁,到关注数学文化、数学探索和数学应用2、简述《普通高中数学课程标准》中课程基本理念之一“注重信息技术与数学课程的整合”的具体内容.答：（一）、数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索教学过程的原则。

它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知识的迁移。

这种整合，是以数学教学的具体任务完成为目的，有意识地与信息技术相结合的教学。

其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题，用数学的方式提出问题，探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。

在解决问题的同时，让学生做到个性学习与协作和谐统一，以达到数学学习的目标。

（二）、数学课程与信息技术的整合应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。

要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。

目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计（也称建构主义学习环境下的教学设计）两大类。

由于这两种教学设计理论均有其各自的优势与不足，所以最好是将二者结合起来，互相取长补短，形成优势互补的“学教并重”教学设计理论。

这种理论正好能支持“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生主体地位的新型教学结构”的创建要求。

1、简述20世纪我国数学教育观的变化.
答：20世纪90年代以前,我国数学教育研究的成果,主要体现在教育部历次颁布的数学教学大纲之中.自从国家提出素质教育和创新教育的理念以后,数学教育研究开始走上学术研究的道路.与此同时,国际上的数学教育理论和经验,也先后介绍到国内来.数学教育研究呈现蓬勃发展的态势,研究领域大为开阔.数学教学大纲、数学课程、数学知识本身对教师的数学观会产生很大的影响.
一、由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”
二、从“双基”与“三大能力”观点的形成、发展到更宽广的能力观和素质观
三、从听课、阅读、演题,到提倡实验、讨论、探索的学习方式
四、从看重数学的抽象和严禁,到关注数学文化、数学探索和数学应用
2、简述《普通高中数学课程标准》中课程基本理念之一“注重信息技术与数学课程的整合”的具体内容.
答：1、信息技术与数学课程适当整合能够完善数学学科知识的呈现方式，激发学生的学习兴趣；2、信息技术与数学课程适当整合能够提供丰富多样的学习工具，提高学习效率；3、信息技术与数学课程适当整合能够启发学生思维，优化
学生认知；4、信息技术与数学课程适当整合能够优化课堂教学结构，促进学生积极主动参与学习。

3、简述数学能力的含义。

答：数学能力是一种特殊的能力，是顺利完成数学活动所必须具备且直接影响其活动效率的一种个性心理特征。

数学能力也是一种特殊心理能力。

它是在学习、研究、发现数学知识和运用数学知识解决数学问题的活动中形成和发展起来的。

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,推动学生进行学习的内部动力是A、强烈意志B、学习动机C、学习态度D、外在激励正确答案:B第2题,（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。

A、数学思想B、数学方法C、数学概念D、数学推理正确答案:A第3题,（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。

A、创造性B、学习性C、再生性D、再造性正确答案:A第4题,以下哪项不属于认知学派的学习理论A、布鲁纳的认知──发现学习理论B、斯金纳的操作性条件反射学习说C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论D、托尔曼的认知学习理论正确答案:B第5题,（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A、同一律B、充足理由律C、不矛盾律D、排中律正确答案:B第6题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A、情感态度与价值观B、知识与技能C、过程与方法D、分析与综合正确答案:D第7题,哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A、传递接受模型B、自学辅导模型C、引导发现模型D、示范模仿模型正确答案:B第8题,在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是A、扩大原有认知过程B、产生学习新知的需要C、产生新的数学认知结构的雏形D、改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确答案:C第9题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A、从属关系B、全同关系C、交叉关系D、依赖关系正确答案:A第10题,以下哪项是不正确的学习态度培养方式A、提高学生对学习数学的价值的认识B、帮助学生获得成功的结果C、让学生经受一定程度的挫折D、给学生以发展的机会正确答案:C第11题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第12题,思维最显著的特征是A、间接性B、概括性C、直观性D、差异性正确答案:B第13题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。

A、定度控制B、定序控制C、定势控制D、定度控制正确答案:B第2题,关于能力的理解，不正确的是A、能力是顺利完成某种活动的主观条件，B、能力是指主观条件中的一种心理特征。

C、能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。

D、能力与心理特征无关正确答案:D第3题,如果判断本身包含其它判断，则称之为A、复合判断B、简单判断C、关系判断D、联言判断正确答案:A第4题,不属于“学生中心论”教学理念的是A、“从做中学”B、“注入式教学”C、“以典型产品组织教学”D、“以课题组织教学”正确答案:B第5题,以下哪项不属于数学课程内容改革A、课程内容的设计应考虑全体学生的需要B、课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C、将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D、课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案:D第6题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第7题,数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。

A、量力性B、严谨性C、概念性D、抽象性正确答案:B第8题,阶梯模式的学习过程不包括A、选择阶段B、回忆阶段C、概括阶段D、分析阶段正确答案:D第9题,传递接受教学模型的框架不包括A、激发学习动机B、复习旧课C、讲授新课D、讨论交流正确答案:D第10题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。

A、具有解决数学问题的能力B、具有提出数学问题的能力C、具有分析数学问题的能力D、具有发现数学问题的能力正确答案:A第11题,对于数学科学的理解，以下不正确的是A、数学是一门技术。

B、数学是一种文化。

C、数学是理性的艺术。

本文档集好多份《课程与教学论》在线作业请同学们利用WORD的“查找和替换”功能查找答案一般题应该都有了。

“查找和替换”方法：Ctrl+F，“查找下一处”把题目复习几个字（注意不要把括号或横线复制进来）个别题目，同一个问题可能有两种答案，注意看清楚选项福师《课程与教学论》在线作业二2010-01-05 14:34:53| 分类：奥鹏作业| 标签：|字号大中小订阅一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。

）得分：801. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是___D______的观点。

A. 被动适应论B. 主动适应论C. 滞后论D. 超越论满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_____B______。

A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析满分：2 分得分：23. ____C_____的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则满分：2 分得分：24. “精神助产术”的确立者是______A______。

A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔满分：2 分得分：25. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_____B_____。

A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题满分：2 分得分：26. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_____C______。

A. 从做中学B. 反省思维C. 主动作业D. 问题教学满分：2 分得分：27. “道尔顿制”的确立者是______C____。

A. 巴班斯基B. 布卢姆C.帕克赫斯特D. 瓦根舍因满分：2 分得分：28. 范例教学的三个基本特性是_____A______。

A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性满分：2 分得分：29. ______C____是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

福师《课程与教学论》在线作业一一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

. 课程内容调整. 课程结构调整. 学习方式转变. 培养目标转变正确答案：2. 校本培训的基本模式是（）。

. 行动研究. 制度化建设. 实习. 案例分析正确答案：3. 课程改革的根本（依托）在于（）。

. 课程体系重建. 学校文化重建. 教育目标重建. 课程观转变正确答案：4. 以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

. 校本管理. 校本研究. 校本课程. 校本培训正确答案：5. 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

. 综合性. 选择性. 理性. 均衡性正确答案：6. 学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

. 接受学习. 启发学习. 探究学习. 发现学习正确答案：7. 学校文化建设的灵魂是（）。

. 学校功能重建. 学校精神文化重建. 学校制度文化重建. 学校物质文化重建正确答案：8. 新课改理念下初中阶段增加（）。

. 综合课程. 分科课程. 分科课程与综合课程相结合. 选修课程正确答案：9. （）提出“教育即生活”。

. 罗素. 陶行知. 杜威. 加涅正确答案：10. 研究时间论的公式是（）。

. 教师工作时间＝教学时间. 教师工作时间＝研究时间. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间正确答案：11. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

. 机械学习. 接受学习. 发现学习. 有意义学习正确答案：12. 以下比喻恰当的是（）。

. 母乳是直接经验. 母乳是间接经验. 纸币是直接经验. 储备金是间接经验正确答案：13. 新课改理念下高中课程以（）为主。

. 综合课程. 分科课程. 分科课程与综合课程相结合. 综合实践活动正确答案：14. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。

. 接受学习. 启发学习. 探究学习. 发现学习正确答案：15. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。

福建师范大学智慧树知到“数学与应用数学”《数学课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.2.孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则?()A.抽象与具体相结合原则B.归纳与演绎相结合的原则C.严谨性与量力性相结的原则D.发展与巩固相结合的原则3.数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够()A.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能B.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题C.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心D.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展4.教学模型的种类有哪些?()A.传递接受模型B.自学辅导模型C.引导发现模型D.示范模仿模型5.如何正确进行概念的教学()A.了解概念的体系，注意概念的引入B.揭示概念的内涵和外延C.牢记概念的定义D.重视概念的巩固和应用6.归纳在数学教学中的作用有()。

A.归纳是揭示数学规律的重要手段B.归纳是由具体到抽象的手段C.归纳是培养抽象概括能力的重要途径D.归纳启发人们用特殊方法解决一般问题7.自学辅导模型的基本框架包括()A.独立自学B.讨论交流C.启发指导D.练习总结8.推动学生进行学习的内部动力是()A.强烈意志B.学习动机C.学习态度D.外在激励9.以下哪项不属于基础教育课程改革纲要中的三维目标()A.情感态度与价值观B.知识与技能C.过程与方法D.分析与综合10.数学研究的对象是()A.形式化了的思想材料B.自然界的运动形态C.理性的思维方式D.客观的自然规律11.学习数学的过程是一个直线式的上升发展过程。

()A.错误B.正确12.数学教学过程中的定向控制包括()。

A.确定教学的难度B.确定适当的教学起点C.确定恰当的教学角度D.确定恰当的教学基线13.美国NCTM数学课程标准(1998)把()作为有“数学素养”的一个重要标志。

16春季福师数学课程与教学论在线作业谋学网福师《数学课程与教学论》在线作业二一、单选题1 加强能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节集中思维发散思维分析思维逻辑思维正确答案：2 数学的抽象必须以具体的为基础概念素材公理命题正确答案：3 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则传递接受模型自学辅导模型引导发现模型示范模仿模型正确答案：4 数学教学中的，就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案定度控制定序控制定势控制定度控制正确答案：5 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是教学内容教学模型教学方法教学目标正确答案：6 阶梯模式的学习过程不包括选择阶段回忆阶段概括阶段分析阶段谋学网正确答案：7 思维最显著的特征是间接性概括性直观性差异性正确答案：8 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是扩大原有认知过程产生学习新知的需要产生新的数学认知结构的雏形改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确答案：9 保证了思维的论证性和推理的理由充足性同一律充足理由律不矛盾律排中律正确答案：10 关于能力的理解，不正确的是能力是顺利完成某种活动的主观条件，能力是指主观条件中的一种心理特征能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率能力与心理特征无关正确答案：11 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就创造性学习性再生性再造性正确答案：12 以下哪项是不正确的学习态度培养方式提高学生对学习数学的价值的认识帮助学生获得成功的结果让学生经受一定程度的挫折给学生以发展的机会正确答案：13 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标情感态度与价值观知识与技能过程与方法分析与综合正确答案：谋学网14 是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义数学思想数学方法数学概念数学推理正确答案：15 以下哪项不属于数学课程内容改革课程内容的设计应考虑全体学生的需要课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案：福师《数学课程与教学论》在线作业二二、多选题1 程序教学法是斯金纳于20世纪XX年代提出来的教学方法，其原则是小步子原则操作反应原则及时反馈原则自定步调原则正确答案：2 数学教学改革的特点包括强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者充分注重学生的个别差异注重让学生在多样的学习活动中体验数学注重计算器与计算机等先进技术的应用正确答案：3 学习过程的网状模式包括闻见、感知阶段理解、加工阶段熟练、巩固阶段应用、实践阶段正确答案：4 数学常用的证明方法有谋学网综合法和分析法直接证法与间接证法类比法数学归纳法正确答案：5 发散思维的特征有流畅性变通性独创性逻辑性正确答案：6 如何有效的进行数学技能培养和训练对练习要加强指导，提供有效练习的条件外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化加大练习时间和次数培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高正确答案：7 数学教学过程中最基本的成分有教师和学生教学内容教学材料教学模型与方法正确答案：8 如何正确进行概念的教学了解概念的体系，注意概念的引入揭示概念的内涵和外延牢记概念的定义重视概念的巩固和应用正确答案：9 发现法是布鲁纳于20世纪XX年代末所倡导的教学方法，其优点有有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活发现法要求学生自己去探索和发现新知识，在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介入发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识根据分支式程序所提供的补充的材料，及时纠正错误这样就有利于减少学习中的错误率，使学习得以顺利进行正确答案：10 学习过程的环状模式包括定向环节行动环节认知环节反馈环节谋学网正确答案：11 在数学教学中，如何处理好具体与抽象的关系对于数学概念的阐述，注意从实例引入对于一般性的数学规律，注意从特例引入注意运用有关的理论，解释具体的现象，解决具体的问题注意具体素材的应用正确答案：12 在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？教学要求应恰当、明确教学中要逻辑严谨，思路清晰，语言准确教学中注意由浅入深、由易到难、由已知到未知、由具体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识，要善于激发学生的求知欲，但所涉及的问题不宜太难，不能让学生望而生畏，正确答案：13 桑代克的试误说的主要内容有学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后形成固定的刺激反应联结，获得成功人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择，学习是一个主观能动的过程正确答案：14 数学教育学的主要研究对象应是数学教学论数学学习论数学方法论数学课程论正确答案：15 好的教学方法需要满足哪些要求有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用把统一要求与分类指导结合起来要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担正确答案：。

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1. 鏁板姒傚康鐨勫畾涔夊簲绗﹀悎鐨勫悎鐞嗘€ц姹備笉鍖呮嫭
A. 瀹氫箟鐨勭浉瀹规€?
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2. 涓嶅睘浜庘€滃鐢熶腑蹇冭鈥濇暀瀛︾悊蹇电殑鏄?
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3. 锛?锛変繚璇佷簡鎬濈淮鐨勮璇佹€у拰鎺ㄧ悊鐨勭悊鐢卞厖瓒虫€?
A. 鍚屼竴寰?
B. 鍏呰冻鐞嗙敱寰?
C. 涓嶇煕鐩惧緥
D. 鎺掍腑寰?
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4. 鎬濈淮鏈€鏄捐憲鐨勭壒寰佹槸
A. 闂存帴鎬?
B. 姒傛嫭鎬?
C. 鐩磋鎬?
D. 宸紓鎬?
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5. 鍦ㄦ暀瀛﹁繃绋嬩腑锛屾暀甯堟暀鍜屽鐢熷鐨勫瑙備緷鎹槸
A. 鏁欏鍐呭
B. 鏁欏妯″瀷
C. 鏁欏鏂规硶
D. 鏁欏鐩爣
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6. 鏁欏鐨勬渶鍩烘湰鏂瑰紡鏄?
A. 闃呰
B. 璁茶В
C. 璁ㄨ。

1.产生学习的根本原因是（）。

A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C2.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】: B3.学校文化建设的着力点是（）。

A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A4.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A5.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B6.每门课程要以（）为本位。

A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养【参考答案】: B7.新课改理念下初中阶段增加（）。

程【参考答案】: D8.研究时间论的公式是（）。

A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D9.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: A10.学校文化建设的灵魂是（）。

A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: B11.（）提出“生活即教育”。

A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: B12.新课程要求教师应该是（）。

A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】: A13.新课改理念下高中课程以（）为主。

活动【参考答案】: B14.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。

A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: D16.以学科为本位的教学突出表现为（）。

19秋福师《数学课程与教学论》在线作业一福师《数学课程与教学论》在线作业一-0003 试卷总分:100 得分:100一、单选题(共15 道试题,共30 分)1.思维最显著的特征是A.间接性B.直观性C.概括性D.差异性2.以下哪项不属于数学课程内容改革A.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容B.课程内容的选择应以抽象内容为主体C.课程内容的设计应考虑全体学生的需要D.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中3.推动学生进行学习的内部动力是A.强烈意志B.学习态度C.学习动机D.外在激励4.以下哪项不属于认知学派的学习理论A.斯金纳的操作性条件反射学习说B.托尔曼的认知学习理论C.布鲁纳的认知──发现学习理论D.奥苏伯尔的认知──接受学习理论5.数学的抽象必须以具体的（）为基础A.素材B.概念C.命题D.公理6.传递接受教学模型的框架不包括A.讲授新课B.讨论交流C.激发学习动机D.复习旧课7.以下哪项是不正确的学习态度培养方式A.让学生经受一定程度的挫折B.给学生以发展的机会C.提高学生对学习数学的价值的认识D.匡助学生获得成功的结果8.（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。

A.学习性B.创造性C.再造性D.再生性9.孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则A.抽象与具体相结合原则B.归纳与演绎相结合的原则C.发展与巩固相结合的原则D.严谨性与量力性相结的原则10.数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。

A.量力性B.概念性C.抽象性D.严谨性11.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A.定义的系统性B.定义的确定性C.定义的相容性D.定义的独立性12.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延彻底包含乙概念的外延，那末，这两个概念具有A.全同关系B.依赖关系C.从属关系D.交叉关系13.数学的高度抽象性不包括A.数学的抽象有着丰富的层次B.数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系C.数学抽象具有系统性D.数学抽象伴有着高度的概括性14.数学研究的对象是A.自然界的运动形态B.理性的思维方式C.形式化了的思想材料D.客观的自然规律15.阶梯模式的学习过程不包括A.选择阶段B.概括阶段C.回顾阶段D.分析阶段二、多选题(共15 道试题,共45 分)16.数学中常用的推理有A.类比推理B.矛盾推理C.演绎推理D.归纳推理17.数学教学过程中最基本的成份有A.教师和学生B.教学模型与方法C.教学材料D.教学内容18.自学辅导模型的基本框架包括A.讨论交流B.练习总结C.独立自学D.启示指导19.数学教学改革的特点包括A.注重让学生在多样的学习活动中体验数学。

福师《数学课程与教学论》在线作业11. 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A. 定义的相容性B. 定义的确定性C. 定义的系统性D. 定义的独立性正确答案：D 满分：2 分得分：22. 不属于“学生中心论”教学理念的是A. “从做中学”B. “注入式教学”C. “以典型产品组织教学”D. “以课题组织教学”正确答案：B 满分：2 分得分：23. （）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A. 同一律B. 充足理由律C. 不矛盾律D. 排中律正确答案：B 满分：2 分得分：24. 思维最显著的特征是A. 间接性B. 概括性C. 直观性D. 差异性正确答案：B 满分：2 分得分：25. 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A. 教学内容B. 教学模型C. 教学方法D. 教学目标正确答案：A 满分：2 分得分：26. 教学的最基本方式是A. 阅读B. 讲解C. 讨论D. 问答正确答案：B 满分：2 分得分：27. 数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。

A. 定度控制B. 定序控制C. 定势控制D. 定度控制正确答案：B 满分：2 分得分：28. 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A. 情感态度与价值观B. 知识与技能C. 过程与方法D. 分析与综合正确答案：D 满分：2 分得分：29. 数学的抽象必须以具体的（）为基础A. 概念B. 素材C. 公理D. 命题正确答案：B 满分：2 分得分：210. 以下哪项不属于认知学派的学习理论A. 布鲁纳的认知──发现学习理论B. 斯金纳的操作性条件反射学习说C. 奥苏伯尔的认知──接受学习理论D. 托尔曼的认知学习理论正确答案：B 满分：2 分得分：211. 以下哪项不属于数学课程内容改革A. 课程内容的设计应考虑全体学生的需要B. 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C. 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D. 课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案：D 满分：2 分得分：212. 不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A. 从属关系B. 全同关系C. 交叉关系D. 依赖关系正确答案：A 满分：2 分得分：213. 加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。

福师《课程与教学论》在线作业一-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共15 道试题,共30 分)
1.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

A.接受学习
B.启发学习
C.探究学习
D.发现学习
正确的答案是:A
2.校本培训的基本模式是（）。

A.行动研究
B.制度化建设
C.实习
D.案例分析
正确的答案是:D
3.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

A.综合性
B.选择性
C.理性
D.均衡性
正确的答案是:A
4.新课程要求教师应该是（）。

A.学生学习的促进者
B.知识的传授者
C.课堂的管理者
D.纪律的保障者
正确的答案是:A
5.以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
正确的答案是:D
6.学校文化建设的着力点是（）。

A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
正确的答案是:A。

福师《课程与教学论》在线作业一一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. （）提出“教育即生活”。

A. 罗素B. 陶行知C. 杜威D. 加涅正确答案：C2. 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A. 综合性B. 选择性C. 理性D. 均衡性正确答案：B3. 新课改理念下高中课程以（）为主。

A. 综合课程B. 分科课程C. 分科课程与综合课程相结合D. 综合实践活动正确答案：B4. 新课程的培养目标的基础性表现在（）。

A. 培养人B. 培养人才C. 终身发展D. 自我发展正确答案：A5. 课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

A. 课程内容调整B. 课程结构调整C. 学习方式转变D. 培养目标转变正确答案：C6. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A. 创新性学习B. 继承性学习C. 机械学习D. 有意义学习正确答案：B7. 学校文化建设的着力点是（）。

A. 学校功能重建B. 学校精神文化重建C. 学校制度文化重建D. 学校物质文化重建正确答案：A8. 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A. 学会认知B. 学会做事C. 学会共同生活D. 学会生存正确答案：D9. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。

A. 一B. 二C. 三D. 四正确答案：C10. （）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A. 教育研究B. 教学实践C. 教学引导D. 教学反思正确答案：D11. 每门课程要以（）为本位。

A. 知识传授B. 发展C. 技能提升D. 价值观培养正确答案：B12. 课程改革的根本（依托）在于（）。

A. 课程体系重建B. 学校文化重建C. 教育目标重建D. 课程观转变正确答案：B13. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。

A. 接受学习B. 启发学习C. 探究学习D. 发现学习正确答案：D14. （）提出“生活即教育”。

A. 罗素B. 陶行知C. 杜威D. 加涅正确答案：B15. 校本培训的基本模式是（）。

16秋福师《课程与教学论》在线作业一奥鹏17春16秋福师《课程与教学论》在线作业一一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

A. 接受学习 B. 启发学习 C. 探究学习 D. 发现学习正确答案：2. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A. 创新性学习 B. 继承性学习 C. 机械学习 D. 有意义学习正确答案：3. 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A. 学会认知B. 学会做事C. 学会共同生活D. 学会生存正确答案：4. 研究时间论的公式是（）。

A. 教师工作时间＝教学时间 B. 教师工作时间＝研究时间C. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）D. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间正确答案：5. 课程改革的根本（依托）在于（）。

A. 课程体系重建 B. 学校文化重建 C. 教育目标重建 D. 课程观转变正确答案：6. 每门课程要以（）为本位。

A. 知识传授 B. 发展 C. 技能提升 D. 价值观培养正确答案：7. 校本培训的基本模式是（）。

A. 行动研究 B. 制度化建设 C. 实习D. 案例分析正确答案：8. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

A. 机械学习 B. 接受学习C. 发现学习D. 有意义学习正确答案：9. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。

A. 一 B. 二 C. 三 D. 四正确答案：10. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。

A. 接受学习 B. 启发学习 C. 探究学习 D. 发现学习正确答案：11. 新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（） A. 机械学习 B. 接受学习 C. 发现学习 D. 有意义学习正确答案：12. （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A. 课程结构的综合性B. 课程结构的选择性C. 课程结构的理性D. 课程结构的均衡性正确答案：13. 课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

福师《课程与教学论》在线作业一-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.产生学习的根本原因是（）。

【A.项】教师
【B.项】督促
【C.项】问题
【D.项】感知
[正确选择]:C
2.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

【A.项】创新性学习
【B.项】继承性学习
【C.项】机械学习
【D.项】有意义学习
[正确选择]:B
3.学校文化建设的着力点是（）。

【A.项】学校功能重建
【B.项】学校精神文化重建
【C.项】学校制度文化重建
【D.项】学校物质文化重建
[正确选择]:A
4.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

【A.项】校本管理
【B.项】校本研究
【C.项】校本课程
【D.项】校本培训
[正确选择]:A
5.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

【A.项】综合性
【B.项】选择性
【C.项】理性
【D.项】均衡性
[正确选择]:B
6.每门课程要以（）为本位。

【A.项】知识传授
【B.项】发展
【C.项】技能提升
【D.项】价值观培养
[正确选择]:B。