第9课俄国十月革命

九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》，常考点汇总一、十月革命前的俄国二、十月革命三、苏维埃政权的建立1，二月革命和十月革命比较。

2，十月革命对中国的影响。

（1）十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义，李大钊在中国第一个举起马克思主义的大旗，推动了新文化运动的深入开展。

（2）在十月革命的影响下，中国共产党成立，提出了彻底的反帝反封建的革命纲领，解决了资产阶级所未能解决的革命彻底性问题，为中国走上新民主主义革命道路指明了方向。

3，十月革命爆发的原因是什么？（1）第一次世界大战给俄国人民带来了深重的苦难，激化了社会矛盾，激起各地不断爆发革命运动。

（2）资产阶级临时政府推行反人民的政策，继续进行帝国主义战争，并企图扑灭国内的革命火焰。

（3）由于形势发生变化，列宁领导的布尔什维克党决定发动武装起义。

4，俄国十月革命走的是由中心城市武装起义在扩大到全国中小城镇和农村的道路，而中国革命走的是农村包围城市、最后夺取城市的道路。

试分析中俄两国走不同革命道路的原因。

（1）十月革命前的俄国是帝国主义国家，垄断组织在国家政治、经济生活中起决定作用。

无产阶级的力量聚集在城市。

作为政治和经济中心的城市，在全国就具有一种特殊的重要地位，它的变革必然引起全国中小城镇和农村的追随。

所以十月革命走的是由城市到农村的革命道路，并取得了胜利。

（2）中国近代社会是半殖民地半封建社会，帝国主义、官僚资本主义和封建势力在中国的政治、经济生活中起决定性作用。

它们在城市中的力量颇为强大，而在农村的力量相对弱小。

中国城市无产阶级力量的薄弱，使农村经济仍然是自给自足的自然经济，这就为革命政权的建立提供了可能。

所以中国革命要想取得胜利，就要走农村包围城市的道路。

5，俄国十月革命和中国新民主主义革命比较中考真题1．1917年爆发了震惊世界的俄国十月革命，将社会主义的理想变成了现实。

材料一（1917年4月）列宁返回俄国并发表了著名的《四月提纲》，提出了立即实现和平，将土地分给农民和全部政权归苏维埃的要求——（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》材料二1917年11月7日，布尔什维克的军队几乎没有遇到任何抵抗就占领了一些重要地点——火车站、桥梁、银行和政府大厦。

师：十月革命引领俄国走出了战争，走向了一个光明的前途，十月革命也对世界产生了重大的影响。

今天就让我们共同走进这段历史。

步骤2. 【讲授新课】一、十月革命前的俄国多媒体展示三则材料及图片：材料1：1861年改革后，俄国经济状况及世界地位，农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。

按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。

材料2：材料 3：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。

至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。

时间罢工资料参加人数1914.8-12月68次 3.5万19151000次54万19161500次100万问题：材料一反映了什么？材料二的两幅图片形成了强烈对比，请用一句话来概括？材料三有什么影响？多媒体展示图片：末代皇帝尼古拉二世及士兵图片和材料：一战中，俄国人民所受的灾难极为深重。

俄国生产遭到破坏，粮食供应紧张，广大人民饥寒交迫，陷于绝境。

问题：当时俄国的革命任务是什么？学生自学课本，了解二月革命的概况师讲述二月革命的背景、时间、结果。

阅读材料分小组讨论回答问题学生分析材料理解战争给俄国人民带来了灾难，激化了俄国社会的阶级矛盾。

多媒体出示冬宫图片。

问题：二月革命后人民革命的要求和目的达到了吗？为什么？多媒体展示列宁回到彼得格勒图片和七月流血事件图片：问题：为什么样列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的欢迎？列宁和十月革命的关系如何？为什么列宁认为要发动武装起义。

过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？步骤3. 二、十月革命学生自主阅读教材40页，师讲述彼得格勒武装起义的前期情况。

多媒体出示阿芙乐尔号巡洋舰图片。

师讲述十月革命的经过。

讨论：二月革命和十月革命有哪些不同点？列表填写名称时间斗争对象革命性质革命任务革命结果二月革命十月革命通过表格对比增强学生分析比较能力步骤4. 三、苏维埃政权的建立师讲述苏维埃政权建立的过程及措施。

九年级历史第9课笔记九年级历史第9课的内容涉及到了很多复杂的历史事件和概念，以下是一份关于本课的笔记：一、知识要点：1.第一次世界大战（1914-1918）：世界大战主要是在欧洲、亚洲和北非战场进行的，其导火线是萨拉热窝事件。

2.凡尔登战役：被称为“凡尔登绞肉机”，是大战中最为血腥的战役之一，结果导致了大约13万人的死亡。

3.俄国革命（1905-1917）：由列宁领导，最终导致了苏联的成立。

4.十月革命：在俄国革命的高潮中，列宁领导的一次成功的革命，建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家。

5.斯大林模式：在苏联领导人斯大林的领导下，苏联建立了一种高度集中的经济政治体制，其特点是重视重工业、集体化和计划经济。

6.第二次世界大战（1939-1945）：反法西斯同盟（美国、英国、苏联）对抗轴心国（德国、日本、意大利）。

7.欧洲战场：德国首先入侵波兰，随后占领了欧洲的大部分地区。

斯大林格勒战役是二战中的转折点。

8.太平洋战场：日本在珍珠港袭击了美国的太平洋舰队，但在中途岛战役后，美国扭转了局势。

9.诺曼底登陆：1944年，盟军在法国诺曼底登陆，开辟了欧洲的第二战场。

10.雅尔塔会议：在战争末期，罗斯福、斯大林和丘吉尔在雅尔塔举行会议，确定了战后的世界秩序。

11.联合国成立：为了维护世界和平，联合国在纽约成立，其创始会员国包括了美国、英国、苏联和中国等。

二、需要掌握的细节：1.第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件，这是一次针对塞尔维亚的刺杀事件，由奥匈帝国的皇储弗朗茨·斐迪南和他的妻子索菲亚被暗杀所引发。

2.“凡尔登绞肉机”是第一次世界大战中最为血腥的战役之一，双方损失了大约13万人。

3.俄国革命是由列宁领导的，他通过领导人民起义成功地推翻了沙皇政权。

然而，在革命后的苏联时期，列宁的领导地位被斯大林取代。

4.十月革命是俄国革命的高潮，它是由列宁领导的，成功地建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家。

人教部编版九年级历史下册：第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》这一课主要讲述了列宁领导下的布尔什维克党在1917年10月成功发动了武装起义，建立了苏维埃政权，宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。

本节课内容是学生对俄国历史的重要了解，也是对世界历史进程的重要认识。

教材通过介绍列宁和布尔什维克党的斗争，使学生认识到社会主义从理论到实践的历史必然性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但对于十月革命的具体过程和影响，可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的过程和历史意义，认识列宁在革命中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。

2.难点：列宁在革命中的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解十月革命的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国沙皇专制制度的图片和视频资料，简要介绍俄国历史背景，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，详细介绍十月革命的过程，引导学生了解列宁领导布尔什维克党起义的经过。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析列宁在十月革命中的重要作用，引导学生从实践中体验和理解列宁的领导和能力。

部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》是人教版历史九年级下册第9课的内容。

本节课主要讲述了列宁领导的十月革命的过程及其历史意义。

教材内容包括：俄国革命的背景、列宁的领导、十月革命的进程、十月革命的历史意义等。

通过本节课的学习，学生可以了解到十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。

但是，对于十月革命的具体过程及其历史意义，可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月革命的历史背景，掌握十月革命的过程，认识十月革命的历史意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的历史背景、过程，掌握十月革命的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：十月革命的过程及其历史意义。

2.教学难点：十月革命成功的原因，对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示历史图片、视频等资料。

2.教学素材：收集相关的历史资料，以便在课堂上进行分享。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄国革命的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放关于十月革命的短视频，让学生直观地了解十月革命的过程。

随后，教师简要介绍十月革命的经过，引导学生关注十月革命的关键事件。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析十月革命成功的原因。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考十月革命对世界历史的影响。

部编版九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》课堂笔记2021年5月11日，我校九年级下册历史第九课《列宁与十月革命》在教室内进行了教学。

本课时，我们的老师首先介绍了俄罗斯革命前后的社会背景，接着深入探讨了列宁及其思想对于革命进程的推进作用，最后重点讲解了十月革命的过程及其影响。

一、大农村，小城镇的封建俄国在进入学习列宁及十月革命之前，我们需要先了解一下当时俄罗斯革命爆发的社会背景。

在19世纪末20世纪初，俄国农业经济占主导地位，城市规模较小且工业化程度不高。

封建主义占主导地位，地主贵族拥有大量土地和财富，但是广大农民和工人处于贫困潦倒的状态。

二、列宁的诞生及其思想对革命的推动列宁，是俄罗斯社会民主工党（布尔什维克）的领袖之一。

他尤其注重革命的理论、组织和实践。

他提出了“无产阶级专政”的概念，即无产阶级要通过革命推翻资本主义制度，建立社会主义制度，并用革命武装保卫新制度，维护无产阶级的利益。

在列宁的带领下，苏维埃政权得以决定使用暴力手段推翻旧制度并建立新的社会主义制度。

三、十月革命的过程及其影响十月革命，是指在1917年10月25日，由苏维埃政权领导的布尔什维克党，通过武力手段，废除了临时政府的势力，重新在俄罗斯建立了一个新政权。

这个政权的首都是莫斯科，名为苏维埃俄罗斯联邦社会主义共和国。

革命发生后，苏维埃政权通过一系列措施，实现了土地改革、工业国有化和深化民族解放，俄罗斯成为当时世界上第一个社会主义国家，成为全世界社会主义革命的领袖。

四、总结本次历史课上，我们了解了俄罗斯革命前后的社会背景，通过深入探讨列宁及其思想对于革命进程的推进作用，重点讲解了十月革命的过程及其影响。

本次课堂内容丰富，让我深刻认识到了革命的必要性和重要性，更加了解了列宁和十月革命的相关知识。

人教部编版历史九年级下册：第9课《列宁与十月》说课稿一. 教材分析《列宁与十月》是人教部编版历史九年级下册第9课的内容。

这部分教材主要讲述了列宁领导的十月的过程和意义。

通过学习这部分内容，学生可以了解到列宁如何带领布尔什维克推翻临时政府，建立社会主义政权，以及十月对俄国和世界历史的影响。

教材内容丰富，既有对历史事件的叙述，也有对列宁思想的介绍，为学生提供了全面的历史视角和深刻的思考。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经了解了俄国二月和临时政府的情况，对俄国历史有一定的认识。

然而，对于列宁的思想和十月的深层意义，可能还存在着一些疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考列宁的思想对于的成功起到关键性的作用，以及十月对俄国和世界历史的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十月的过程，了解列宁的领导作用，理解十月的历史意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到不是一帆风顺的，需要坚定的信念和牺牲精神，同时也要理解的历史背景和时代特色。

四. 说教学重难点1.教学重点：十月的过程，列宁的领导作用，十月的历史意义。

2.教学难点：列宁的思想对于的成功起到关键性的作用，以及十月对俄国和世界历史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，深入理解十月的历史意义。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄国二月和临时政府的图片，引导学生回顾已学知识，引出本课内容。

2.讲授新课：分别讲解十月的过程、列宁的领导作用、十月的历史意义，引导学生深入理解列宁的思想对于的成功起到关键性的作用。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，思考十月对俄国和世界历史的影响。

4.案例分析：以列宁在十月中的表现为案例，引导学生分析列宁的领导艺术和精神。

初中历史九年级下册《第9课列宁与十月》（说课稿）一. 教材分析《第9课列宁与十月》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍列宁领导十月的过程以及胜利的意义。

教材内容主要包括三个部分：列宁回到彼得格勒、十月的过程以及胜利的影响。

通过本课的学习，让学生了解十月的历史背景、过程和意义，认识列宁的领导作用，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。

但是，对于十月的具体过程和意义，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月的历史背景，掌握的过程，认识的意义，从而提高学生的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解十月的历史背景、过程和意义，认识列宁的领导作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义，坚定社会主义信念的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：十月的过程和意义。

2.教学难点：列宁的领导作用，胜利的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入了解十月的历史背景，掌握的过程，认识的意义。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生形象直观地了解十月的历史过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示列宁回到彼得格勒的情景，引发学生对十月的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解十月的历史背景、过程和意义。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对十月的认识，引导学生深入理解的过程和意义。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述列宁的领导作用和胜利的影响。

5.案例分析：通过分析胜利后的社会变革，让学生感受的意义。

6.总结提升：对本课内容进行总结，强化学生对十月的认识。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：背景：国内外形势紧张，无产阶级需求解放过程：列宁领导起义，攻克冬宫，建立苏维埃政权意义：社会主义由理想变为现实，开创人类历史新纪元八. 说教学评价本课教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对十月的历史背景、过程和意义的掌握程度。

初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》（教学设计）一. 教材分析《第9课列宁与十月革命》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了列宁领导的十月革命的过程及其意义。

教材内容包括：革命的背景、列宁的条件、革命的进程和结果等方面。

通过本课的学习，让学生了解十月革命的历史意义，认识社会主义从理想走向现实的历程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，对于革命的概念也有了一定的认识。

但学生对于十月革命的细节和意义可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注十月革命的进程和意义，帮助学生建立起对社会主义的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的背景、过程和结果，认识十月革命的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。

2.难点：十月革命的意义及其对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容的准确性。

2.图片、视频等教学资源：收集与十月革命相关的图片、视频等资源，丰富教学手段。

3.作业布置：提前布置预习作业，让学生对十月革命有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设十月革命的历史情境，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）讲解十月革命的背景、过程和结果，让学生了解革命的历史脉络。

3.操练（15分钟）针对十月革命的进程和意义，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

如：列宁为什么选择在十月发动革命？十月革命的意义是什么？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论十月革命的意义及其对世界历史的影响。

2024年第9课列宁与十月革命精彩课件一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级下册的第三章“俄国十月革命”，涉及第三、四节内容。

详细内容包括：列宁在革命中的领导作用，二月革命与十月革命的过程及其意义，十月革命对俄国历史及世界历史的影响。

二、教学目标1. 让学生了解列宁在十月革命中的领导地位及贡献。

2. 让学生掌握俄国十月革命的过程、意义及其对世界历史的影响。

3. 培养学生的历史思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：列宁在十月革命中的领导地位及贡献，十月革命的历史意义。

重点：二月革命与十月革命的过程，十月革命对世界历史的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示俄国十月革命的相关图片，引发学生的思考，进而导入新课。

2. 讲解列宁与十月革命：（1）列宁的领导地位及贡献。

（2）二月革命与十月革命的过程。

（3）十月革命的历史意义。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演列宁等历史人物，探讨十月革命的过程及其意义。

4. 例题讲解：分析一道关于十月革命的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与十月革命相关的问题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 列宁与十月革命2. 内容：（1）列宁的领导地位及贡献（2）二月革命与十月革命的过程（3）十月革命的历史意义七、作业设计1. 作业题目：请简述列宁与十月革命的关系，并分析十月革命对世界历史的影响。

答案：列宁是俄国十月革命的主要领导者，他提出的“四月提纲”、“七月事变”等重要策略，为革命的胜利奠定了基础。

十月革命是世界历史上第一次成功的社会主义革命，它对世界历史产生了深远的影响，为世界各国无产阶级树立了榜样，推动了国际社会主义运动的发展。

2. 拓展延伸：请查阅资料，了解列宁在革命胜利后推行的政策，并分析其对俄国社会主义建设的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了列宁与十月革命的相关知识，提高了学生的历史思维能力。

部编人教版历九年级史下册第9课《列宁与十月》说课稿一. 教材分析《列宁与十月》是人教版历九年级史下册第9课的内容，本节课主要讲述了列宁领导十月的过程以及胜利的意义。

教材通过对列宁领导的过程的描述，展现了列宁的理论和策略，同时通过胜利的意义，让学生了解十月对俄国历史和世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于俄国历史和社会状况有一定的了解。

但是，对于列宁和十月的具体内容和意义可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生理解决义，并引导学生从多个角度去理解和分析十月的历史意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握列宁领导十月的过程，理解胜利的意义。

2.过程与方法：通过阅读教材，学生能够运用历史知识分析问题，培养历史思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解并欣赏列宁的精神和策略，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：列宁领导十月的过程，胜利的意义。

2.教学难点：理解列宁的理论和策略，分析对俄国历史和世界历史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索问题。

2.教学手段：使用多媒体课件，展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解和感受历史事件。

六. 说教学过程1.导入：通过展示俄国的背景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解列宁和十月的过程，引导学生阅读教材，理解胜利的意义。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分析列宁的理论和策略，引导学生从多个角度去理解和分析的历史意义。

4.总结：对课堂内容进行总结，强调列宁的领导地位和贡献，引导学生形成正确的价值观。

5.布置作业：让学生写一篇关于十月的历史短文，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.列宁的领导–列宁的思想–列宁的行动2.胜利的意义–俄国的改变–世界的影响八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。