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儿童思维导图

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儿童语言发育的规律(思维导图)

儿童语言发育的规律(思维导图)

语言发育的规律婴儿期前言语行为简单发音阶段（0-3个月）出生不到10天可以区别语音和其他声音12天具目光凝视、停止或继续吮吸、停止或继续蹬腿、对声音的刺激做出反应24天辨别男女声音、父母声音一个月主要发音是哭2个月辨别不同语音，对逗笑报以微笑，出现喁喁声，简单音节连续音节阶段（4-8个月）4~7个月，发声类似零声母音节和部分声母加韵母的单音节4个月能用微笑和喁喁做声发出反应6个月感知三种不同的语调（愉悦、冷淡、恼怒）出现较多重叠性、有近似词的发音4-10个月，逐渐会用不同语调表达自己态度，伴有一定动作和表情学话萌芽阶段（9-12个月）9个月开始真正理解成人的语言10个月大约可以理解10个左右的词语，说出第一个有意义的词语语言发展最重要的里程碑1岁时，祈使句和疑问句超过10个，说的少，懂的多言语的发生发育单词句阶段发育（1-1.5岁）在1岁左右开始说出有意义的单词1岁左右的儿童对经常接触的人或物能正确称呼单词句的特点没有语法词性不确定意义不明确，语音不清晰双词句阶段发育（1.5-2岁）1.5岁左右开始说出两三个词组合起来的语句，语词大量增加后期疑问句表现在提问上，否定句表现在语言反抗上电报句阶段发育（2岁或2.5岁开始进入）简单句阶段发育简单单句阶段1.5-2岁左右的儿童可以开始说出结构完整但无修饰语的简单单句2-2.5岁能使用一定数量的简单修饰语3岁左右，开始使用较复杂的名词性结构“的”字句和“把”字句3.5岁是汉族儿童简单单句复杂单句阶段2-6岁出现3类复杂单句复合句阶段发育语言发育的特点语音发育的特点语言辨别能力的发育发音能力的发育语言意识的产生词汇发育特点语法发育特点句子长度的发育句子结构的发育儿童对句子理解的发育言语功能的发育。

《你好,小孩》思维导图

《你好,小孩》思维导图
家庭不应该成为道德的审判场 家庭治疗师萨提亚提出不要定家规 , 而是制定
1 柔性行动指南 , 给孩子留一些可以调整和商量的空间 2 既要有爱, 也要有规则 “丧偶式育儿"的说法并不利于夫妻合作养育
友好家庭 : 亲子共创能量平衡系统
父母是养育孩子的主力 养育孩子是一场父母之间、亲子之间与祖辈之间的
1 复杂多边合作 2 家庭中的合作属于一种非正式合作 3 父母之间的合作切忌竞争，而要彼此成就
让天赋自由 1 想让孩子成为什么样的人，你自己首先要为此做出努力 2 来自父母的意见和态度直接影响着孩子的自尊度 3 毁掉孩子的，是以爱为名的干预
为什么不能随意体罚孩子？ 1 体罚会贬低孩子的自尊心和身份感。 2 亲子关系其实是一系列时刻的组合
性格内向与社交力 不要因为孩子一时的害羞、认生、不爱说话，
慎用竞争机制 1 孩子是为自己学习,而不是为了超过别人而学习 让孩子时刻处于竞争的紧张状态会过分消耗其精力,也会 2 损耗其学习兴趣 3 社会更需要合作的能力,而不是应试的竞争能力
做高自尊的家长 1 家长心中要有一些明确且坚定的价值判断 我们在处理孩子与学校的关系时，不能过于迟钝，但 2 也不必过于敏感。
正视由此产生的各种焦虑。 1 克服“固定型”思维，使用“成长型”思维看待孩子的成长。 2 不要指望一个道理，说一次就见效 3 不要指望一个道理这次见效了，下次就一定见效
父母，都要逐渐适应和孩子分离。 1 不要以“保护”孩子为名义，过分插手孩子的生活。 2 不要过度介入孩子的生活，代替孩子做他本该做的事情。 3 不要剥夺孩子自由成长的机会
父母合作三原则：表达爱，看到对方的好， 4 做彼此生命中的替补队员。 祖辈只需要爱孩子,不需要管孩子 1 明确自己的角色是协助子女养育孩子 2 不能完全牺牲自我价值为子女奉献 3 对孩子过度保护，弊大于利。 家庭不应该成为道德的审判场

儿童思维导图课件绘图思维训练第五、六课-生气汤

儿童思维导图课件绘图思维训练第五、六课-生气汤

跟着小杨老师用思维导图读绘本第五课、第六课：石头汤（Stone Soup）生气汤（Mean Soup）目录CONTENTS 双重气泡图01石头汤（Stone Soup ）02生气汤（Mean Soup ）03一起来画图04•双重气泡用来做比较最合适不过。

两个泡泡图放在一起，可是中间却有重叠的气泡，那就是他们的共同点。

气泡中不一定是形容词。

关键词（Key words）:比较Compare对照Contrast相似Similarities不同Differences区分Distinguish betweendifferentiate沙漠和水:左边是沙漠生态圈系，右边是水生态圈系。

相同点:都有沙子和泥土(have sand&dirt),有一些植物(have a couple plants)不同点:沙漠生态圈系：干(dry)，热(hot),少有植物和生物(little plant&life)水生态圈系：潮湿(humid),很多植物(lots of plants)，很多动物(lots of animals)如何用双重气泡图读绘本？有两种方法。

方法一第一步：复习双重气泡图的用法第二步：通读绘本A和绘本B，并且在主题气泡中写下各自的主题。

第三步：精读，中间气泡中画出相同的属性，在不共用的气泡中画出不同的属性。

方法二第一步：复习双重气泡图的用法第二步：通读绘本A和绘本B，并且在主题气泡中写下各自的主题。

画下两个泡泡图、两个圆圈图、两个流程图。

第三步：比较以后，拼起来——中间气泡中画出相同的属性，在不共用的气泡中画出不同的属性。

《石头汤》朗读：小杨老师《Stone Soup》朗读：Children’s book《生气汤》朗读：小杨老师《Mean Soup》朗读：Pecsea生气汤Mean Soup石头汤Stone Soup 都是汤soup热hot可以喝people candrink名字：生气汤Mean soup帮助小朋友释放情绪Help kids express themselves 妈妈和儿子煮的Mom and sonmade it名字：石头汤Stone soup有胡萝卜、蘑菇、豆腐carrots,mushroom, tofu教会人们如何分享Teach peoplehow to share有盐have salt绘本：《生气汤》《Mean Soup》《石头汤》《Stone Soup》作业：双重气泡图-Double Bubble Map小朋友们，第五课、第六课只有一份作业——画一个双重气泡图！你可以选择：1.写中文2.写英文3.画图片4.写中文+英文5.写中文+英文+图片。

人教版五年级下册思维导图 单元主题

人教版五年级下册思维导图 单元主题

第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八

儿童思维导图课件绘图思维训练第十二课：一百层的巴士

儿童思维导图课件绘图思维训练第十二课：一百层的巴士

跟着小杨老师用思维导图读绘本第十二课：100层的巴士目录CONTENTS 流程图01100层的巴士02一起来画图03•Flow Maps就是流程图，孩子们可以利用流程图去分析事物的发展、内在逻辑。

所以按照1,2,3…这样顺序形成的步骤都可以使用流程图。

•给事物排序(sequencing the stages)•定义过程中的每一步(Identifying the steps in a process)•把信息排序（Ordering information）关键词：•Sequence 顺序•Put in order 排序•Retell/Recount 复述•Cycles 循环•Patterns 模式•Show the process 分解步骤•Solve Multi-step Problems 解决多步骤的问题流程图-Flow Map如何用流程图读绘本？第一步：复习流程图的用法第二步：通读绘本第三步：精读，并开始绘图，分解步骤，一边绘图一边思考《100层的巴士》朗读：小杨老师流程图-Flow Map6点整，司机驾车驶离公共汽车总站。

车子开上了渡轮，上岸后变成了三层巴士。

很快，第四层也满员！第五层、第六层、第七层逐级搭建起来第三十层被建成了一个游泳池！一年之后，这辆巴士高达100层！人们举行了盛典。

六个月过去了，巴士的高度超过了最高的摩天大楼然后呢？作业：流程图-Flow Map小朋友们，今天的作业是一张图——关于《100层的巴士》的流程图，要把所有的过程都画出来。

你可以选择：1.写中文2.写英文3.画图片4.写中文+英文5.写中文+英文+图片。

儿童思维导图课件绘图思维训练第三课：我妈妈

儿童思维导图课件绘图思维训练第三课：我妈妈

跟着小杨老师用思维导图读绘本第三课：我妈妈（My Mom）目录CONTENTS 泡泡图01我妈妈（My Mom ）02一起来画图03•想要描述一个主题的属性？泡泡图最合适不过了！泡泡图可以增加孩子对事物描绘的深度和多样性。

•泡泡图顾名思义，是由很多泡泡组成。

中间的泡泡是主题词汇，周围有很多属性泡泡环绕。

•用形容词来描述事物Describing using adjectives •定义一些主题的感觉上的、逻辑上的、感情上的属性。

Identifying the sensory, logical and emotional qualities of any topic or concept•必须要用形容词！MUST be developed using adjectives oradjective phrases only!关键词：•Describe(描述)•Use vivid language（用生动的语言）•Use your five senses（动用你的五感）•Qualities（质量、品质）•Attributes（属性）•Characteristics（特性）•Properties（性能）小杨老师快乐的happy 爱帮助人的helpful 快的quick好玩的funny泡泡图-Bubble Map如何用泡泡图读绘本？第一步：复习泡泡图的用法第二步：通读绘本第三步：精读，并开始绘图，一边绘图一边思考《我妈妈》朗读：小杨老师《My Mom 》朗读：Children’s book我妈妈My Mom 很棒的nice 出色的fantastic 强壮的strong漂亮的beautiful请你们写一写你们自己的妈妈！作业：泡泡图-Bubble Map小朋友们，今天的作业是两张图——绘本《我妈妈》和你自己的妈妈！你可以选择：1.写中文2.写英文3.画图片4.写中文+英文5.写中文+英文+图片。

卡通风儿童思维导图教学学习PPT课件

卡通风儿童思维导图教学学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
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银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。

儿童思维导图课件绘图思维训练第九课：点点点

儿童思维导图课件绘图思维训练第九课：点点点

跟着小杨老师用思维导图读绘本第九课：点点点（Press Here）目录CONTENTS 流程图01点点点（Press Here ）02一起来画图03•Flow Maps就是流程图，孩子们可以利用流程图去分析事物的发展、内在逻辑。

所以按照1,2,3…这样顺序形成的步骤都可以使用流程图。

•给事物排序(sequencing the stages)•定义过程中的每一步(Identifying the steps in a process)•把信息排序（Ordering information）关键词：•Sequence 顺序•Put in order 排序•Retell/Recount 复述•Cycles 循环•Patterns 模式•Show the process 分解步骤•Solve Multi-step Problems 解决多步骤的问题幼儿园的教学中，流程图可以清晰地表述动物的生长过程，帮助幼儿理解顺序的概念。

比如说狗：小狗-大狗-老狗。

流程图-Flow Map如何用流程图读绘本？第一步：复习流程图的用法第二步：通读绘本第三步：精读，并开始绘图，分解步骤，一边绘图一边思考《点点点》朗读：小杨老师《Press Here》朗读：Storytime Station and More!流程图-Flow Map一个黄色的点点One yellow dot 两个黄色的点点Two yellow dots三个黄色的点点Three yellow dots一个红色的点点和两个黄色的点点One red dot andtwo yellow dots作业：流程图-Flow Map小朋友们，今天的作业是一张图——关于《点点点》的流程图你可以选择：1.写中文2.写英文3.画图片4.写中文+英文5.写中文+英文+图片。

《儿童专注力培养方法》思维导图

《儿童专注力培养方法》思维导图

一、解析专注力育脑大脑发展的三个阶段0-3岁脑神经细胞不断增多4-7岁脑神经细胞发生“间拔”现象8-10岁”信息传递回路功能“不断发展脑细胞对新信息，特别是对带有情绪的信息会产生强烈的反应。

通过带有情绪的会话，可以孕育一些资质，使孩子成为聪明的孩子或注意力集中的孩子。

育脑方式连接着”专注力“产生的源头反复跟孩子进行有感情、愉快的会话，或者能传达出内心想法的会话。

大脑发展的三个阶段要改变育儿的方式，每个时期都有必需的发展主题。

无论年龄多大，大脑都是可以锻炼的。

父母过分的担心、焦虑会阻碍孩子的大脑发育。

命令孩子”学习“，督促孩子”抓紧时间“，说孩子”那样不行。

“尊重孩子的节奏。

干劲和成就感才是促进大脑发展的源动力。

”快点“”去学习“实际上剥夺了孩子的干劲，让孩子产生”我知道，可我就是不想做“的情绪，从而造成孩子无法长时间集中精力。

父母需要跟孩子一起改变。

在孩子大脑发育的过程中，我们重视”教育“，但更要重视”共同成长“，共同去夯实专注力的基础。

专注力就是情绪力很多人的专注力只有50分。

什么是专注力？专注力正是情绪力。

专注力的原动力正是情绪。

那些专注力特别集中的人，也有强大的情绪控制能力。

胜负脑专注力在胜负之际一定要取胜这样一种“超一流专注力”。

要想发挥接近100分的专注力，关键在于如何不让作为原动力的“情绪力”降低。

（不要打击孩子，让他泄气。

）大脑的运行机制来及外界的信息经过人的五感输入大脑，再经大脑各个部位进行加工和处理。

在此过程中，产生大脑特有的功能，如“理解”“判断””思考“”记忆“等功能，以及”感情“”心情“”情绪“等功能。

人们获取的信息经由大脑的六个部位，顺序：（1）大脑皮质神经细胞大脑的表层，有“语言中枢”“视觉中枢”“空间中枢”等。

这些中枢发挥着认知外界输入的信息的功能。

一部分输送至（3）一部分先被输送至大脑深层，再经（2）到（3）（2）A10神经系统聚集着掌管大脑情感、情绪功能的几个部分。

卡通风儿童思维导图教学课件

卡通风儿童思维导图教学课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
01 介绍自己 02 应用教学
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。忙而碌我的却一朝天着的与人家们相以反各的自的方方向式，奔也向因那此个看让到人了休在憩两被点人一们线赋的予惯了常太中多不温一情样的的地'画方面—，—至家今。不而肯我忘却怀朝。着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。忙而碌我的却一朝天着的与人家们相以反各的自的方方向式，奔也向因那此个看让到人了休在憩两被点人一们线赋的予惯了常太中多不温一情样的的地'画方面—，—至家今。不而肯我忘却怀朝。着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。

学前儿童记忆的发展思维导图-高清简单脑图模板-知犀思维导图

学前儿童记忆的发展思维导图-高清简单脑图模板-知犀思维导图

学前儿童记忆的发展概述
记忆形成的步骤中三种信息处理方式
译码
储存
检索
分类
从内容上分
符号记忆
形象记忆
从对识记的态度上分
有意识记
无意识记
按信息加工理论
感觉记忆（瞬时记忆）
短时记忆
长时记忆
特点
无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
记忆的理解和组织程度逐渐提高
形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
培养方法
明确记忆的目的，增强记忆的积极性
让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料
教儿童在积极的思雄过程和活动中识记材料
培养幼儿对学习的兴趣和信心。

儿童思维导图课件绘图思维训练第一课：蚯蚓的日记

儿童思维导图课件绘图思维训练第一课：蚯蚓的日记

1时 4时 6时 9时
1.说出钟面所表示的 时间。
2.你是怎么知道的？
12
9
3
6
6时半
12
9
3
6
2时半
谢谢！祝生活愉快
I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的 图片排 列顺序 ） 1. --Good morning!
--Good morning! 2. --Let’s make a puppet.
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
听听这是什么声音？
各式各样的钟表
跟我学
跟我学
跟我学
跟我学
我长长的，细细的， 大家都叫我分针。
跟我学
我短短的，粗粗的， 大家都叫我时针。
认识 钟 表
12
整时
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
6
半时
11 12 1
10

9
3
8 7
6
4 5
3时
11 12 1
10
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儿童思维导图
日常生活主要开发的是脑的左半球，如：画什么、怎么画以及对手部运动的控制。

但是儿童思维导图需要认识颜色、形状、空间位置，这会促进平时不常利用的右脑的智力开发。

所以，儿童思维导图是一种很好的培养全脑思维的手段，能够同时开发大脑两半球的活动。

思维导图能促进孩子观察力、记忆力、想象力的发展，这些能力的培养能直接开发孩子的创造能力。

因为作儿童思维导图的工具和手段相对简单、初级，孩子有很大的创造自由，更能反映他的创造力发展水平，而非绘图水平。

所以，欧美国家常用儿童思维导图作为评估孩子创造力的一种手段。

一开始，孩子会画一些自己也说不清楚的东西，俗称"涂鸦"。

这时主要是释放他们的精力，同时发展手的运动能力，从手握不住画笔到能自如地画出所要的形状，就意味着大脑对手的控制能力的增强。

以后会渐渐走向嘴里一面自言自语，一面描绘出心里所想象的事物的阶段。

最后进入熟练地运用绘画技巧，有意识地进行创造的阶段，这一般要到中青年才有可能达到。

思维导图带有强烈的感情色彩，思维导图是孩子表达自己的情绪感情的一种手段，快乐的孩子的绘图色彩普遍比不快乐的孩子的图明快，感情丰富的孩子图中的人物也必然很丰富。

在绘图中可以提高孩子对自己对周围事物的感性认识，从而会有“超越技巧”的绘图表现。

儿童思维导图的进展代表孩子心理的发展。

孩子对世界的认识是渐渐扩大深入的，这在他的思维导图中会有所体现。

孩子绘制思维导图的目的是让他们充分体会其中的乐趣。

在绘图的时候重在提醒孩子如何运用线条、颜色把自己的心情表现出来。

像不像不重要，主要是在绘图过程中让孩子找到表现自己的知觉符号系统，慢慢的孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。