下载文档原格式
人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表2. 整数的读法和写法3. 整数的比较和大小关系4. 整数的加减法5. 乘法口诀表二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念2. 角的分类3. 角的度量4. 角的加减法5. 角的周长三、第三单元：观察物体与几何图形1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 四边形的特征4. 圆的特征5. 立体图形的特征四、第四单元：分数的初步认识1. 分数的概念2. 分数的读法和写法3. 分数的比较和大小关系4. 分数的加减法5. 分数的应用五、第五单元：两位数乘两位数1. 乘法口诀表的应用2. 两位数乘两位数的计算方法3. 两位数乘两位数的进位和借位4. 两位数乘两位数的估算5. 两位数乘两位数的应用六、第六单元：小数的初步认识1. 小数的概念2. 小数的读法和写法3. 小数的比较和大小关系4. 小数的加减法5. 小数的应用七、第七单元：简易方程1. 方程的概念2. 方程的解法3. 方程的应用4. 一元一次方程5. 方程的变形八、第八单元：观察物体与几何图形（二）1. 立体图形的表面积2. 立体图形的体积3. 立体图形的切割与拼接4. 立体图形的应用5. 立体图形的拓展人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表：掌握数位的名称和顺序，了解数位之间的关系。
2. 整数的读法和写法：学习如何正确地读出和写出整数，掌握整数的基本表达方式。
3. 整数的比较和大小关系：通过比较整数的大小，建立数的大小概念，培养逻辑思维能力。
4. 整数的加减法：掌握整数加减法的计算方法，能够熟练地进行整数加减运算。
5. 乘法口诀表：学习乘法口诀表，掌握乘法的基本规律，提高计算速度和准确性。
二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念：理解角的概念，掌握角的定义和特征。
2. 角的分类：学习不同类型的角，如锐角、直角、钝角等，了解它们之间的区别和联系。
巧用思维导图，提升小学生语文学习能力一、什么是思维导图思维导图是一种用来呈现信息的图形化工具，以中心词为核心，辅以分支、关键词、图标等，帮助人们更好地理清思路、梳理知识点。
思维导图的核心概念是“中心词”，所有的分支都是围绕着中心词展开，以此来构建一个完整的知识网络。
思维导图的绘制方式也非常自由，可以根据个人的习惯和喜好进行发散式的构图，使得信息更加直观、清晰。
二、如何巧用思维导图1. 明确主题，确定中心词在使用思维导图时，首先需要明确主题，确定中心词。
比如在学习一篇文章时，可以将文章的主题作为中心词，然后围绕这一主题展开分支，梳理文章的内容和结构。
在学习一篇课文时，可以将课文的标题或者主要人物作为中心词，然后整理课文的内容、故事情节等。
2. 分层编排，建立逻辑关系在绘制思维导图时，可以根据内容的主次关系进行分层编排，建立起逻辑关系。
比如对于一个知识点，可以将其主要内容放在中心词下的一级分支上，再根据具体的内容进行展开，形成二级、三级分支。
这样做有助于将知识点进行深入剖析，使得思维导图更加清晰和系统。
3. 利用图形符号，增强记忆效果思维导图的绘制不仅可以使用文字，还可以融入图形符号、颜色等元素，以增强对信息的记忆和理解。
比如可以用箭头表示逻辑关系，用颜色标注不同的内容，用图标表示特定的含义，这些都有助于增加信息的表达力和吸引力，提高学习效果。
三、思维导图在小学生语文学习中的应用1. 梳理课文内容，提升阅读理解能力在小学生的语文学习中，阅读理解是一个重要的能力。
通过绘制思维导图，可以帮助学生更好地梳理课文的内容，理清故事情节，把握文章结构，从而提升阅读理解的能力。
学生可以将课文的主题作为中心词，然后根据文章的内容进行展开，整理关键词、人物关系、事件发展等，使得课文内容更加清晰，理解更加深入。
2. 思考写作素材，培养写作能力在语文学习中，写作是一个需要素材积累和思维拓展的过程。
通过绘制思维导图，可以帮助学生整理写作素材，拓展思维空间，提高写作能力。
如何教孩子画思维导图思维导图是一种有效的学习和思考工具，可以帮助孩子组织思维、提高记忆力和创造力。
如何教孩子画思维导图是一个值得关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何教孩子画思维导图。
一、了解思维导图的基本原理思维导图是一种图形化的记录工具，通过将主题放在中心，然后从中心发散出不同的分支，进一步扩展关联的子主题。
孩子在画思维导图时，需要学会如何分类、组织和连接不同的想法。
作为家长或教育者，我们需要先了解思维导图的基本原理，以便能够有效指导孩子画思维导图。
二、培养孩子的关联思维思维导图的核心在于关联思维，通过将各个子主题与中心主题连接起来，帮助孩子建立知识之间的联系。
为了培养孩子的关联思维，我们可以通过一些游戏和活动来激发孩子的创造力和联想能力。
例如，让孩子用画画的方式将自己的思维表达出来，或者给孩子一些关键词，让他们联想出与之相关的其他词汇或概念。
三、选择适当的主题选择适当的主题是画思维导图的重要一步。
主题应该具有一定的广度和深度，既能激发孩子的兴趣，又能扩展他们的知识面。
我们可以根据孩子的年龄和兴趣选择不同的主题，例如自然环境、科学知识、历史事件等等。
在选择主题时，可以和孩子一起讨论，听取他们的建议和意见，以增加他们的主动性和参与度。
四、教授画思维导图的步骤1. 定义中心主题：帮助孩子明确思维导图的中心主题，可以将其写在画布或纸张中央，并围绕中心主题画一个圆圈。
2. 添加分支主题：鼓励孩子从中心主题出发，画出与之相关的分支主题，每个主题可以用一个关键词或短语来表示，并用直线将其与中心主题连接起来。
3. 扩展子主题：对于每个分支主题，孩子可以进一步发散出与之相关的子主题，并用曲线或弧线来与分支主题相连接。
4. 组织和布局：孩子需要学会组织和布局思维导图，可以使用不同的字体、颜色和图形来突出重点和关联性。
5. 审视和完善：让孩子审视他们画的思维导图，检查是否有逻辑错误或遗漏的内容，并鼓励他们完善和调整。
小学生思维导图怎么画导图是一种常用的思维工具，它能够帮助学生更清晰地组织和表达自己的想法。
在小学阶段，通过绘制思维导图，孩子们可以培养创造力、逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍小学生如何画思维导图的步骤和技巧。
第一步：确定主题思维导图的第一步是确定一个主题或中心思想。
让孩子们选择一个他们感兴趣的主题，例如动物、运动、食物等。
确保主题具有足够的广度，以便涵盖各个方面。
第二步：绘制中心思想让孩子们在纸上的中央绘制一个圆形或椭圆形。
这个形状代表主题或中心思想。
在圆形或椭圆形中写下主题的名称，以此作为思维导图的中心。
第三步：添加分支和关键词从中心思想开始，询问孩子们与主题有关的问题。
例如，如果主题是动物，可以问孩子们他们喜欢的动物是什么，动物有哪些特征等。
根据孩子们的回答，帮助他们绘制与问题相关的分支。
每个分支代表一个相关的想法或概念。
让孩子们为每个分支写上关键词或短语，直到思维导图逐渐完整。
第四步：连接分支思维导图的魅力在于它能够显示出不同分支之间的关系。
让孩子们使用直线或曲线连接相关的分支。
这些连接线可以表达因果关系、类别关系或其他逻辑关系。
在绘制连接线时，鼓励孩子们使用箭头来指示关系的方向。
例如，如果一个想法导致或影响另一个想法，他们可以在连接线的一侧画一个箭头。
第五步：添加细节通过绘制更多的分支和子分支，帮助孩子们进一步发展他们的思维导图。
让他们思考更具体的问题和想法，并将它们添加到相应的分支上。
孩子们还可以使用颜色、线条粗细、字体大小等方式来区分和强调不同的分支。
这种视觉上的差异可以帮助孩子们更好地理解和记忆思维导图上的信息。
第六步：复习和扩展一旦思维导图画完，鼓励孩子们复习并扩展他们的思考。
他们可以回顾导图上的内容，检查是否漏掉了一些关键想法。
同时，他们还可以尝试从一个分支延伸出更多的子分支，以便更全面地研究某个特定主题。
孩子们可以在学习新知识、解决问题或组织想法时随时使用思维导图。
这种工具有助于提高他们的学习效率和记忆力，并培养他们的创造力和逻辑思维能力。
思维导图软件使用教程思维导图软件是一种用于展示和组织思维过程的工具。
它可以帮助用户以图形化的方式呈现和整理想法和信息。
本文将介绍如何使用思维导图软件，并提供一些使用技巧和实例。
首先，打开思维导图软件。
在大多数软件中，你会看到一个空白的中央节点。
这个中央节点代表你的主要主题或中心思想。
第二步，开始添加分支。
分支是与中央节点相关联的子主题或相关想法。
你可以通过点击中央节点然后按下“Enter”键来添加分支。
在添加分支时，应尽量保持简洁和直观。
将每个分支限制为一个关键词或短语，以确保清晰度和易读性。
接下来是分支之间的连线。
你可以使用软件的连线工具将相关的分支连接起来。
连接线应该简洁明了，并用箭头表示方向性。
一旦你建立了一些基本的分支和连线，你可以开始进一步扩展你的思维导图。
你可以通过添加更多的子分支来细化你的思想，或者通过添加附加信息来丰富每个节点。
除了文本，你还可以使用图标、图片、颜色和强调文本等功能来增强你的思维导图。
这些功能可以帮助你更好地表达和组织你的想法，并使导图更加生动和易于理解。
思维导图软件还提供了一些其他的高级功能，如筛选、搜索和导出。
你可以使用这些功能来进一步优化你的导图，并将其转化为其他格式，如PDF或图片。
接下来，让我们通过一个实例来演示如何使用思维导图软件。
假设你正在准备一份关于健康饮食的报告。
你的中央节点是“健康饮食”，你可以添加一些分支，如“均衡饮食”、“营养素摄入”、“饮食习惯”等。
在“均衡饮食”分支下，你可以继续添加一些子分支，如“五谷类食物”、“蔬菜水果”、“蛋白质”等。
你也可以添加一些附加信息，如每种食物的推荐摄入量等。
在“饮食习惯”分支下，你可以添加一些关键词，如“三餐规律”、“少油少盐”、“适量运动”等。
你可以使用图标或颜色来强调每个关键词的重要性。
通过这个实例，你可以看到思维导图软件是如何帮助你组织和展示复杂的思维过程的。
它使你可以清晰地看到各个想法之间的关系，并帮助你更好地理解和传达信息。
利用思维导图解读小学数学教材
思维导图是一种图形工具，可以帮助我们通过图形和文字的方式来整理和展示思维的信息，提供更直观、清晰的思维框架。
在解读小学数学教材时，利用思维导图可以帮助我们更好地理解数学知识的结构和内在关系，促进我们对数学概念的理解和记忆。
下面是我对利用思维导图解读小学数学教材的个人理解和应用方法：
1. 思维导图的制作
我们可以使用思维导图工具（如笔记本、电脑软件等）制作一个主题中心的思维导图。
在数学教材中，主题中心可以是一个具体的数学概念（如几何形状、分数等），或者是一个数学问题或应用场景（如购物计算、时间计算等）。
2. 分支的添加
接下来，我们可以从主题中心开始，添加分支来展示与该主题相关的各个知识点、定义、公式、例题等。
根据小学数学教材的章节和顺序，我们可以将相关内容按照层次和逻辑关系进行分支的添加。
3. 分支的连接
在添加分支的过程中，我们可以通过分支之间的线条来展示各个知识点之间的关系。
我们可以使用箭头线来表示因果关系、依赖关系、包含关系等，以帮助我们更好地理解数学概念之间的联系和衔接。
4. 颜色和图形的运用
我们还可以利用颜色、形状和字体等方式来突出重点或者展示不同的类别。
我们可以使用不同的颜色来表示不同的数学概念或者不同的知识点，或者使用特殊的图形或字体来表示重要的定义或公式。
5. 概念的延伸和拓展
除了展示数学概念和知识点，思维导图还可以帮助我们延伸和拓展数学知识。
我们可以通过在分支上添加关键词、问题或提示，来激发我们的思考和创造力，进一步思考和应用数学的知识和方法。
小学生思维导图与学习整理技巧思维导图是一种非常有效的工具，能够帮助小学生整理学习内容并提高学习效率。
在这篇文章中，我将介绍什么是思维导图，以及如何使用思维导图来整理学习内容和提高学习效果。
首先，让我们来了解一下什么是思维导图。
思维导图是一种将各个想法、概念和信息以图形化的方式呈现的工具。
它通常采用分支结构，由一个中心主题向外延伸出多个分支主题。
这种图形结构能够帮助我们更好地组织和记忆信息，以及发现各个概念之间的关联性。
那么，为什么要使用思维导图呢？首先，思维导图可以帮助小学生更好地理解和记忆学习内容。
通过将知识点以图形化的方式展示，可以帮助孩子们更清晰地掌握知识结构和关系，从而更容易记住所学的内容。
其次，思维导图可以帮助小学生整理学习内容。
当孩子们面对大量的知识点和信息时，思维导图可以帮助他们有条理地梳理和分类，从而更好地掌握学习内容。
最后，思维导图也可以培养小学生的思维能力。
通过制作思维导图，孩子们需要进行归纳、分类和总结等思维活动，从而培养他们的思维能力和逻辑思维。
下面，我将介绍如何使用思维导图来整理学习内容和提高学习效果。
首先，选择一个适合的主题作为中心点。
中心点应该能够涵盖整个学习内容的主题，比如"植物的生长过程"或者"世界地理知识"等。
接下来，在中心点周围绘制分支主题。
每个分支主题应该代表一个重要的概念或者知识点。
然后，将每个分支主题进一步细分为更具体的知识点。
可以使用箭头、颜色等图形元素来表示不同的关系和层次。
在填充分支主题和知识点的过程中，可以使用关键词或短语来代替长句子，以便更清晰地表达思想。
当制作思维导图时，还有一些技巧可以帮助小学生更好地整理学习内容。
首先，使用图形元素和颜色来增加图像的吸引力和可视化效果。
可以用不同的颜色来区分不同的概念或者知识点，或者使用图形元素来表示特定的含义。
这样做可以帮助小学生更容易地理解和记忆信息。
其次，尽量简洁明了地呈现信息。
思维导图的应用技巧和方法思维导图是一种流程图式的表达方法，它以中心主题为基础，以一种分支和节点的形式展示无数信息和想法。
它适用于梳理思维，整合信息，甚至是管理时间。
本篇文章旨在介绍思维导图的应用技巧和方法，以帮助读者更好地使用思维导图。
第一部分：理解思维导图在使用思维导图之前，我们需要先了解它的定义和作用。
思维导图是一个简单而有效的信息（或想法）梳理工具，可以帮助我们更清晰地表达思想和观点。
它的核心是中心主题，从中心主题引出多个分支和节点，每个分支和节点都是主题的子主题或相关内容。
这种图形化的方式可以使我们更直观地理解和记住复杂信息和概念。
第二部分：创建一个思维导图在创建思维导图之前，我们应该准备一个主题状态表，记录我们想展示的主题和它们之间的关系。
这可以避免我们在思维导图中添加新的主题之前忘记或混淆一些信息。
接下来，我们可以找到一些思维导图工具，例如MindNode，XMind或FreeMind。
这些工具均提供了可拖动的节点和分支，以及配有图标和颜色的主题标题，以帮助我们更清晰地表达和分类信息。
第三部分：有效使用思维导图散发供思维导图可以在许多方面帮助我们，例如制定计划，管理时间，梳理想法，甚至是学习。
在使用思维导图时，我们需要充分利用以下几个技巧和方法：1.采用彩色和图标 - 通过添加颜色和图标，我们可以轻松地给节点和分支分配识别标记，这将使我们更容易管理和记忆思维导图。
2.创造连结 - 连接是思维导图的一个重要部分。
它们可以使我们更直观地了解节点和分支之间的关系，并加强它们之间的逻辑联系。
3.以中心主题为限制 - 我们可以把中心主题作为框架，从中展开各个分支，每个分支分叉出更多细分的子主题，直到得到一个完整的思维导图。
4. 精简思维导图 - 在创建思维导图时，我们应该始终保持简单明了。
不要在一次展示中拥挤太多细节和信息。
第四部分：思维导图的应用场景思维导图可以在许多方面应用，例如：1. 计划制定 - 我们可以使用思维导图来列出计划的步骤以及它们之间的关系。
小学生学习思维导图的技巧学习思维导图的技巧思维导图是一种有效的学习工具，可以帮助小学生整理和记忆知识，提高学习效率。
通过将信息组织成图形化的形式，思维导图可以帮助学生建立知识之间的联系，并促进思维的发散性和创造性。
以下是一些小学生学习思维导图的技巧，帮助他们充分发挥思维导图的优势。
1. 选择适当的主题在创建思维导图之前，学生应首先确定一个适当的主题，并将其写在中心。
主题应具体明确，能够概括要学习的内容。
例如，如果学生正在学习有关植物的知识，主题可以是“植物的特征和分类”。
2. 使用简洁的关键词为了使思维导图更清晰简洁，学生应该使用关键词而不是完整的句子。
关键词应该能够代表相关的概念或信息。
例如，如果学生正在创建一个关于动物的思维导图，关键词可以是“哺乳动物”、“爬行动物”、“鸟类”等。
3. 使用不同的颜色和图形为了增加思维导图的可视化效果，学生可以使用不同的颜色和图形来代表不同的概念或信息。
例如，可以使用红色表示关键概念，使用绿色表示例子或细节。
图形可以用来区分不同类型的信息，例如使用方框表示定义，使用箭头表示关系，使用星号表示重要的概念等等。
4. 使用箭头和连接线思维导图中的箭头和连接线可以表示不同的关系和联系。
学生可以使用箭头指向从一个概念到另一个概念的方向，表示他们之间的关系。
连接线可以用来连接相似或相关的概念，并帮助学生理清思路和逻辑。
5. 利用思维导图复习知识思维导图不仅可以帮助学生整理和记忆知识，还可以用作复习的工具。
学生可以在学习过程中不断完善和更新思维导图，将新的概念和信息添加到合适的位置。
复习时，他们可以使用思维导图回顾和巩固所学的内容，回想起关键概念和他们之间的关系。
6. 练习思维导图的使用学生可以通过练习和应用思维导图的使用来提高他们的技巧。
他们可以尝试使用思维导图来组织各种不同的学科，例如科学、历史和数学。
通过反复练习，学生可以逐渐熟悉思维导图的结构和使用方法，并逐渐掌握更复杂的思维导图技巧。
思维导图的八种基本形式和使用方法思维导图，英文叫 Mind Map，也有称 Thinking Map 的，简单来说，就是借助图表来分析问题、理清思路。
常见的思维图有这八种：Circle Map 圆圈图、Tree Map 树状图、Bubble Map 气泡图、Double Bubble Map 双重气泡图、Flow Map 流程图、Multi- flow Map 多重流程图、Brace Map 括号图，和 Bridge Map 桥型图。
思维图的这八种图示：下面一、一介绍. 1、圆圈图，定义一件事Circle Maps - Defining in Context Circle map 主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节。
它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。
基本形状是这样的：下面是国外一个幼儿园孩子做的圆圈图练习。
左边是一个典型的联想型圆圈图；主题是海滩，可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚，等等。
而下边的图，反过来，从现象、特征（details）让孩子去推断相关的主题是什么？思维练习的开始就是这么简单！还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的10以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！2、气泡图，描述事物性质和特征Bubble Maps -Describing Qualities 国外很多幼儿园和小学都在用Bubble Map 来帮助孩子学习知识、描述事物，因为这个真的比较简单和管用，最基本的气泡图是这样的：圆圈图强调的是一个概念的具体展开，而气泡图，则更加侧重于对一个概念的特征描述。
比如这个孩子在用气泡图分析一只鹰有哪些特征。
看起来有点混，是不是？其实，檩子觉得，大家在实际带孩子分析问题的时候，不必太纠结到底该用哪种图，怎么直观怎么来，就行。
气泡图特别能帮助孩子学会使用丰富的形容词，有个孩子读完了《夏洛的网》，为书中的蜘蛛做了这样一张气泡图，在她眼里，这只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品质：聪明、友好、有爱、有才、神奇 ... ...3、双重气泡图，比较和对照Double Bubble Maps - Comparing and Contrasting 气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图（Double Bubble Maps）－这也是一件分析“神器”，它的妙处在于，可以帮孩子对两个事物做比较和对照，找到它们的差别和共同点。
给孩子的史上最全思维导图使用指南▋Thinking map 和Mind map的异与同每个课堂里面常用的思维导图是有两种，一种叫Thinking map，另一种叫Mind map。
有人把它们都翻译成思维导图，然后也有人把Thinking map叫做思考图、思维地图都有，然后把Mind map叫做心智图。
不管怎么样，怎么翻译其实不重要，关键我们来看看怎么用它们。
Thinking map包含了八种类型的思维图，这八种图也是对应了人在思考的时候的八种思维过程，可以用来培养孩子们的阅读、写作、数学、逻辑思考等等方面的能力。
而Mind map 是从一个中心点向外发展思维的一种图示方式。
因为Mind map是一种打造我们大脑思考记忆的图示法，其实我们大脑思考网络是有不同的思维分支的，所以当我们想一件事情的时候，可能会带出很多跟它有关联的东西，你就可以用不同的颜色来表示，还可以用到任何的文字、图画和标志来表示它们之间的关联关系。
无论是Thinking map还是Mind map，两种图在美国课堂用得都非常多，它们的作用比较类似。
它不仅能帮助我们的大脑思考，就感觉把我们的脑袋打开，然后推动它激发我们的脑袋去思考。
还能帮助我们整理思路。
Thinking map和Mind map它们都有一个共同的目标，就是让我们的思维可视化。
你究竟在想什么？就是我们脑子里面在想什么，这是一个很抽象的东西，看不见也摸不着，所以使用Thinking map和Mind map就可以把这些很抽象的思维具体地细致地表达出来。
除了自己整理思路，思维导图在团队的合作交流里面也会起到很大的作用，因为我们可以把我们的思路可视化地表达出来，那么其他人就能看得懂，就更加方便我们去沟通和讨论。
▋儿子在美国课堂中学到的八种思维导图一、气泡图我要介绍的第一种图是气泡图，它是八种Thinking map里面最有意思的一种，有一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，每个气泡是一个创意，都和中心点有关联。
比如这个图里面，这位小朋友心目中的外星人的形象有很多，他会很有趣、跑得很快、头上会有天线、坐着飞船来的。
气泡图的好处是可以让孩子不断地发散思维，因为它希望可以增加更多的泡泡，但同时也提醒孩子不要跑得太远，因为你想的东西是需要跟中心点有关联的。
其实我们平时也完全可以用这种方式来跟孩子讨论，比如说：你觉得妈妈是什么样的，爸爸是什么样的，你自己又有什么特点？可以用很多这样的例子来锻炼孩子的思维和表达能力。
因为对有些孩子来说，如果你只是直接问他问题，他也许不会太想回答，或者有时候思路比较混乱。
但如果说我们来画一个好玩的图，边画边说的话，你会发现有时候孩子能想到很多你想不到的东西。
我们再来看上面这个例子，这个是老师在课堂上跟孩子们讨论第一天上课心情的气泡图。
我们家长可以参考一下，因为谈心情是一件比较私人的事情，尤其是对于性格比较内向的孩子，有时候不愿意说，那么如果我们用类似这样一起画图、一起游戏的方式，孩子就更容易打开心扉。
气泡图很简单，我觉得很适合年龄比较小的孩子用来整理思路和锻炼自己的表达能力。
一般一二年级的孩子都可以开始使用了。
左边是Thinking map里面的一种气泡图，而右边这个则是Mind map。
其实Thinking map里面的气泡图就类似于一层的Mind map，所以大家可以看到Thinking map 和Mind map之间其实还是有关联的。
比如大家看到的这个是孩子们关于你平时在家里都可以做些什么的Mind map，然后作为小朋友他是用线段来表示，按照事情的类型来画分支。
比如这里有四个分支，有relax（休闲）、play（玩）、do （做什么东西）等等好几个分支，然后每个分支下面还有子分支，比如说有休闲，他还想到了reading（阅读），另外还想到sleep（睡觉）、silent（安静），然后有文字，然后有图画，这就是一个很完整的Mind map。
同样都是你在家里可以干什么，另外一个小朋友就用泡泡来表示。
但他是按照地点来画分支的，在客厅里面可以做什么、在厨房可以做什么、在外面可以做什么等等。
这些图其实是不拘形式的，无论你是用线段还是用泡泡，只是有个大体的框架。
孩子想怎么画就怎么画，只要他自己能看懂，能解释给别人能看懂就可以。
二、流程图第二种是在课堂里面用得很多的Flowmap（流程图）。
其实大家对这个流程图应该不陌生，它是表示事情发展顺序的一种图。
比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图，苹果可以先从种子开始，会开花、树上会结出苹果，我们可以把苹果摘下来装在篮子里，最后再做成香喷喷的苹果派。
看起来很简单的一种流程图，但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的，在写作上面老师也用流程图用得很多。
我们看一下，这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图，叫做My story flowmap（我的故事流程图），其中包括有故事的开端、中间的发展、结束，老师会用这种图来帮助孩子，让他们在写之前，先想一下，可以把这种流程图填一下，或者是填文字、或者是画画，这样填一下之后，在写文章的时候就有条理多了。
这个图是我曾经分享过的一个实例：怎么吃奥利奥饼干？每个同学就要得先把自己的吃法想一想，然后用流程图画出来。
比如这位孩子的吃法是这样的，先是一整块饼干，然后他把它掰碎，再把它泡在牛奶里面，最后和着牛奶一起喝掉。
其实在画这个流程图的过程中，就会触发把整个过程考虑得很清楚，然后之后再动笔写的话就简单很多。
这是关于流程图。
Thinking map总共有八种图，我这里就不详细讲，剩下的几种我们大概过一下。
三、圆圈图第三种是Circle Map（圆圈图），它适合更低年龄的孩子使用，其实这个图跟气泡图有点类似，但是它没有层次感，不像气泡图有一个线段，就是你感觉会有层次感，这种圆圈图就没有层次感，所以更适合小小孩。
它中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。
比较松散的一种图，很适合年龄比较小的孩子，一般来说，在学前班的时候，小孩就用到这个，甚至在相当于国内幼儿园大班这样的年龄。
四、双重气泡图第四种，Double bubble map（双重气泡图），它可以用来比较事物的相同和不同之处，这个图在逃逃的作业里面就出现不少。
比如就像这两个事物的苹果和南瓜的相同和不同、比较爬行动物和水生动物两种动物的一些相同和不同之处，还有在数学学习里面比较三棱锥和四方体的一些异同。
这一类图我发现就是到小学二年级的时候，一年级还比较少，然后二年级的时候用得比较多。
五、复流程图第五，Multi-flow map（复流程图），这个图主要是用在阅读。
大家可以看到它中间是一个核心事件，在它的左边表示事件产生的原因、右边是事件引起的后果，通常在孩子读完一本书或者听完一个故事之后，我们就可以带着他一起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果，做这样的分析。
六、树结构图一般来说，树结构图是用来对事物进行分类的。
七、括号图括号图表示事物的总体和部分的关系，这个图其实跟我小时候上学的时候，老师上课的那个板书很像，我感觉人对图形的记忆还是很深刻的，其实当时老师讲什么我都忘了，但是他板书的形式我还记得很清楚。
八、桥形图最后一种是桥形图，它是可以用来做类比的，上下两个事物的关系是一样的，比如说这个图是一个颜色的关系，下面的东西就是什么颜色。
这些图看起来都不复杂，在美国课堂里老师也不会专门去教。
我发现虽然孩子们都在用，但是我问过逃逃，他其实根本不知道什么是Thinking map、Mind map 这些概念。
老师只是在日常学习中，带着他们用，慢慢地就知道了在做什么样的事情的时候画什么样的图，然后可以整理自己的思路，让事情变得更简单一点。
以下是我在少年商学院国际教育公开课上，关于思维导图的分享视频，欢迎大家观看：▋中国的孩子从几岁学习思维导图比较合适？其实从四五岁就可以开始画最简单的圆圈图。
这边就是有很多学前班用圆圈图的例子。
再大一点就可以用气泡图，然后一二年级开始写作的时候可以用流程图，当小孩开始有思路比较的时候，就可以用到双重气泡图，阅读的时候，可以用复流程图等等。
然后对于Mind Map，Mind Map其实是更加针对稍微年龄大一点的孩子，一般需要到八九岁之后，因为如果是简单的Mind Map，我们就可以把它理解成为气泡图了。
它确实对孩子思考的要求比较高一点，所以复杂一点。
Tony buzan那本书，它也是推荐年龄是9岁以上。
所以我觉得Mind Map一般来说要八九岁以后，之后年龄就不封顶了。
▋如果之前没学过，现在16岁了，应该怎么学习思维导图？我觉得这个其实就是跟我们成人来学习思维导图是一样的。
因为我们成人的方式跟小孩可能不太一样，小孩可能根本不知道这些概念，他就可以在实际上用很多例子来用，老师带着他做很多的实例，而我们成人的话，我觉得我们可以学的更系统一点，可以看很多书，了解这些概念，再运用到我们平时的学习和工作生活中。
▋思维导图是不是首先要具备美术功底？我觉得这个不用担心，思维导图并不是说讲究你一定要画的多漂亮，它讲究的就是你画出来的东西，你是能真正的帮助自己记忆的，比如说你用Mind map，你用思维导图来做一个读书笔记的话，那么哪里用哪种颜色，哪里画一个什么标志，只要你自己能记住，自己能知道就可以了。
当然如果你画出的图是很好看、很惊艳这样是更好，但是这不是必须的。
▋思维导图的作用毋庸置疑，但是否会影响想像力，两者是相辅相成的关系吗？我的第一反应是不会影响想像力，因为不同的图有不同的作用，有些图并不是侧重用来发挥想像力的，比如刚才提到的流程图，或者树形图这种，它并不是用来帮助我们来发挥想像力，而是让我们的思维变的更清晰的。
但是如果像Thinking map里面的气泡图，或者Mind map，就可以来帮助我们发挥想像力。
因为在你画气泡图或者Mind map的时候，你会想我要不要多增加一个泡泡或者多增加一条分支，其实无形当中，它就是在迫使你去多思考，再从新的角度去思考，应该来说它是可以去帮助你去发挥想像力的，而不是影响想像力，因为像Mind map它本来就是一种比较松散的一种形态，中心点是A，你可以有一个分支到B，然后由B发展到C，然后再想到D，所以它本身也是个很发散的过程，因此不用担心它会影响想像力。
▋思维导图在美国小学生项目类型作业上的运用逃逃有一个作业的题目是“在我们这个小城市里（我们这里应该算是达拉斯北边的一个卫星城），就在我们这个小城市里，你平时最喜欢去哪里？然后做一个建筑模型”，这是一个一周时间的作业。
要求是这样的：第一、是去参观一次这个城市里你最喜欢去的地方，当然如果你能记得很清楚，那就不用了，可以直接动手开始做；第二、做一个它的建筑模型，题目是“在我们这个小城市里你平时最喜欢去哪里”；第三、给班上的同学们做一个演讲分享，这点很关键，美国这边但凡是有项目类型的作业，最终几乎都会要求做演讲分享。
