浅谈村庄规划建设与管理PPT课件

青田方山乡龙现田鱼村美丽乡村规划设计
项目概述
2
区位分析
青田县
方山乡
永嘉 乐清
温州
瑞安 平阳
项目概述
龙现田鱼村位于浙江省丽水市青田县城西南部方山乡境内 ，距中国石雕城——山口约7公里，背靠奇云山，与温州的瑞安 市和瓯海区交界，三面环山，是方山盆地向奇云山过渡的一个缓 坡。
村庄距距县城20公里，距离方山乡区3公里距，离高速公路 G1330和G1513仅14公里。
展现
乡土风情
突出
稻鱼特色
运用
现代工艺
保留
传统元素
青田方山乡龙现田鱼村美丽乡村规划设计
17
总平面图
6
3 5
1 2
3 33
4
7
8 9
10 11
总体规划
1 入口田鱼广场 2 龙现十八潭 3 禾田漫步（踏步寻鱼） 3 禾田漫步（花田观鱼） 3 禾田漫步（曲径留香） 3 禾田漫步（蹈海观鱼） 4 如鱼得水（鱼鳞观景台） 5 躬耕乐稻（稻田农耕景观） 6 茶鱼饭后（渔家乐） 7 稻鱼丰收广场（核心区） 8 吴公家庙 9 吴氏宗祠 10 吴乾奎故居 11 龙源山庄
尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。 ▪ 最美乡村打造是浙江省现阶段重点打造的省品牌
2016年11月《浙江省深化美丽乡村建设行动计划（2016-2020 年）》提出，进一步推动农村人居环境整治。要求从“一处美”迈向 “一片美”，要兼顾“物的美”和“人的美”，打造“人的新农村”。
青田美丽乡村规划探索
▪青田美丽乡村的规划
青田县委、县政府认真贯彻中央和省委关于加快新农村建设的一系 列部署要求，把统筹城乡发展、改善城乡面貌摆上重中之重的位置。 近年来，青田县农民收入逐步提高， 人居环境不断改善，主导产业出 具规模，社会生活更加和谐，美丽乡村的实践初见成效。

• 3.明确区域主要农产品商品生产基地开发和建设的目标和任 务；
• 4.综合安排交通、水利、动力和通讯等与改变农村生产条件 有关的基本建设工程项目和配套工程建设，并使其相互协调；
• 5.拟定区域内城镇居民点的发展方向、性质、规模和合理布 局；
• 6.注意环境保护和治理，防止环境污染，恢复已破坏的生态 环境，使其向良性循环发展。
.
24
二、农村发展规划的内容
• 1.土地利用的总体规划； • 2.现代农业发展规划； • 3.农村工业发展规划； • 4.农村第三产业发展规划； • 5.农村社会事业发展规划； • 6.村镇体系建设规划（包括基础设施规划）； • 7.生态建设与环境保护规划； • 8.农村人口与人力资源规划。
.
25
.
8
2.农村发展战略对策措施
• （1）制定战略对策措施的必要性
• ①对策措施是实现战略目标的保证。
• ②对策措施的正确和有效程度。
• （2）制定战略对策措施的基本原则
• ①实事求是原则
• ②系统原则
• ③正反原则
• ④动态原则
.
9
二、规划
• 规划：是中、长期的一种计划形式，是为 了实现战略所必须的进一步谋划。
第一章 导论
明天小小科学家
.
1
主要内容 Contents
1 第一节 农村发展规划的概念与特点 2 第二节 战略、规划、计划及其相互关系 3 第三节 农村发展规划的原则与主要依据 4 第四节 农村发展规划的任务、内容及作用
.
2
第一节 农村发展规划的概念与 特点 一、发展与农村发展
二、农村发展规划的概念
13计划14六保障措施15一十五发展成就一农业综合生产能力全面提升农民收入水平稳步提高六农村经营管理工作不断深入党在农村的基本政策进一步落实16二十一五面临形势二面临问题和挑战17三指导思想和发展目标三发展目标18四区域布局三加工业19五发展任务和建设重点1提高农业产出和产业要素集聚能力推进农业区域化2提高农业科技创新和质量安全保障能力推进农业标准化20二建设重点9农业社会化服务与管理体系21六保障措施二落实农业和农村基本政策改善农业发展环境三实施项目带动战略建立和完善农业投入机制四创新机制健全农业和农村经济发展的体制保障五积极应对国际市场挑战拓展我省农业发展空间22二农村发展规划的主要依据23三农村发展规划的作用241

Part 2：我国乡村规划管理的基本制度
乡村规划是区域规划，随着社会经济的发展， 农业的产业化，农村布局的调整是不然的， 某些村落衰落，而有些村庄发展是不然的， 不是所有的村庄都需要发展的整治；顺应社 会经济发展趋势的农业调整和村庄布局调整 既适应农业生产，也适应生态保护，这种村 庄的区域布局调整应当鼓励，而不是规划阻 滞；因此乡村规划应当是城市规划区之外的 乡村地区的规划。
Part 2：我国乡村规划管理的基本制度
2.7比较英国的乡村规划我国乡村规划存在以下不 足：
乡村问题的根本原因是经济发展，而农村经济发展 落后的主要原因是农业与工业的比较优势问题，而 农业又关注国家安全问题，因此是国家介入农业问 题，而不是地方政府关注农业问题，乡村发展关键 是国家通过政策调整农业发展与工业等其他优质产 业发展的平衡；景观国家意识到这个问题，也试图 运用各种农业政策来调整这个问题，包括取消农业 税等，但是效果仍然不明显，也唯有针对性。
Part 2：我国乡村规划管理的基本制度
2.3 乡村规划管理的基本要求：
第十八条 乡规划、村庄规划应当从农村实际出发， 尊重村民意愿，体现地方和农村特色。 乡规划、村庄规划的内容应当包括：规划区范 围，住宅、道路、供水、排水、供电、垃圾收集、 畜禽养殖场所等农村生产、生活服务设施、公益事 业等各项建设的用地布局、建设要求，以及对耕地 等自然资源和历史文化遗产保护、防灾减灾等的具 体安排。乡规划还应当包括本行政区域内的村庄发 展布局。
Part 2：我国乡村规划管理的基本制度
第二十九条
。。。。乡、村庄的建设
和发展，应当因地制宜、节约用地，发挥村
民自治组织的作用，引导村民合理进行建设，
改善农村生产、生活条件。
第三十一条

行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。

01
目 02 录 03Biblioteka 04村庄规划系列安排
村庄规划工作步骤
资料收集法律法规
我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。
美丽乡村新农村村庄规划
我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥，看到清澈 见底的 湖水， 湖水非 常平静 ，就像 一面大 镜子一 样，水 里游着 许许多 多的小 鱼，有 的半金 半红， 有的半 灰半黑 ，还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼，让 我目不 暇接， 看到了 那只， 又错过 了那只 。

“定量分析”相结合，以定性分析为主，辅以定量
分析。
编辑ppt
20
编辑ppt
21
• 2. 村镇规模 • 1）村镇人口规模 •
编辑ppt
22
人口类别 村庄
常住人口 居民
集体 通勤人口
流动人口
统计范围
预测计算
规划范围内的农业户人口
按自然增长计算
规划范围内非农业户人口
按自然增长和机 械增长计算
单身职工、寄宿学生
• （7）确定村镇近期建设规划范围，提出近期建设 的主要工程项目，安排近期各项建设用地。
• （8）确定对历史文化名镇有保留意义的历史文化 古迹、革命纪念地或设施的保护措施。对处于地震威 胁区的村镇则要编制抗震防灾规划。
• （9）估算村镇近期建设的投资。
编辑ppt
12
第三章 村镇总体规划
第二节 村镇总体规划的编制
道路广场用地
规划范围内的道路、广场、停车场等设施用地，不包括各 类用地中的单位内部道路和停车场地
道路用地
规划范围内路面宽度等于和大于6m的各种道路、交叉口等 用地
广场用地
公共活动广场、公共使用的停车场用地，不包括各类用地 内部的场地
公共工程设施用地 各类公用工程和环卫设施以及防灾设施用地，包括其建筑
编辑ppt
16
3． 村镇总体规划阶段的成果要求
• 1）村镇总体规划的成果要求 （1）村镇现状图 （2）村镇用地评价图 （3）村镇环境质量现状评价图 （4）村镇总体规划图 （5）村镇各项工程规划图 （6）规划阶段的成果要求
• 2）村庄规划的成果要求 • 村庄规划成果是“五图一书”，即村庄现状图、村庄规划
以一～三层为主的居住建筑和附属设施及其间距内的用地， 含宅间绿地、宅间路用地；不包括宅基地以外的生产性用 地

阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”

划系列安排
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。

主讲人：XXX 时间：20XX.XX 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着头，像一个做了错事的小姑娘，害羞地站在那儿。走在田间的小路上，抬头望着高高的天空，便体会到秋高气爽的含义；一阵阵秋风扑面而来，使人感觉心旷神怡。秋天在广阔的田野里。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。3
04
村庄规划系列安排
村庄规划工作步骤
资料收集法律法规
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。