八年级语文上册 17《奇妙的克隆》教案 新人教版 (2)

17奇妙的克隆一、教学目标1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

二、教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

三、课时安排两课时。

第二课时一、师生探究在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。

二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么”出示问题组：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

二、合作探究a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。

体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。

(学生讨论，教师引导并明确)提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

三、拓展延伸分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J•D•沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

四、学生小结请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。

第17课《奇妙的克隆》一、【教学目标】1.进一步了解说明顺序和说明方法。

2．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

3．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

二、【重点难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生自主学习的能力。

2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课内走向课外，抓住契机，树立大语文观。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊“多利”是如何诞生的。

整体把握1.请用一句话概括什么是“克隆”？为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法？提示：(1)最初：“克隆”就是无性繁殖；时至今日：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代群体叫无性繁殖系(也叫克隆)。

(2)作者为了说明“克隆”是什么，运用了四种说明方法：举例子、作诠释、下定义和引用。

①举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。

②作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。

③下定义：对“有性繁殖”作了准确具体的解释。

④引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。

2．你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？(按顺序)提示：克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆“鲤鲫鱼”、克隆灰鼠、克隆绵羊。

3．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？提示：一是标志克隆技术的新进展和重大突破。

《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1一、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普__。

作者是我国著名遗传学家谈家桢。

__分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

二、教学目标：1、知识目标：A、学习阅读科普__，了解克隆知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。

2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。

B．理清__的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会__语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

三、教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习__准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

四、教学难点1．结构安排巧妙新颖。

2．__运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

五、教学时间：两课时（第二课时略）第一课时教学过程：一、谈话导入：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。

他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。

请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。

那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）__作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。

二、检查预习情况：1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下__的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（__分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）三、自主学习，合作探究课文内容。

17课奇妙的克隆教学重点：训练学生快速筛选信息，初步概括内容，浙江宁波人，中国（什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

二……这就是无性繁殖”。

“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

（举例子、下定义、作诠释）⑵默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。

请二组同学准备，其他同学发掘问题。

预设：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。

标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。

）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。

文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。

这样的顺序符合人们认知的规律。

另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。

这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

）⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。

）预设：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

）问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。

通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）四、归纳总结，提升能力任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法。

克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。

《奇妙的克隆》八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。

b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。

c.积累并运用课文中的优美语句和词语。

2.过程与方法：a.通过自主学习、合作讨论，分析课文结构，梳理课文内容。

b.结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。

3.情感态度与价值观：a.激发学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。

b.培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。

b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。

2.教学难点：a.理解克隆技术的原理和应用。

b.运用课文中的说明方法进行写作。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示克隆羊“多利”的图片，引导学生关注克隆技术，导入新课。

2.自主学习学生自主阅读课文，了解克隆技术的概念、原理和应用。

3.合作讨论学生分组讨论，分析课文结构，梳理课文内容。

4.课堂讲解教师讲解克隆技术的原理，引导学生理解课文内容。

第二课时1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进一步了解克隆技术。

2.学习课文说明方法分析课文中的说明方法，学习如何运用说明方法进行写作。

3.课堂练习学生运用所学说明方法，进行片段写作。

4.小组交流学生分组交流写作心得，互相学习、借鉴。

第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生关注克隆技术的应用。

2.探讨克隆技术的应用学生结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。

3.小组讨论学生分组讨论克隆技术的优缺点，以及可能带来的问题。

4.课堂分享5.课后作业布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于克隆技术的说明文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生了解了克隆技术的概念、原理和应用。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解和说明文写作能力。

同时，结合生活实际，引导学生关注克隆技术的应用，培养学生的环保意识和创新精神。

奇妙的克隆教案（4篇）八年级语文《奇妙的克隆》教案篇一教学目标：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。

学会快速过滤筛选有效信息。

2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。

3、辩证看待事物，理性分析现象。

热爱科学、敬畏生命。

教学重点与难点：1、跨知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。

2、在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的：不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。

3、结合实际，拓展延伸。

体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。

教学建议：1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。

2、查：这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及许多在克隆研究中的案例和事实，大家可以利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。

对于本文的作者，更应该有深刻的了解。

建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。

3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。

方法指导：小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。

一、情境导入：克隆羊多利（激发兴趣，引发思考）二、步入课堂：在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。

你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。

）学生活动：生活中的“克隆”（二）整体感知我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就了文章的内容应该是准确严谨。

奇妙的克隆教学目的1．积累相关的语言，进一步了解说明顺序和说明方法。

2．进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

3．了解克隆的利弊。

教学重难点1．积累相关的语言，进一步了解说明顺序和说明方法。

2．进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

教学设想通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论。

课时：2课时第1课时教学目的1．1．积累相关的语言，从整体上理解课文。

2．学习理解本文的说明顺序和说明方法。

教学内容与步骤情景激趣谈家桢（1909.9—2008.11 ），中国科学院院士，遗传学家。

从事遗传学教学和研究70多年，先后教过普通生物学、脊椎动物比较解剖学、胚胎学、遗传学、细胞学、实验进化学、细胞遗传学、达尔文主义、辐射遗传学、原生动物学等课程。

研究工作主要涉及瓢虫、果蝇、猕猴、人体、植物等的细胞遗传、群体遗传、辐射遗传、毒理遗传、分子遗传以及遗传工程等。

坚持科学真理，把毕生精力贡献给了遗传学事业；为遗传学研究培养了大批优秀人才；建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学院。

谈家桢先后发表百余篇研究论文和学术论述方面文章，主要汇集在“谈家桢论文选”（1987年，科学出版社）和“谈家桢文选”（1992年，浙江科技出版社）中。

2008年11月1日7时18分，谈家桢先生，在上海华东医院病逝，享年99岁。

第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：克隆：（kè lóng）：一个共同前体通过无性繁殖而形成的一群基因结构相同的细胞或个体。

繁衍：（fán yǎn）：逐渐增多或增广。

胚胎：（pēi tāi）：一般来说，卵子在受精后的2周内称孕卵或受精卵；受精后的第3～8周称为胚胎鳞片：（lín piàn ）一般多指生在生物体表面的鳞状构造。

17.奇妙的克隆【教学目标】知识与技能1、掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；2、理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

了解有关克隆的科学知识。

过程与方法1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

情感、态度与价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

【教学重难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法3、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

【导学过程】一、导入新课《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。

这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。

克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

二、走进作者：谈家桢（1909年9月15日—2008年11月1日），遗传学家，浙江宁波人，是中国现代遗传学的主要奠基人之一，科学家和教育家。

谈家桢为中国遗传学的发展作出了重要贡献，在果蝇种群间的遗传结构的演变和异色瓢虫色斑遗传变异研究领域有开拓性成就，为奠定现代进化综合理论提供重要论据。

谈家桢有“中国遗传学泰斗”之称。

知识链接克隆（英语：Clone）在广义上是指利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程。

在园艺学上，克隆是指通过营养生殖产生的单一植株的后代，很多植物都是通过克隆这样的无性生殖方式从单一植株获得大量的子代个体。

三、预习检测：1、给下列加点字注音。

囊胚．胎蟾．蜍脊．椎两栖．2、解释下列词语，并用词造句。

繁衍:相安无事:四、初读课文，整体感知：1、朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。

17 奇妙的克隆谈家桢课型：教读课执教人：苟小琳教学目标：（1）课文内容分解表学习水平知识点识记理解运用1．整体感知文意，根据阅读要求筛选信息、概括内容要点。

∨∨2．揣摩说明文的语言，深入领会语句的意味。

∨∨3．理解、积累课后“读一读，写一写”中的词语。

∨∨（2）学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词整体感知文意，根据阅读要求筛选信息、1 理解、运用归纳分析讨论概括内容要点。

2 理解、运用揣摩说明文的语言，深入领会语句的意味。

理解、讨论3 识记查阅字词典，记住字词的含义记住二、教学重点：通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、教学难点：对文章结尾一段话的理解。

四、媒体选择与组合媒体选择如下表所示：媒体在教使用方法知识点媒体类型媒体内容要点学中作用1 校园网络显示文章便于学生整边出示标题结构体感知课文边归纳便于学生赏析课文语句边出示2 课件显示说明语句边分析3 投影出示词语便于学生快速识记词语显示词语4 录音机、磁带朗读课文便于学生欣赏课文学生听读五、教学过程：（一）导入新课《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，向上便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参战。

这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。

克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传科学家的解释吧。

（二）朗读课文，整体把握文意。

（三）理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性。

（四）、学生自由回答、质疑、释疑。

六、教学流程开始投影课题、作者及简介教师简介背景投影前提诊测（检查预习题目）学生讨论回答听录音朗读课文指导学生准确地朗读课文指导学生分析课文，掌握课文整体结构投影找出文中说明性的句子，体会其作用教师小结归纳教师重点分析第一、三部分学生分析第二部分教师讲解最后一段，总结归纳课文内容学生读课文、看笔记结束七、布置作业：1．课后阅读有关克隆的文章或上网查询有关资料，并进行整理。

《奇妙的克隆》教案（新人教版八上）2教学目标：1、认识克隆技术的发展、成就和意义培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神2、识别本文运用的多种说明方法3、进一步了解说明顺序和说明方法。

教学重点：识别本文运用的多种说明方法教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神教学课时：二课时。

教学过程：一、导入新课方式一：视频：影片资料剪辑播放电影《株罗纪公园》中“克隆”一大堆恐龙的片断；电视动画片《蜘蛛人》中的克隆蜘蛛人的英雄形象；《星战前传2——克隆人进攻》中有关克隆人进攻人类片断。

由此而导入课文——《奇妙的克隆》方式二：视频：播放一段有关克隆的资料片（或一组幻灯片）。

建议：片依次出现干细胞、克隆羊“多莉”、克隆猫、克隆鼠、克隆牛、克隆马、克隆猪、克隆骡子等。

在此基础上，导入本课《奇妙的克隆》方式三：播放动画片《大闹天宫》（电视连续剧《西游记》）中孙悟空拔一根毫毛变成无数个孙悟空的片断。

谈话：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。

他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。

这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。

他想象的依据是什么呢?学生回答后，再打出字幕：奇妙的克隆。

二、教与学（一）课前预习1、勾划生字、生词，借助工具书解字音、字义；2、利用自己图书、影像、网络等途径搜集克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料资料。

（二）整体感悟1、检查生字生词解决情况。

学生在全班交流后，教师用电脑幻灯片显示：克隆：是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。

它是特制一种生物学操作。

匍匐（púhú）：○1以腹贴地前进；○2躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行；○3使自己俯卧；胚胎：○1人类从受孕到妊娠第三个月的胎体；○2多细胞生物的早期发育阶段；○3泛指事物的萌芽繁衍：繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代蟾（chán）蜍（chú）：俗称癞蛤蟆,两栖动物,体表有许多疙瘩,能分泌粘液,吃昆虫、蜗牛等小动物濒临（bīnlín）：指位置相邻,接界。