动手做做看教学设计两课时

《动手做做看》教学教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。

4. 让学生在实践中体验到学习的乐趣，增强学习兴趣。

二、教学内容1. 第一课时：简单手工制作教学内容：学习使用剪刀、胶水、彩纸等工具，制作简单的手工制品。

2. 第二课时：观察与描述教学内容：观察身边的事物，学会用语言描述事物的特征。

3. 第三课时：测量与比较教学内容：学习使用尺子、量杯等工具进行测量，并进行比较。

4. 第四课时：生活中的科学教学内容：通过实验了解生活中的一些科学现象。

5. 第五课时：环保意识培养教学内容：学习环保知识，培养学生的环保意识。

三、教学方法1. 采用“做中学”的教学方法，让学生在动手操作中学习。

2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2. 准备实验器材，如尺子、量杯等。

3. 准备环保宣传资料。

五、教学评价1. 学生动手操作的能力。

2. 学生观察、描述事物的能力。

3. 学生测量、比较的能力。

4. 学生实验操作的能力。

5. 学生环保意识的培养情况。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有趣的手工作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动手操作的乐趣。

2. 教学新课：讲解并演示手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等，让学生动手实践，完成自己的作品。

3. 练习环节：学生根据教师提供的素材，自由发挥，创作自己的手工作品。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。

七、教学反思1. 教师需要反思教学目标是否实现，学生动手能力是否有所提高。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学内容是否丰富多样，能否满足学生的学习需求。

《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。

4. 引导学生关注生活，学会在生活中发现问题、解决问题。

二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料教学内容：介绍各种工具和材料的特点及使用方法，让学生熟悉实验室环境。

2. 第二课时：简单拼装教学内容：学习拼装技巧，完成一个简单的拼装作品。

3. 第三课时：观察与创新教学内容：观察生活中的物品，进行创新设计，完成一个具有创意的作品。

4. 第四课时：团队合作教学内容：分组进行团队合作，共同完成一个复杂的作品。

5. 第五课时：作品展示与评价教学内容：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学方法1. 采用“教、学、做”一体化的教学方法，让学生在动手实践中学习。

2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、探索问题。

4. 以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学准备1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。

2. 准备实验室环境，确保安全设施完善。

3. 准备教学PPT和教学素材。

五、教学评价1. 学生动手操作能力：观察学生在实践过程中的表现，评价其动手能力和操作技巧。

2. 学生创新能力：评价学生在作品设计中的创新点和创意水平。

3. 学生团队协作能力：观察学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

4. 学生作品完成质量：评价学生作品的完成度、美观度和实用性。

六、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣，引发学生对动手制作的思考。

2. 新课内容：教师介绍本节课要学习的内容，包括工具的使用、简单的拼装技巧等。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 创新设计：教师引导学生观察生活中的物品，激发学生的创新思维，学生进行创新设计。

《动手做做看》教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

3. 培养学生热爱科学、积极探索的科学态度。

二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料介绍各种工具和材料的特点及使用方法。

学生分组，每组选择合适的工具和材料。

2. 第二课时：简单组装学生根据图纸，进行简单的组装练习。

教师引导学生思考组装过程中遇到的问题，并协助解决。

3. 第三课时：创意制作学生根据自己的想法，利用工具和材料进行创意制作。

教师巡回指导，引导学生发挥想象，解决问题。

4. 第四课时：作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价。

教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

5. 第五课时：总结与反思学生总结自己在制作过程中的收获和不足。

教师引导学生反思动手实践的重要性，培养学生的实践能力。

三、教学方法1. 采用分组合作、讨论交流的方式进行教学。

2. 教师示范操作，学生跟随实践。

3. 鼓励学生提问，教师引导学生思考解决问题。

4. 作品展示与评价，激发学生的创作欲望。

四、教学准备1. 准备各种工具和材料，如螺丝、螺母、轴、齿轮等。

2. 准备图纸、说明书等指导资料。

3. 准备展示场地，以便学生展示作品。

五、教学评价1. 学生动手实践的能力。

2. 学生在团队合作中的表现。

3. 学生作品的艺术性和实用性。

4. 学生对动手实践的热爱和积极探索的态度。

六、教学实施步骤1. 课前准备：教师提前将学生分组，并为每组准备好工具和材料。

2. 课程导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3. 教学演示：教师进行工具和材料的示范操作，讲解使用方法。

4. 学生实践：学生根据图纸进行组装练习，教师巡回指导。

5. 创意制作：学生发挥想象，进行创意制作。

6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行互相评价。

7. 总结与反思：教师引导学生总结收获和不足，培养学生的实践能力。

动手做做看优秀教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

3. 培养学生创新精神和实践能力，激发学生对科学的兴趣。

二、教学内容1. 第一课时：简单机械（1）学习滑轮、杠杆、齿轮等简单机械的原理和应用。

（2）通过动手制作小型吊车，了解并掌握滑轮和杠杆的运用。

2. 第二课时：电动机原理（1）学习电动机的构造和原理。

（2）动手制作简易电动机，并观察其工作原理。

3. 第三课时：太阳能电池（1）了解太阳能电池的原理和应用。

（2）制作太阳能小车，体验太阳能转化为电能的过程。

4. 第四课时：传感器应用（1）学习传感器的原理和作用。

（2）制作温度感应小车，了解传感器在现实生活中的应用。

5. 第五课时：创意（1）学习基本构造和编程。

（2）动手制作创意，展示团队智慧。

三、教学方法1. 采用“动手做做看”的教学模式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。

2. 分组合作，培养学生团队协作精神，激发学生相互学习、相互帮助的热情。

3. 采用问答、讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的综合素质。

四、教学评价1. 学生动手操作能力：观察学生在实践中的表现，评价其动手能力和解决问题的能力。

2. 学生团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。

3. 学生创新能力：评价学生在制作过程中的创意和解决问题的能力。

五、教学资源1. 教学PPT、视频等资料。

2. 实验器材：滑轮、杠杆、齿轮、电动机、太阳能电池、传感器等。

3. 制作材料：木板、电线、电池、小车模型等。

4. 编程软件：编程软件等。

六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备必要的教学设施，如讲台、投影仪、白板等。

2. 实验室环境：设有专门的科学实验室，配备各种实验器材和制作材料。

七、教学进程1. 第一课时：简单机械（1）导入新课，讲解滑轮、杠杆、齿轮等简单机械的原理和应用。

动手做做看优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

3. 培养学生创新意识和环保意识。

二、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料教学目标：了解并认识各种工具和材料的特点及用途。

教学重点：掌握基本工具的使用方法。

教学难点：正确使用工具，保证安全。

2. 第二课时：简单拼装教学目标：学会简单的拼装技巧，培养动手能力。

教学重点：掌握拼装的基本步骤。

教学难点：解决拼装过程中遇到的问题。

3. 第三课时：创意制作教学目标：发挥创意，利用废旧材料进行制作。

教学重点：培养创新意识和环保意识。

教学难点：巧妙利用材料，实现创意。

4. 第四课时：作品展示与评价教学目标：学会欣赏他人作品，提高审美能力。

教学重点：学会客观评价作品。

教学难点：如何给出有建设性的评价。

5. 第五课时：总结与反思教学目标：总结本次动手实践活动的收获，提高自我反思能力。

教学重点：回顾并总结制作过程。

教学难点：发现并改进自己在制作过程中的不足。

三、教学方法：1. 采用分组教学，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

2. 教师示范，学生跟随，培养学生的动手能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。

4. 作品展示与评价，培养学生审美能力和客观评价能力。

四、教学准备：1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。

2. 准备废旧材料，如瓶子、纸盒等。

3. 准备作品展示场地。

五、教学评价：1. 学生动手实践能力的提高。

2. 学生创新意识和环保意识的增强。

3. 学生团队合作精神的培养。

4. 学生作品的美观度和实用性。

六、第六课时：探索设计与制作教学目标：1. 让学生通过探索和设计，提高创新能力和解决问题的能力。

2. 培养学生耐心和细心的品质，提高动手制作的能力。

1. 引导学生探索不同的设计与制作方法，培养创新思维。

2. 学生根据自己选择的主题进行设计和制作，教师给予指导。

动手做做看教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动手操作的重要性，培养学生的动手能力。

（2）通过实践活动，使学生掌握一定的动手操作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结的方法，提高学生的动手操作能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜劳动成果，热爱生活的态度。

二、教学内容1. 第一课时：动手操作的基本技巧（1）讲解动手操作的重要性。

（2）示范并讲解基本的动手操作技巧。

（3）学生分组实践，教师巡回指导。

2. 第二课时：简单手工制作（1）介绍简单手工制作的方法和步骤。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

（3）展示作品，互相评价。

3. 第三课时：废物利用，创意制作（1）讲解废物利用的重要性。

（2）引导学生发现身边的废物，并进行创意设计。

（3）学生动手制作，教师巡回指导。

4. 第四课时：动手制作小游戏（1）介绍小游戏制作的方法和步骤。

（2）学生分组制作小游戏，教师巡回指导。

（3）开展小游戏活动，互相交流心得。

5. 第五课时：动手制作手工艺品（1）介绍手工艺品制作的方法和步骤。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

（3）展示作品，互相评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的动手操作技巧。

（2）培养学生动手实践的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现身边的废物，并进行创意设计。

（2）如何指导学生制作出具有创意的手工制品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动手操作的基本技巧和制作方法。

2. 示范法：教师示范操作，学生跟随实践。

3. 实践法：学生动手操作，教师巡回指导。

4. 小组合作法：学生分组进行实践活动，互相协助。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作、创新意识等。

2. 作品评价：评价学生制作的手工作品的创意、美观、实用性等方面。

3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高动手实践能力。

一、教案基本信息《动手做做看》教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、数学、自然科学、美术、音乐课时安排：每章2课时，共计10课时二、教学目标1. 提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 培养学生的观察能力、思考能力、合作能力、沟通能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术素养。

4. 增进学生对各个学科领域的认识，提高学生的综合素质。

三、教学内容第一章：动手做做看——语文1. 学习简单的汉字，认识常用词语。

2. 通过动手操作，学会正确的书写姿势，提高书写能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

第二章：动手做做看——数学1. 学习基本的数学运算，提高计算能力。

2. 通过动手操作，理解数学概念，培养空间想象力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高应用题解题水平。

第三章：动手做做看——自然科学1. 学习简单的自然科学知识，如地球、太阳、月亮等。

2. 通过动手实验，培养学生的观察能力、思考能力。

3. 培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

第四章：动手做做看——美术1. 学习基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

2. 通过动手创作，培养学生的审美观念，提高艺术素养。

3. 培养学生发挥创意、展示个性的能力。

第五章：动手做做看——音乐1. 学习简单的音乐知识，如音符、节拍等。

2. 通过动手操作，培养学生的节奏感，提高音乐素养。

3. 培养学生热爱音乐、欣赏音乐的能力。

四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，提高动手操作能力。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。

五、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。

2. 学生在各学科领域的认识程度和综合素质的提高。

3. 学生创新意识、观察能力、思考能力、合作能力、沟通能力等方面的提升。

4. 学生审美观念、艺术素养、音乐素养等方面的提高。

《动手做做看》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的动手操作技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究、合作等环节，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养团队协作意识。

二、教学内容1. 第一课时：观察与思考（1）观察日常生活中常见的物品，分析其结构、功能及制作原理。

（2）学习基本的观察方法，培养观察能力。

2. 第二课时：实践与操作（1）学习简单的工具使用方法，如剪刀、胶水、订书机等。

（2）进行简单的动手操作实践，如剪贴、拼接、折叠等。

3. 第三课时：探究与发现（1）通过动手操作，发现物品的制作过程中的规律和原理。

（2）培养问题意识，学会提出问题并尝试解决问题。

4. 第四课时：创新与设计（1）运用所学知识和技能，设计制作一个具有创意的作品。

（2）培养创新思维，提高动手实践能力。

5. 第五课时：展示与评价（1）展示自己的作品，分享制作过程中的经验和收获。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生动手操作能力，提高观察、实践、探究、创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现问题、提出问题并解决问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂，培养问题意识。

2. 运用实践教学法，让学生亲自动手操作，提高动手能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生思考、探索，提高解决问题的能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、问题解决能力等。

2. 作品评价：评价学生的作品创意、设计、制作工艺等方面。

3. 自我评价：鼓励学生总结经验，反思自己的学习过程。

4. 同伴评价：学生之间相互评价，提高鉴赏能力和团队协作意识。

六、教学资源1. 教材：《动手做做看》2. 教具：剪刀、胶水、订书机、彩色纸、画笔等手工制作工具。

人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法通过观察图片，培养学生的观察能力。

通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观培养学生敢于尝试、勇于实践的精神。

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点理解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历，体会他们的情感变化。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容。

2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师指导朗读，强调重点句子和词语。

3.课文讲解教师根据课文内容，讲解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学生听讲，积极思考，回答教师提出的问题。

4.生字词教学教师出示生字词，引导学生认读。

学生组内交流，互相纠正读音。

教师选取部分生字词，讲解字义和用法。

5.实践操作学生分组，每组选择一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

学生在实践过程中，相互合作，共同完成任务。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

6.成果展示学生展示自己的实践成果，分享制作过程和心得。

教师组织评价，给予肯定和鼓励。

学生分享自己的感受，表达对实践活动的喜爱。

四、作业布置1.家庭作业朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后实践家长协助孩子完成一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

拍照留念，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解课文《动手做做看》，引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

课后作业和家庭实践，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。

《动手做做看》的教学设计（精选12篇）《动手做做看》的教学设计（精选12篇）《动手做做看》的教学设计篇1一、说教材《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。

文章记叙的是一个有趣的故事：科学家朗志万首先把一个错误的结论告诉孩子们，再问为什么？让孩子们知道：科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。

目的是为了培养孩子们的科学精神和实践能力。

这些孩子中只有伊丽娜是个爱动脑筋的孩子，她不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践获得了真知，明白了科学家真正的目的。

《动手做做看》是第四单元的首篇课文，是一篇培养学生科学精神、科学思维方法和实践能力的好教材。

要求学生在平时的活动中要留心身边的事物，从小事做起，利用身边的材料经常自已动手做做看让其学会独立思考，大胆创造。

教学目标：依据教材的特点，结合学生的实际情况，我预设以下教学目标：1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

2、能力目标：通过自由读了解大致内容；通过朗读认识动手做的意义。

3、情感目标：感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

教学重难点：1、理解课文，正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解科学家真正的目的，并从中受到启发。

二、说教法教学有法，但无定法。

科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。

二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的习惯。

结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了让学生自主读书，主动探究，这样极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。

根据小学生喜欢想象的特点，我让学生结合课文内容画两幅表现伊丽娜不同情绪的图像，以加强学生对课文的理解和感悟。

三、说学法在教学活动中，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学。

课堂上我指导学生边读边思考，结合上下文让学生理解重点词语和句子，让学生从中受到启发和教育。

同时引导学生主动地去想、划、读、议，把学习的主动权交给学生，保护学生的质疑精神和探究欲望，让学生在思考质疑、交流过程中加强对课文的理解，让他们不但学懂这篇课文，而且知道今后应怎么做。

《动手做做看》人教版二年级语文下册教案（精选6篇）《动手做做看》二年级语文下册教案篇1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、学习本课生字，认识生字。

【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。

【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。

【教学时间】２课时。

【教学过程】一、导入１、同学们，请看，老师手中拿着两种什么颜色的水粉颜料呢？２、把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜色呢？３、那究竟会变成什么颜色呢？老师就动手做做看。

（当场演示）４、哎呀，真的变成绿色了，同学们凡是对任何不明白的事情想弄个清楚就必需要齐读课题。

过渡：那这篇课文讲了一件什么故事呢？我们来学习好吗？二、初读课文，认字词１、下面请同学们把书打开，借助课文下面的拼音读准字音，自己开始读吧。

２、同学们读得很认真，课文中的生字朋友你们都认识了吗？谁愿意当小老师，带领大家读读这些生词。

３、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？愿意开火车读吗？开始吧。

４、同学们读得真不错，现在只剩下生字了，请同学们拿出生字卡片，把自己认识的摆在桌子上，不认识的可以问问同桌或请教拼音朋友。

５、同学们看，老师把生字朋友集中在卡片上，会读的同学老师抽到哪里你就读哪里，只要认识就大声读，不需要举手了。

６、对这些生字你们都是怎么认识的，说说吧。

过渡：刚才老师见识了同学们识字的本领，下面请同学们看故事中的主人公伊琳娜这时的表情怎样？随着故事情节的展开，后来的表情又怎样了呢？那伊琳娜为什么生气了？后来她又为什么高兴了？三、朗读感情１、请你们带着这两个问题试着默读看看有哪个同学能做到不出声。

２、同学们读得不错，请你们分小组去讨论一下伊琳娜为什么生气了，你是从课文的哪几个自然段中知道的？后来她又为什么高兴了，你又从课文的哪个自然段中知道的？讨论完后再分角色读一读，开始吧。

《动手做做看》的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

3. 培养学生热爱科学、追求创新的精神。

二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料学习使用基本的工具（如剪刀、胶水、画笔等）了解不同材料的特性和用途（如纸张、塑料、木头等）2. 第二课时：简单拼图游戏学习观察图片，发现拼图的规律培养动手操作能力，完成拼图游戏3. 第三课时：创意绘画学习观察物体，进行创意绘画培养艺术审美能力，提高绘画技巧4. 第四课时：手工艺品制作学习制作手工艺品，如纸花、小挂件等培养动手实践能力，提高审美观念5. 第五课时：科学实验学习进行简单的科学实验，如制作火山爆发、彩虹桥等培养科学探究精神，提高观察和分析问题的能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。

3. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实践能力。

四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。

2. 学生团队合作精神的培养。

3. 学生观察、思考、解决问题能力的提升。

五、教学资源1. 基本工具和材料（如剪刀、胶水、画笔等）2. 拼图游戏素材3. 绘画用品（如画纸、颜料等）4. 手工艺品制作材料（如纸张、丝带等）5. 科学实验器材（如实验药品、仪器等）六、教学环境1. 教室布局：将教室布置成一个动手操作的实验室，配备必要的工具和材料。

2. 学习小组：将学生分为小组，每组配备相应的工具和材料。

3. 安全措施：确保教学过程中学生的安全，如佩戴防护眼镜、手套等。

七、教学进程1. 导入：通过问题引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：引导学生观察、思考，发现问题，并动手操作解决问题。

3. 实践：学生分组进行动手操作，如制作拼图、绘画、手工艺品等。

4. 总结：引导学生总结经验，分享成果，提高学生的表达能力。

5. 拓展：鼓励学生进行创新，提出新的问题，进行深入探究。

《动手做做看》两课时教学设计教学目标：
1. 学生能够理解动手制作的重要性和乐趣。

2. 学生能够掌握简单的手工制作技巧。

3. 学生能够培养动手动脑的能力以及团队合作意识。

教学准备：
1. 教师准备：制作需要的材料、工具。

2. 学生准备：准备好课桌、准备好心情。

教学过程：
第一课时：手工制作
1. 教师介绍手工制作的重要性，并展示制作成品，激发学生的兴趣。

2. 教师向学生演示简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。

3. 学生根据教师的示范，动手尝试制作手工作品，鼓励学生发挥创意。

4. 学生相互合作，共同完成手工作品，培养团队合作意识。

第二课时：实践操作
1. 学生对上节课所学的手工作品进行改良或创新，展示自己的想法
和能力。

2. 学生分组进行手工制作比赛，比赛中鼓励学生展示团队合作能力和创造力。

3. 学生展示作品，分享制作过程中的经验和收获，共同学习。

4. 教师总结教学内容，强调动手制作的重要性，鼓励学生将动手做做看的精神运用到学习和生活中。

教学反思：
通过这两节课的教学，学生不仅学会了简单的手工制作技巧，还培养了创造力、团队合作意识以及动手动脑的能力。

希望学生能够在以后的学习和生活中，勇敢尝试，敢于动手做做看，不断提升自己的能力和素质。

【【2306字】。

《动手做做看》两课时教学设计二年级语文教案教学目标：1、多数学生能够认识15个生字，会写6个字，并能组两到三个词。

2、三分之二的同学能够做到正确、流利、比较有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、能够一边默读一边提出问题。

教学准备：自制课件，在小黑板上写需要认识的字教学时间：一课时教学过程：1、同学们你们最敬仰的人最谁？学生交流老师谈出自己小时候最敬佩的人是科学家，因为觉得他们有学问，有知识，什么都知识，所以也觉得他们说的每一句话都是对的。

例如：在我心目中的女科学家居里夫人她说的许多话我至今还记忆犹深，例如：“人无毅力将一事无成。

”“荣誉奖章只能做为孩子们的玩具。

”等等，大家有没有自己了解的科学家？谁能为同学们介绍一番？请小组交流，老师下去巡回。

指两名同学当众交流。

（8分）2、法国也有一位科学家，他的名字叫朗志万（板书），谁了解他的故事？（如果沉默，可布置同学课后继续去查找他的资料。

）3、现在让我们一起走进一个朗志万与孩子们之间发生的有趣的故事，请同学和老师一起板书课题《动手做做看》是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自由朗读课文两遍，思考这两个问题，并找到与老师的问题有关系的两个段落进行详细认真地阅读。

4、结合问题，引导学生朗读课文四七自然段。

第四自然段：指名读。

反复读第一句，思考伊琳娜是个什么样的孩子？（伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。

）指名读妈妈的话，集体妈妈的话，说说你认为妈妈是个什么样的妈妈？指导朗读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看！”反复朗读这句话，体会“光”的含义。

在反复朗读的过程中，引导孩子们以后遇到问题也要自己亲自实践一下，例如《小马过河》一文。

（妈妈很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案，这说明妈妈非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。

只有在这样的家庭环境中，才能培养孩子们的科学素养。

《动手做做看》两课时教学设计一、引言在现今教育教学中，注重培养学生动手实践能力是非常重要的。

动手做实践可以帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣，培养动手动脑的综合能力。

因此，本文将从“动手做做看”这一教学活动入手，设计两个课时的教学方案。

二、第一课时1. 教学目标- 培养学生的观察能力和动手实践能力；- 提高学生对所学知识的理解和运用能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学内容- 学生分组进行手工制作活动，制作简单的手工作品；- 引导学生结合所学知识，设计制作出创新性手工作品。

3. 教学过程- 分组讨论，确定手工作品的主题和材料；- 学生准备材料，展开手工制作过程；- 学生相互交流，分享制作过程和心得；- 展示手工作品，评选出优秀作品。

4. 教学评价教师通过观察学生的制作过程和作品展示，评价学生的实际动手能力、创新能力和团队协作能力。

三、第二课时1. 教学目标- 继续培养学生的动手实践能力；- 引导学生在动手实践中探究问题，提高解决问题的能力；- 提高学生的审美意识和创造力。

2. 教学内容- 学生自主确定动手实践项目，展开探究和制作；- 组织学生展示并交流分享成果。

3. 教学过程- 学生自主确定动手实践项目，并展开探究；- 学生动手实践，解决实际问题，制作出成果；- 学生展示成果，相互交流分享，互相学习；- 教师点评学生成果，激发学生继续动手实践的兴趣。

4. 教学评价教师通过观察学生的动手实践过程和成果展示，评价学生在动手实践中的表现和成长，鼓励学生继续开展动手实践活动。

四、总结通过“动手做做看”这一教学设计，学生能够在实践中感受知识的魅力，提高动手实践能力和创新能力，培养团队协作和交流能力。

动手实践不仅让学生在实践中学习，更能够提高学生的学习兴趣和动手动脑的能力，是一种寓教于乐的有效教学方式。

希望本次教学设计可以帮助学生更好地掌握知识，提高综合能力，为未来的学习打下坚实的基础。

《动手做做看》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识。

二、教学内容：1. 第一课时：观察与思考观察日常生活中的物品，分析其结构与功能。

培养学生观察事物的习惯，提高观察能力。

2. 第二课时：动手操作学生分组进行动手实践，制作简单的物品。

培养学生动手操作能力，提高团队合作精神。

3. 第三课时：解决问题学生通过讨论，分析制作过程中遇到的问题，并寻找解决办法。

培养学生解决问题的能力，提高沟通能力。

4. 第四课时：创新与设计学生根据生活需求，设计制作具有创新性的物品。

培养学生创新意识，提高设计能力。

5. 第五课时：总结与反思学生总结动手实践过程中的收获，反思自己的表现。

培养学生自我评价和反思的能力，提高自我认知。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考、解决问题。

2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高创新设计能力。

四、教学评价：1. 学生动手操作能力：观察学生在动手实践过程中的表现，评价其动手能力。

2. 学生团队合作精神：评价学生在团队合作中的角色扮演，以及沟通、协作能力。

3. 学生问题解决能力：评价学生在遇到问题时，分析问题、寻找解决办法的能力。

4. 学生创新设计能力：评价学生设计的物品的创新性、实用性。

五、教学资源：2. 教学材料：准备相关教材、案例分析资料、制作工具等。

3. 辅助工具：如投影仪、白板等，用于展示案例、讲解知识点。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示日常生活中常见的物品，引发学生对物品结构与功能的兴趣。

2. 观察与思考：学生观察物品，分析其结构与功能，培养学生观察能力。

3. 动手操作：学生分组进行动手实践，制作简单的物品，提高动手能力。

4. 解决问题：学生讨论制作过程中遇到的问题，寻找解决办法，培养解决问题能力。

《动手做做看》教学设计两课时《动手做做看》教学设计教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的有趣，并从故事中受到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

重点难点：1.重点：识字、写字、朗读课文。

2.难点：感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学准备：生字卡片、图片。

教学过程：第一课时一、激情导趣1.直接揭题。

2.设疑：⑴通过预习你知道课文主要写了谁?他们之间有什么区别?板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。

⑵什么样的人才能叫科学家?有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?二、初读课文，整体感知1.画生字新词多读几遍。

2.找出朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字1.抽读：认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

2.齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。

3.开火车读。

4.生互相交换识字方法。

换偏旁识字：慢—漫篇—骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心(志)5.认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读喝水起哄骗人哄骗四、初步感知课文1.课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事?2.出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么?读一读，你读懂了什么?五、写字指导1.重点指导：“朗、喝、骗”字。

喝、哄：口要写得高、小一点。

朗：左边不是良。

2.比较“提、题”两个字的区别。

3.生练写生字。

六、布置作业1.朗读课文。

2.抄写生字词语。

第二课时一、复习巩固生字二、朗读感悟1.“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做做看。

2.结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看。

”①读句子，体会“光”在句子中的意思。

②反复读句子，用它随时提醒自己。

3.围绕“哄骗”引发争辩①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。