《篮球—行进间单手低手投篮》教学设计

《行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想本课以培养学生“终身体育、健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，注重学生运球上篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功，发展学生合作能力，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。

二、教材1、教材分析：篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。

运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。

通过篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。

2、学情分析：九年级男生活拔、好动、思维转化快，自学能力较高。

轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。

3、重点与难点重点：接球跨步与腾空举球动作平稳、流畅难点：“一大二小三高跳”的连贯与协调运用三、教学目标：运动参与目标：通过运球上篮练习，明确运球动作和三步上篮技术要领激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

运动技能目标：80-90%的学生基本掌握行进间低手上篮技术。

身体健康目标：发展学生的奔跑能力、快速反应能力和培养身体的灵敏性、协调性。

心理健康目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，培养自主学习和互助学习的能力。

社会适应能力目标：培养学生的团结协作精神，并认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

四、教法学法：1、教学方法：A、提问教学法——通过提问复习右手低手三步上篮的动作要领B、讲解示范法——C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解行进间单手低手上篮三步上篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

初中体育与健康《篮球:行进间单手低手投篮》教案一、指导思想以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。

本课以行进间单手低手投篮为教学内容，利用多种手段进行教学，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，让学生体验篮球乐趣，培养学生相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。

二、教材分析篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是体育教学的重要内容。

本课的教学内容是篮球行进间单手低手投篮，是篮球教学重点内容，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。

此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。

三、学情分析本课教学对象为初三年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。

有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而学习对抗性练习特别感兴趣。

1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。

2、不利因素：部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。

3、情感目标：体验篮球运动乐趣，培养学生相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。

五、教学重、难点教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。

教学难点：身体各部位的协调配合。

六、教法与学法从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。

重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。

（一）教法设想：遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用： 1、讲解示范法采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。

讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。

2、以参与求体验让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。

（二）学法指导采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。

《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想：本课贯彻健康第一的指导思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，激发学生的篮球兴趣，通过发展学生的传接球技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。

二、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合中学生学练。

通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

三、学情分析：中学阶段，学生身体的机能尚处于发育加速时期。

处于青春期学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。

本课通过传切景导入及热身练习二、新课导入三、热身活动1、绕篮球场慢跑热身。

2、教师带领学生做热身操2分钟8分钟2、宣布课的任务3、安排见习生活跃气氛，老师提问同学们对NBA球星的了解，激发学生求知欲望；1、教法：教师喊1继续向前跑；喊2反方向跑；喊3跨大步跑。

2、教法：教师语言提示目的：进行准备活动，通过师生共舞，调动学生学习积极性。

数，汇报老师。

2、向老师问好。

组织队形：╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳○○○○○○○○○○○○○○△★要求：快、静、齐1、学法：学生绕场运球。

要求：注意力集中，听老师喊数及时变换运球方式。

2、学法：学生认真、主动练习要求：节奏基本一致，动作幅度由小到大，通过练习使学生各关节基本活动充分。

情景展开及运动阶段一、篮球行进间单手低手投篮：1、动作方法：（以右手投篮为例）右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和中指食指的力量将球投出。

《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想本节课以新课程标准为依据，坚持“健康第一”、“以学生为本”的理念，注重学生自主学习能力、合作探究能力的培养，充分调动学生学习兴趣，面向全体，关注个体，因材施教，促进学生全面发展。

二、教材分析篮球是山区学生最喜欢的运动项目，是对抗激烈的集体项目，具有较高的观赏性、趣味性，对于学生身心健康发展，培养学生良好的精神品质具有非常重要的价值。

行进间低手上篮是篮球运动中最基本、最常用的基本技术，是篮球运动的基础。

三、学情分析本次课的授课对象是高一年级学生，共50名同学，男生有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。

女生的篮球基础不是很好且占班级人数一半，所以要因材施教，男女生混合编队，采取合作探究的学习方式共同学习。

高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力，所以只要精心组织调动学生学习激情，就一定能完成教学目标。

四、教学过程班级：高一(21)班人数：50人授课教师：张作俭教学内容：篮球行进间单手低手投篮课的类型：新授课五、教学目标：1、运动参与老师引导，使学生主动参与到行进间低手投篮的活动中来；2、运动技能通过教学，使学生体验和初步掌握行进间低手投篮的动作技术；3、身体健康通过教学，促进学生身体健康，培养终身锻炼意识；4、心理健康通过教学，调节情绪，提高自信心，促进心理健康水平；5、社会适应通过教学，增进交流，培养合作精神，建立良好人际关系。

六、教学重点：行进间低手投篮的动作技术七、教学难点：手脚协调八、教学方法：1、合作探究2、自主学习3、讲解示范九、教学实施步骤：一、开始部分（约3分钟）1、体委整队，报告人数；2、师生问好；3、宣布教学内容、目标与要求；4、强调课堂安全，安排见习生。

集合队形△×××××××××××××××要求：快静齐×××××二、热身部分（约9分钟）1、协调性练习：“脚尖脚跟”2、游戏：“抢黄金”游戏队形：×××△××△△×××要求：热情参与3、徒手操：教师创编徒手操5节并领操，队形同游戏队形。

3《行进间单手低手投篮》教案一、教学内容1.行进间单手低手投篮2.比赛二、教学目标【知识与技能】90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。

【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。

【情感态度价值观】在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与不断进步。

三、教学重难点教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

四、教学过程(一)开始部分(2 分钟)课堂常规：1.集合整队2.师生问好，报告人数3.检查服装4.宣布本节课内容5.安排见习生(二)准备部分(10分钟)教法组织：四列横队，成体操队形散开。

1.一般性准备活动拉伸练习：(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做。

2.专门性准备活动(1)慢速运球跑、(方法讲解示范：1、两个篮球场边线慢运球过障碍;(2)口头提示单脚跳起跨过，(3)练习行进间单脚跳起的协调性。

解决双脚起跳的问题)3.球性练习：(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做。

(三)基本部分(28分钟)1.导入：语言启发：同学们，在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到三步投篮是什么样子的?学生回答：高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。

学生发挥现象，罗列各种三步投篮方法，引导模拟，相互评价，(各种特点/那种适合我们学习/喜欢的投篮方式)，结合实际情况，引出教学内容，三步单手肩上投篮。

2.动作展示组织教学：两列横队，成八字型分别站在教师两侧，观察教师投篮示范动作。

(1)教师示范(2 次)，引导问题：“同学们仔细观察在做动作的过程中最后三步的的步伐，以及托手的手型。

篮球“行进间单手低手投篮”课时设计
（图一）集合队形（图二）球操队形（图三）游戏练习要求：1快、静、齐。

2观察专注，注意安全。

要求：动作到位、规范，跟上音乐的节奏。

要求：遵守游戏规则，注意力集中，团结合作。

起跳时机错误；不准提前启动。

（图四）讲解动作要领
（图五）教师示范
（图六）练习队形
（图七）练习队形
（图八）用Ipad回放
学生上篮动作
要求：学生
认真听讲，
仔细观察。

要求：认真
听讲，领会
动作要领。

要求：集体
模仿练习，
动作到位、
规范、学生
根据老师
的提示纠
正错误动
作。

要求：小组
展示，学生
评价，发现
错误动作
及时纠正。

要求：认
真观看，
积极讨
论动作
要领。

（图九）体能练习（图十）体能练习
要求：积极
参与，动作
到位。

要求：积
极参与，
动作到
位。

预期运动负荷：
个体密度：50%以上
群体密度：达到75%
预计课的平均心率：140—160次/分钟
课的最高心率170—180次/分钟
恢复心律：80—90次/分钟。

《行进间单手低手投篮》教案开始准备部分三、做徒手操,充分活动各关节.(组织如图2）1）扩胸运动 2)单臂后振3）腹背运动 4）弓步压腿5）侧压腿 6）活动指、腕、肩、肘、膝、踝关节。

四、熟悉球性:(组织如图2）1)手指拨球2)腰部绕球3)胯下8字绕球4)高、低运球5)前后、左右推拉球2。

口令指挥学生进行跑步热身。

3.教师领做,并用口令提示动作的规范。

学法：1。

积极、主动、认真。

2。

能够根据教师的口令做出快速反应。

3。

充分活动各个关节。

2＊8拍5min中组织：一路横队O O O O O O OOOO XOO O O O O O O图2要求：学生积极、认真。

基本部分31min学习行进间单手低手投篮动作方法：以右手投篮为例，运球后，右脚跨步拿球,左脚迈步蹬地充分向前上方跳起，右手将球引至右肩侧前上方,持球手指自然分开 ,手心朝上，托球的下部。

投篮时,借助身体上升的惯性，手臂向前上方伸展，用屈腕、挑指的动作，使球由食、中指端向前柔和地投出。

出手后掌心向上对篮，球向前旋转.教法：1。

发放图片,分组进行尝试练习.(组织如图3)2。

教师结合展板，讲解示范行进间单手低手投篮动作（组织如图4）3。

教师讲解示范教学动作，组织学生进行练习。

（组织如图4)(1）集体徒手动作练习（组织如图4)（2）徒手行进间单手低手投篮完整动作练习(组织如图4）（3)3人一组,练习行进间单手低手投篮动作 .女生和个别男生可以不运球进行练习(组织如图5)（4）分组进行完整动作练习,女生2次15次15次20次20次2 min2min2min2min4min10min小小小小小中组织：图3要求：认真观察图片，与同组队员互助学习，探讨动作要领。

基本部分要点:运球后，右脚跨步拿球，左脚迈步蹬地充分向前上方跳起,右手托球伴随惯性向前上方伸展,腕指上挑,使球前旋入篮。

难点：全身协调以提高命中率和个别男生持固定球练习.(组织如图5）4。

巡回观察，进行个别指导。

《篮球—行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想本课以《新课程标准》教学理念为指导方针，体现“以人为本”、“健康第一”的教学思想。

选取了学生喜爱的篮球教学主题单元中行进间投篮教学容，根据学生对篮球运动相关技能和素质差异情况，本课尝试分层教学。

通过教师引导、学生体验、教师设疑，学生合作探究释疑，展示交流与评价的教学过程，以期实现认知过程——由“不知”到“知”的转化，思维过程——由被动的模仿到主动，善思，会学的转化；能力过程——由理解知识原理到掌握技能技术并在实践中运用的转化，努力达成本课运动技能，心理健康和社会适应学习方面的教学目标。

二、教学理念：1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。

2.激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。

3.以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。

4.关注学生的切身体验，确保知识和技能的实用性。

三、教学特点和组织：1.按照学科教学特点，将认知与技能的学习和运用柔和为一体，在层层推进，不断深入的教学过程中，充分体现以育人为宗旨，以学生发展为中心的指导思想，从而有效的将感知思维，实践活动和能力的提高以及团队合作精神的培养紧密结合，融为一体。

2.在教学中尝试采用分层教学的形式，突出学生的学法，在分层目标导向下，运用讨论法、演示法、观察法、实验对照法、游戏竞赛法等多种方法，引导学生主动善思，创造性的进行学习，使学生的个性得到扬，能力得到发展，满足不同层次的学生技能学习和发展的需要，充分体现出人人受益的体育新课程理念。

3.注重发挥各分层小组长及体育骨干作用，培养学生主体意识，实践意识，竞争意识，创造意识和合作意识，融评价于整个教学过程中，培养学生自学、自练、自评和互评的能力。

4.将裁判法巧妙的融入技术课教学，让学生不但做了肢体活动，而且轻松的学会裁判的方法及手势。

四、教学容：根据普通高中《体育与健康课程标准》实验教材水平五的教学目标和要求。

结合高二年级学生的身心特点，选择篮球行进间单手低手投篮这一教材。

初中体育与健康《篮球行进间单手低手投篮》教案趣和参与度。

同时，学生还可以通过观看篮球比赛、研究篮球相关知识等方式来提高自己的研究效果。

七、教学过程1、热身活动：进行一定时间的热身活动，如跑步、拉伸等，为后续的教学活动做好准备。

2、技术讲解：通过讲解示范法，向学生介绍行进间单手低手投篮技术的原理和动作要领，让学生初步理解技术的作用和意义。

3、练演示：教师进行技术演示，让学生模仿，逐步掌握技术要领，同时教师要及时纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技术动作。

4、分组练：将学生分为小组，进行对抗性练，让学生在实践中更好地掌握技术，同时培养学生相互竞争和团结协作的精神。

5、总结评价：教师对学生的练情况进行总结评价，鼓励学生在未来的研究中继续努力，不断提高自己的技能水平。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对篮球行进间单手低手投篮技术有了更深入的了解，同时也培养了学生相互竞争和团结协作的精神。

在教学过程中，教师应注意学生的研究情况，及时纠正错误动作，同时注重学生的情感体验，让学生在研究中感受到篮球运动的乐趣，从而更好地促进学生身心发展。

入单手低手投篮技术的研究目标，让学生初步理解其技术原理和作用。

2、学生研究行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接，通过练，使80%以上的学生初步掌握该技术。

3、体验篮球运动乐趣，培养学生积极进取、力争胜利的竞争意识及团结协作品质。

教学程序：1、兴趣激发，热身球性练。

2、挂图展示讲解与示范，手势研究步法研究。

3、自由练，两人之间相互帮助研究。

4、分组运球和三步投篮巩固练，自我展示学生评价。

5、趣味游戏放松练，恢复身心。

6、师生总结，收还器材。

场地器材：篮球场2，篮球4，教学挂图1，模拟果子图4，椅子8，录音机1台。

教学内容：研究行进间单手低手投篮技术，通过练，让学生初步理解其技术原理和作用，使80%以上的学生初步掌握该技术。

难点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接，身体各部位的协调配合，手腕、手指放松。

篮球行进间低手上篮的教学策略探析篮球中低手上篮的意义篮球比赛中低手上篮作为一种进攻方式，具有以下意义：1.增强得分能力：通过低手上篮可以在离篮筐较近的位置得分；2.提高进攻速度：低手上篮需要“无须扬头”，能够更快的进行射篮行动；3.突破性强：低手上篮多通过快速突破将球打入篮筐，有很强的威慑力。

篮球行进间低手上篮的技术分析1.起步：司球员用垂直方向的动作和犟足假动作来制造爆发力，形成快速起步；2.突破：在运球过程中完成突破，持球手需要快速往篮筐方向奔跑，同时注意左右摆腰，以制造不同步，增加防守人标定的难度；3.跳跃：发力跳跃，注意：需要在跳跃时维持身体向前倾斜，同时以弯曲大腿的姿势来完成上篮的落地准备；4.上篮动作：在空中时，需要将手从前向上伸直，完成上篮射门动作，注意保持球和手的绝对黏在一起，同时感受手对篮球的控制，确定入篮的方向和位置；5.落地准备：篮球在空中时要估计好飞行的方向，好趁早做好下次进攻的准备。

完成上篮后，身体要保持平衡，以完成反击或防守。

篮球行进间低手上篮的教学策略1.优化篮球技能教学过程，制定科学的训练计划，根据球员的实际情况，有针对性地专项训练，切实提高球员篮球技能；2.通过生动形象的案例、动作演示和个人辅导等多种方法教导球员掌握基本技能，如过人、接球、转身、出手等；3.为球员创造良好的体育训练氛围，培养球员们的团队意识和协作精神，鼓舞学生们对篮球的兴趣和热爱；4.采用不同形式的比赛和实际运动训练，让学生在实践过程中磨练技能，提高实战能力。

结语总之，在篮球场上，打出一记漂亮的低手上篮，不仅需要良好的篮球教学理念和教学策略的支持，更需要球员具备扎实的篮球技能和运动能力。

只有不断的训练和努力，才能教练的帮助之下，学生们迅速成长，掌握篮球技能，迎接未来的挑战。

《篮球：行进间单手低手投篮》教学设计
一、本课以游戏“兔子搬家”开始，游戏以团队比赛方式实行，教学组织生动有趣，并且在教学过程中渗透思想品德教育和创新水平的培养，以人为本使学生的个性得到健康向上的发展，调动学生学习兴趣，为接下来的课堂教学创造有利条件。

二、行进间单手低手投篮是高中男同学最常用的技术动作，所以在教学中按照循序渐进、先易后难的原则，精讲多练，充分发挥学生的主动性、探究思考，使技术动作进一步得到巩固。

三、课的最后部分以力量、灵敏素质的游戏——“团结就是力量”结尾，使学生在思想，生活中真正理解集体力量有多大，同时发展学生的身体素质，增强学生体质，达到学生课堂锻炼目标。

使学生在欢快愉悦的教学情境中结束本课
篮球课程教案
高一年级篮球选修班。

高中体育教案：行进间单手低手投篮高中体育教案：行进间单手低手投篮精选2篇（一）教案名称：行进间单手低手投篮一、教学目标：1. 学生能够掌握单手低手投篮的基本动作要领。

2. 学生能够在行进状态下进行单手低手投篮。

3. 学生能够理解并运用单手低手投篮的技术要点。

二、教学准备：1. 篮球场地2. 篮球3. 手持录像设备（可选）三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 进行篮球运球、传球等热身动作。

- 进行一些简单的静态或动态伸展运动，以准备身体。

2. 技术讲解（10分钟）：- 介绍单手低手投篮的基本动作要领：站位、握球、起跳、放手等。

- 示范和解释每个动作的正确形式，并重点强调动作的流畅性和准确性。

3. 练习基本动作（10分钟）：- 学生按照教师的示范，以固定姿势进行手部动作的练习。

- 学生要重复练习，直到能够熟练地完成每个动作。

4. 行进状态下的投篮练习（15分钟）：- 学生在篮球场地内随意行走。

- 学生在行进状态下，通过做出合适的站位和握球动作，进行单手低手投篮练习。

- 教师可以使用手持录像设备记录学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。

5. 游戏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，进行比赛。

- 比赛要求学生在行进状态下，尽可能多地进行单手低手投篮。

- 组织比赛过程中，教师可以提供技术指导和调整。

6. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容，重点强调学生在行进状态下的单手低手投篮的技术要点。

- 教师评价学生的练习情况，并提出具体的建议和反馈。

四、教学延伸：1. 可以将行进状态下的单手低手投篮与其他技术动作相结合，如变向运球、接球后的低手投篮等。

2. 可以提高投篮的难度，如在行进状态下使用逆足投篮、跳步投篮等技术。

3. 可以组织比赛或集体活动，加强学生的技术练习和合作能力。

五、教学评估：1. 教师可以根据评价学生在练习中的表现，并记录下学生的进步情况。

2. 教师可以通过观察学生的技术运用和比赛的结果，评估学生对于行进状态下单手低手投篮的掌握程度。

年级：八年级篮球行进间单手低手上篮班级：八（1）班人数：48人时间：45分钟教学反思本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，尤其是女生。

我的教学目的是让学生了解单手低手上篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握单手低手篮的脚步动作。

教学的重点是一大、二小、三高跳，难点是停球起步。

一般别人上这堂课的内容习惯说“一跨、二跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。

从字面上理解就是两个动作。

我采用的教学方法是讲解示范法、激励法、分小组练习法，纠正错误法等。

在课前就强调“一大、二小、三高跳” 我们的三步上篮是两步三个动作，从而进入到基本部分的教学过程中去。

在准备部分，我先让学生分成两组，然后由小组长带领做准备活动，在此体现了小组合作学习。

在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。

在把动作做熟练后，让学生分组持球做一大、二小、三高跳的完整练习。

接下来有些学生又问跨两部到了篮低了怎么办，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。

在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球。

在课的最后部分我安排了一次展示环节，让学生通过展示自己的成果提高学生的成就感。

通过教学，本课也存在一些不足：1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。

2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。

可以适当减少讲解次数，应精讲多练。

从而更加巩固好学生的动作。

3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能横队就不要纵队。

人教版八年级第一册第六单元《行进间单手低手投篮》第一课时教学设计一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，依据“体育与健康课程标准”的精神，结合篮球基本技术的教学理念，以促进学生身体发育、发展为中心，教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发学生的学习兴趣。

二、教材分析：行进间单手低手投篮是篮球运动中最基本的投篮得分的技术手段之一，这种投篮动作多在快速跑动中超越对手并接近篮下时运用，具有速度快、伸展距离远的特点。

也是篮球场上比较容易得分的一个投篮手段，特别适用于攻防转换过程中的快攻。

本次课选择行进间单手低手投篮为的教学内容，对于初二同学来说还是有一定的挑战性的，但是学生对篮球基本技术的学习是必须的，为今后学生学习及提高篮球技术打下基础。

三、学情分析本课教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生身心发展处于不稳定状态，逆反心理较强，在形体、特长、爱好等方面个体差异较大，但是认识和理解能力大大提高，具有一定的自主学习意识，表现欲望较强,所以只要激发得当，学生锻炼的积极性将大大提高。

因此在教学中采用组合式教学与口令教学相结合的方式。

四、教学目标：1、通过教学使学生能够理解行进间单手低手投篮动作的基本要领。

2、通过练习使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术，命中率稳步提高。

3、发展学生身体的灵敏性、协调性及跳跃能力。

4、通过运动体验，培养学生对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。

五、教学的重难点：重点：充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球稳定性。

难点：用指腕上挑力量使球向前旋转投出。

六、教学程序：（一）、开始准备部分；在教师的带领下绕全场篮球场开展热身活动，重点是上、下肢各关节和腰的柔韧性练习，从而达到提高动作灵活性及心理准备的目的。

（二）、学习提高部分：1、单手持球反复“跳球”练习，完整的行进间单手低手投篮练习，半场运球行进间单手低手投篮练习。

行进间单手低手投篮教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生掌握行进间单手低手投篮的基本动作要领。

2. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

3. 提高学生的协调性、灵活性和投篮能力。

二、教学内容：1. 行进间单手低手投篮的动作要领讲解与示范。

2. 投篮练习：原地投篮、行进间投篮。

3. 团队配合练习：两人一组行进间传球投篮。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：行进间单手低手投篮的动作要领。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性以及投篮准确性。

四、教学过程：1. 准备活动：慢跑、关节活动，让学生充分热身。

2. 基本技能训练：原地单手低手投篮，引导学生掌握投篮基本动作。

3. 行进间投篮练习：让学生在行进中完成单手低手投篮，逐步提高动作连贯性。

4. 团队配合练习：两人一组，进行行进间传球投篮，培养团队合作精神。

5. 教学比赛：分组进行行进间单手低手投篮比赛，激发学生学习兴趣。

五、教学评价：1. 对学生的投篮动作要领掌握情况进行评价。

2. 观察学生在团队配合中的表现，评价其协调性和配合度。

3. 统计学生在比赛中的得分，评价其投篮准确性。

4. 收集学生反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。

六、教学准备：1. 篮球场地一个，确保场地平整、无障碍物。

2. 足够的篮球，每个学生一个。

3. 计时器、得分板等比赛用品。

4. 教学课件、视频等教学资源。

5. 安全防护用品，如护具等。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范行进间单手低手投篮的动作，让学生直观地了解动作要领。

2. 分组练习法：将学生分成小组，进行团队合作练习，提高学生的协调性和配合度。

3. 比赛法：通过比赛激发学生的学习兴趣，培养其竞争意识和团队精神。

4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导其纠正错误动作，提高教学质量。

八、教学步骤：1. 讲解行进间单手低手投篮的动作要领，让学生明确学习目标。

2. 示范动作，让学生观看并模仿。

3. 分组进行原地单手低手投篮练习，让学生掌握基本动作。