八年级语文下册 第1单元 第2课 我的母亲导学案 (新版)新人教版

《我的母亲》导学案教师寄语: 慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝, 意恐迟迟归。

谁言寸草心, 报得三春晖。

（唐孟郊《游子吟》）学习目标:1.了解文章内容, 理清课文结构。

2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

3、体会母爱的伟大, 感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。

学习重点概括母亲的形象, 从具体事件中提炼母亲的品性、特点。

学习难点了解“母亲”为人处世对作者的影响, 感受作者对母亲的感情。

导学过程:一、导入新课:母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路, 把深情的目光投向母亲, 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字, 了解这位学者少年成长的历程, 也许对你会有许多启迪。

二、检查预习:1.熟读课文2.给加粗字注音眼翳病绰号侮辱气量广漠管束宽恕文绉绉庶出3.标明段落序号, 理清文章结构4.了解作者胡适(1891～1962), 现代作家、学者, 字适之, 安徽绩溪人。

曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡, 一直守了23年, 受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适, 她含辛茹苦, 把全部希望寄托在儿子身上, 她忍受一切, 挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘, 也要供胡适读书, 她处处为儿子设想, 是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月, 她历尽寡居的艰辛, 离开了人世。

三、合作探究:（一）朗读感悟1.课文写了母亲哪几件事?2.找出文中揭示母亲品性的语句, 试用“母亲是一个___的人, 因为文中写道___”的形式组织语言, 精当评价母亲的形象。

3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾, 除了主体部分写母亲外, 课文的其余部分还提及到了什么？（二）探究质疑作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导之外, 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（三）赏读品析1.品味亮点词语（1）我在这九年（1895—1904）之中, 只学会了读书写字两件事。

我的母亲作文提纲题目，我敬爱的母亲。

1.引言。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

我的母亲是一个勤劳、善良、坚强的女性，她的一言一行都深深地影响着我。

2.母亲的爱。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

母亲总是无私地付出，她的爱是无条件的，她为我们做的一切都是出自内心的。

母亲的爱是宽广而深沉的，她愿意为我们牺牲一切，包括她自己的幸福和健康。

3.母亲的关怀。

母亲对我们的关怀是无微不至的，她总是关心我们的生活、学习和身体健康。

母亲总是为我们着想，她会为我们精心准备食物，为我们洗衣做饭，她的一举一动都是为了我们的幸福和快乐。

母亲的关怀是细致而周到的，她总是在我们需要的时候给予我们最温暖的拥抱和最真诚的关怀。

4.母亲的教诲。

母亲是我们的第一任老师，她教会了我们如何做人、如何处事、如何做一个有责任感的人。

母亲的教诲是深刻而有力的，她总是用她的言传身教来教导我们，她的每一句话都是我们人生道路上的指路明灯。

母亲的教诲是悉心而细致的，她总是耐心地教导我们，她的爱心和耐心让我们感受到了她的无比关爱。

5.母亲的坚强。

母亲是一个坚强的女性，她在生活中总是克服重重困难，为了我们的幸福和快乐而努力奋斗。

母亲的坚强是无比伟大的，她总是在我们面前展现出她的坚韧和勇气，她的坚强给予了我们无尽的力量和勇气。

母亲的坚强是无比动人的，她总是在我们遇到困难的时候给予我们最坚定的支持和鼓励。

6.结语。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

我深深地敬爱我的母亲，她是我人生中最伟大的榜样，她的一言一行都深深地影响着我。

愿母亲永远健康幸福，愿我们能够用我们的爱和关怀来回报母亲对我们的无私付出。

我的母亲学习内容第一单元（章）第2课（节）： (第2课时) 课型：新授课学习目标能力目标：1、揣摩赏析语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。

能力目标：2通过概括出母亲的品性、特点。

学习用细节描写刻画人物性格的方法情感目标：3、理解母亲对“我”做人的训练，体会母亲的深情教学重点揣摩赏析语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。

教学难点通过概括出母亲的品性、特点。

学习用细节描写刻画人物性格的方法时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分学习过程（展示与探究）课堂活动一：自学我最棒检查对学案布置的“人物形象”的概括（一）人物形象（略）课堂活动二：精彩赏析比比看课堂的大讨论，请每组至少一位同学发表自己的赏析结果。

（二）语言鉴赏.本文用词准确，意蕴丰富，请赏析下面句中加点词语的表达效果。

（1）既有“先生”之名，我不能不装．出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野．”了。

（2）在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。

（3）如果．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

课堂活动三：我的课堂，我做主上讲台争做小老师，看谁讲解最专业，最正确，最有范儿.细节描写能起到刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

本文注重运用细节描写，请反复品读下面的句子，谈谈这些细节描写的作用。

（1）我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。

医来医去，总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

（2）我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。

这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。

她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。

她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。

我醒了起来劝她，她不肯住。

课堂活动四：课堂最出精彩拓展延伸对文中母亲的为人、教子的方式，你是如何看待的？请简述理由。

初三语文《我的母亲》导学案序号: 18课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月10日执教人：学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容。

2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。

3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。

4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

预习导学：１、读一读写一写。

责罚管束气量广漠宽恕质问文绉绉面红耳赤仁慈侮辱穈轻薄眼翳宽裕文绉绉2、读课文思考：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？3、我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？导学过程：１、小组交流预习导学部分。

２、学生展示自主预习成果。

３、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？合作探究：1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。

3、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？拓展延伸：1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。

2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。

３、母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？教学后记：板书设计:初三语文《我的第一本书》导学案序号: 19课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月11日执教人：学习目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。

2、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。

３、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

2 我的母亲精彩开篇词母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。

今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

学习目标1.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。

3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

教学过程第一课时一、新课导入从古到今，都有很多关于母亲的歌曲诗词等。

让学生回忆有关母亲题材的作品。

在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

文绉绉．．(zhōu) 绰．(chuò)号庶．(shù)祖母吹笙．(shēng) 摹．(mó)画眼翳．(yì)舔．(tiǎn)去侮．(wǔ)辱（2）学生结合具体语境理解词义。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。

下流：这里指卑劣、不道德的意思。

2.作者简介胡适(1891.12.17-1962.2.24)，汉族，安徽绩溪人。

现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。

因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

3.背景链接胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。

母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。

为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。

我的母亲教师寄语：没有无私的，自我牺牲的母爱，孩子的心灵将是一片荒漠。

【学习目标】1.学习选取典型事例表现人物品质的写法。

2.揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。

3.熟读课文，感受母爱的至高无上，体会母爱的博大情怀。

【学习重点】理清课文结构，熟知每部分内容。

【学习难点】揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。

【学习过程】一、课前预习。

1.给下列加粗的字注音。

文绉绉（zhōu）气量（liàng）野蛮（mán）绰号（chuò）眼翳（yì）掷钱（zhì）抽屉（tì）嬉戏（xī）宽恕（shù）侮辱（wǔ）佃户（diàn）2.结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

（淘气、敢于冒险）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（混迹的意思。

混”字是胡适谦虚的说法）3.阅读课文，用一句话母亲的形象。

“她是我的慈母兼任严父”或“母亲是一个对我管教深细而严格的人”或“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”4.母亲对作者的极大影响有哪些？作者对母亲怀有怎样的感情?学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”，其中主要是做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的性格。

感激和爱戴。

5.根据你对课文的理解，选择一段你喜欢的文章，用你认为最合适的语气语调和节奏朗读给同学们听。

二、合作探究。

1.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性。

每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我——保护孩子自尊，教子有方我说了轻薄的话，收到重罚——责罚严厉，教我做人除夕夜应对大哥大债主，对大哥不骂不怒——善良宽容与两个嫂子相处事事留心，化解矛盾——忍让温和让发牢骚的五叔道歉——正直刚烈2.文章主体部分是那几段？既是写母亲，为什么还要写童年自己的性格？为什么写母亲和家人的相处？文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。

2 《我的母亲》课中导学案【学习目标】1.感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。

（重点）2.了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。

（难点）【学习过程】（一）导入（二）认识作者和他的母亲。

（三）预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查搜集的作者、作品的情况。

3.题写生字词，并进行纠错。

(四）细读课文，了解内容1.快速读一遍课文，给课文划分层次，并概括每一部分的内容。

2.阅读前4自然段（1）第一段写自己童年的身体、性格特点。

其中表示自己性格特点的句子是什么？“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？（2）这一性格的主要成因是哪两点？（3）这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？（4）第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。

用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？(五）合作探究1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲’’无关，这是为什么?2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景?3.阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。

但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢?请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。

4.作为颇有名气的学者胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。

(六）拓展延伸1.请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。

2.请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。

（七）作业在书中或网上搜集有关胡适的其他文章，并介绍给同学。

我的母亲学习内容第五单元（章）第29课（节）： (第1课时) 课型：新授课学习目标基础目标1、识记重点字音、字形、词义。

能力目标2、阅读全文，理清行文思路了解内容。

概括母亲形象特点。

[[教学重点]1、学习比喻、夸张、反语修辞手法2、学习选择典型事例进行对比突出人物品质的写法；[教学难点]在对比中感受藤野先生伟大的高尚人格时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示 35分、小结 4 分、巩固 0 分学习过程学案（学习过程）（学法指导）自主学习一．了解作者胡适，字适之。

安徽绩溪人。

现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。

因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

二、作品资料胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值。

她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子胡适身上，是一位注重智力投资、开明的母亲。

她23岁守寡，直到46岁去世，受尽了人生的痛苦和折磨。

这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。

三字词预习1.识记音形吹笙．（）绰．号（）轻薄．（）拧．肉（）庶．祖母（）文绉绉．（）宽shù（）mó（）画抽ti（）锁shi（）眼yì（）野mán（）责fá（）2.辨识字形活（pō）（bō ）款（wéi）妙（wéi）肖（wéi）维护（diē）倒忙不（dié）嬉（xī）戏笑（xīxī）（ｃｈｕò）绰号泥（ｎàｏ）淖（wǔ）辱（huì）涩教（huì）3.理解词义（1）文绉绉：。

（2）轻薄：。

（3）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

（4）：能容纳不同意见的度量。

（5）质问：。

（6）下流：。

（7）：游荡无赖之徒。

（8）管束：。

（9）：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。

四、阅读思考一、课文感知（一）结构思路1.理清本文的结构思路。

【第一部分】（１——4段），写自己童年的特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。

我的母亲【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟：《我的母亲》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解胡适生平及代表作品。

自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。

自我感悟：感悟作者对母亲的情感。

【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。

2分钟2 自由朗读《我的母亲》，做到读准字音，读通句子。

学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。

7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：2《我的母亲》作者：胡适课时:2课时课型：预展课·学习目标：1、积累字词；2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物情感的方法3、学会用细节刻画人物的方法合程序、要求、时间读书写等级：达成等级：得分一、基础题书写汉字绰．号（）遂．（）掷．（）抽屉．（）笙．（）庶．（）佃．户（）翳．（）文绉绉．（）二、发展题品味词语2、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。

在文字和思想的方面，不能不算．．．．是打了一点儿底子。

3、在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。

4、如果．．我能宽恕人，体谅．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果人——我都得感谢我的慈母。

提高题母亲桥那年初春的一个早晨,当我起床时,已经来不及从从容容地走大路上学,我气急败坏地抄近道赶往学校.河上的冰看上去还没融化,我三步并作两步冲上冰面.刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的冰河里.教室供暖不足,平常就十分阴冷.我穿着湿透的棉裤坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺着,脸和唇都变成了青紫色.中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和,她蹲在火炉前为我烘烤棉裤.炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发.当母亲把烘干的棉裤交给我时,我眼圈有些红肿,不知是被炉火烤的,还是刚刚哭过.从那以后,有一两个月我没抄近路去上学.日子一天天过去,高考迫在眉睫.有一夜下暴雨,清早上学时盼望母亲能关照几句,诸如要走大路千万别抄近路趟河之类,可母亲不停忙前忙后,根本不理会跟随她转来围去的目光.于是,我赌气地再一次来到那条河边.突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头.那石头一块块紧密地挨着,水深的地方甚至是用好些石块垒起来的,石面高出水面数厘米,远远看去就像一座简陋的石桥.我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激.那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着纱布,血透过来,红红的一片,惊讶她为什么会受伤,母亲淡淡地答到：“不小心碰的.”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的.”“妈妈搬石头干什么?”我不解地问.“搬石头搭桥呀!”那一瞬间,我的心轰响着,久久说不出一句话来.那年9月,我踏过“母亲桥”走进了军校的大门.独在异乡生活,仍是母亲用无言的关注帮助我度过每一次疲惫和寂寞,渐渐地,我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功的和幸福的桥.如今,我已经军校毕业走上了工作岗位,河上的“母亲桥”也已经被风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断.1.本文是一篇回忆性的记叙文,表示回忆和结束回忆的标志性词语分别是？2.本文所记叙的中心事件是?3.本文先后写了三次“母亲”对“我”的无言的关注,分别是：；； .第一次是_______面写,第二次是_______面写,第三次是概括写.（正/ 侧）4.全文中母亲只说了一句话,试分析母亲说话时的神情及感情.①神情：②感情：5.第四段中写“我”的心理活动是有层次的.“我”先是 ,再是 ,后是 .6.“母亲桥”在文中的意思有哪几层?其中哪是实写,哪是虚写?7.本文第③段中主人公产生“莫名的感激”之情的原因是8.联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?9.试分析“河上的母亲桥已经为风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,‘母亲桥’却永远踏不断”这句话的含义.。

回忆我的母亲第2课时一句话目标: 学习生字词，掌握课文内容，理解人物形象一、课前一赛: 夯实基础，积累训练1.将下面的句子重新排序，正确的一项是( )①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。

②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。

③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。

④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。

A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③2.下列句子中没有语病的一项是( )A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。

这一改动在社会上引起了广泛的争议。

B.5月19日是中国旅游日。

大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。

C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶治了情操。

领会了做人、修身、行事的道理。

D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利75周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平.二、独立自主学习品味语言，感受魅力，分析写法。

3.母亲去世后，作者说“这个哀痛是无法补救的”，如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?4.浅析语言特点，体会蕴含的深意。

(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。

她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

(4)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

(5)每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

(6)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

一、展示目标，明确任务1、通过朗读，理清文章结构。

2、本文讲述了母亲的哪些事迹，学习典型事例刻画人物形象的写作法。

3、学习母亲身上的优秀品质，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

二、自主学习，交叉检查1.给加点字注音或根据拼音写汉字和睦（）溺爱（）不辍（）差役（）妯娌（）（）劳lu（）dian（）农私shu（）ya（）门weimian（）（）2.解释下列词语。

和蔼管束：和睦周济：慰勉节衣缩食：东挪西借任劳任怨为富不仁支撑门户不辍劳作3.朱德总司令在本文中会议了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。

表达了自己尽忠于，尽忠于的决心。

三、合作探究小组展示：1.初读课文，整体感知：梳理文章结构，课文分为几个段落，请概括各段段意。

（并说说你分段理由）2.跳读课文，勾出表明时间的词语，把握母亲形象。

用“我从第段读懂了母亲是一个的人”四、当堂训练拓展延伸1.加点字注音完全正确的一组是（）A.不辍（chuo）勉强（qiang）B.外甥（sheng）祖籍（ji）C.规律（lu）溺死（ni）D.劳碌（lu）慰勉（wei）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻3.根据课文内容填空。

（1）母亲最大的特点是：。

（2）母亲那种的习惯，母亲那种的态度，至今还在我的心中深刻印象。

（3）母亲最突出的特点是：。

（4）总领全文，表明全文线索的句子：。

4.根据对文章的理解，把下列各项永线段链接起来。

A.养大八个孩子 a.支持革命B.不和任何人吵架 b.性格和蔼C.希望中华民族解放的成功 c.支持我读书D.东挪西借，培养一个读书人 d.勤俭节约E.回家继续劳动，一直到最后 e.同情穷人F.周济比自己更穷的亲戚 f.坚持劳动课堂小结：谈谈本节课你有什么收获？还有什么疑惑？。

第07课《回忆我的母亲》导学案【学习目标】1.抓住文章的主线，概括典型事例，品味质朴、真挚的语言。

2.学习选取典型事例表现人物和多种表达方式相结合的写法。

3.感受朱德母亲平凡而伟大的品格，体会作者对母亲的深情。

【重点难点】1.学习选取典型事例表现人物的方法，感受朱德母亲平凡而伟大的品格。

2.品味质朴、真挚的语言，体会作者对母亲的深情。

【学习过程】了解作者朱德（1886—1976），字，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。

抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。

中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。

2.文体知识回忆录3.字词积累给下列加点的字注音溺．水（）佃．农（）劳碌．（）任．劳任怨（）私塾．（）周济．（）宽厚．（）东挪．西借（）仁慈．（）连．夜（）慰．勉（）不辍．劳作（）祖籍．（）妯．娌（）衙．门（）为富不仁．（）解释下列词语的意思聊叙：任劳任怨：不辍劳作：为富不仁：东挪西借：4.写作背景1944年2月15日，朱德总司令的母亲，八十六岁高龄的锺太夫人逝世了。

当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，在悲痛中写下《母亲的回忆》一文。

1944年4月5日，《母亲的回忆》刊登在延安《解放日报》上。

1944年4月10日下午，在延安杨家岭大礼堂隆重举行追悼朱总司令母亲锺太夫人的大会，中共中央的挽联是“，”和毛泽东主席的挽联是“，”，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

追悼大会上由谢觉哉代读朱德祭文《母亲的回忆》。

1983年，中共中央文献编辑委员会编辑出版了《朱德选集》，改题目《母亲的回忆》为《回忆我的母亲》。

情境任务：朱德的故里四川仪陇县马鞍场开发了一系列旅游景点，其中有朱德母亲的墓，墓旁有个石碑，刻着《回忆我的母亲》全文。

我的母亲作文提纲英文回答：Introduction:My mother is the most important person in my life.She has always been there for me, through thick and thin.I am so grateful for her love and support.Body Paragraph 1: Growing Up。

My mother was always there for me, no matter what.She was always patient and understanding, even when I was being difficult.She taught me the importance of hard work andperseverance.Body Paragraph 2: My Mother's Influence。

My mother has had a profound influence on my life.She has taught me the importance of kindness, compassion, and integrity.She has also taught me the importance of following my dreams.Body Paragraph 3: My Mother's Love。

My mother's love is unconditional.She loves me for who I am, not for what I do.I know that I can always count on her, no matter what.Conclusion:I am so lucky to have my mother in my life.She is my best friend, my mentor, and my role model.I love her more than words can say.中文回答：引言：我的母亲是我生命中最重要的人。

我的母亲老舍导学案(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除我的母亲老舍导学案我的母亲老舍导学案我的母亲老舍导学案1学习目标1、把握文章内容，了解自传的语体特征。

2、概括文章中的具体事例，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。

3、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

4、联系自己的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。

一、导入新课，走进母亲1、真情导入母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多人很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。

今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。

2、作者简介胡适在1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。

1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授。

作品有：《尝试集》、《终身大事》等。

胡适的母亲冯顺第16岁嫁到胡家，是父亲胡传的续弦，胡传当时已经48岁，儿女都比冯顺第大，婚后第二年，生下胡适，他三岁时，父亲病故。

23岁的寡母，做了乡村大家庭的主母，勤快贤惠，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才，她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。

3、深入字词绰号（chuò）眼翳（yì）穈先生（mén）二、整体感知，认识母亲1、细读课文，整体感知学生速读课文，用这样的句式说话：“读了胡适的《我的母亲》，我觉得--------。

”学生会从多个角度谈感受，以培养学生的口头表达能力。

示例：读了胡适的《我的母亲》，我觉得母亲的不容易及母亲宽容的性格等。

2、粗读课文，认识母亲明确：母亲对我的管束及用舌头舔我的病眼，可以看出母亲是慈母兼严父，同时教给我做人的道理。

母亲处理哥哥讨债的事及处理嫂子间的矛盾，可以看出母亲宽容及仁慈的特点，教我学会宽容。

《我的母亲》导学案 (语文版高二选修)共3篇《我的母亲》导学案 (语文版高二选修)1导学目的：本篇导学案主要是为了帮助高二学生深入阅读文学作品《我的母亲》，了解该文的创作背景、文化内涵及艺术特色，提高学生的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。

第一部分：作品简介与背景1.作品简介《我的母亲》是鲁迅的一篇小说，描写了一个“胤禛同志”的母亲从小做起被慈禧贵妃嘉奖，到康有为变法，到义和团运动，最后被儿子所杀害的生活历程。

小说情节紧凑，人物形象深刻，通过一个普通妇女的故事，反映了晚清时期的政治、经济和社会生活，同时呈现了作者对封建统治和爱国主义的思考。

2.创作背景《我的母亲》是鲁迅在上海参加“五四”运动后创作的作品，其创作背景存在两个方面。

一方面是时代背景。

鲁迅生长在晚清时期，逐渐认识到封建帝制的腐朽和无力，而社会风气又极度迂腐堕落，种种阻力都深深的影响着鲁迅的思想和人生历程。

另一方面，是鲁迅在日本留学期间参加了反对清朝和封建制度的思想和活动，这些都奠定了他后来思想和文学的基石。

第二部分：文化内涵1.爱国与反对封建统治《我的母亲》描写的母亲是一个坚守爱国主义的人，她为了国家民族的独立和解放不惜牺牲自己的生命，这种精神是中国文化传统中最珍贵的人格品质之一。

其次作者通过母亲的境遇，呈现了封建统治下民众的苦难和无望，隐喻了封建制度走向灭亡的必然趋势。

2. 社会风气和人性扭曲《我的母亲》也呈现出晚清时期社会风气的堕落和人性的扭曲。

慈禧作为朝中权贵，自私自利的行径深度影响了晚清的政治和经济发展，使得人民生活贫苦困苦，同时也导致了各种思想的传播和呼声。

3. 弱者的悲剧与历史的教训小说表现的是一个弱者的悲剧，而这种悲剧在历史上屡见不鲜。

通过塑造一个母亲角色，传达了一种乡土情怀，更是为人类的历史留下了无限的感慨。

第三部分：艺术特色1.描写手法精湛《我的母亲》通过细腻的描写、完整的人物形象，在文学上表现出极高的艺术性，展现了鲁迅出色的文学才华和擅长塑造形象的特点。

《回忆我的母亲》导学案学习目标1、理解回忆录的特点。

2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

3、体会作者对母亲的怀念、敬爱之情。

学习重点1、了解作者生平，整体把握文章内容，学习回忆录的写法。

2、学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。

新课导入:母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。

大家说说有哪些？然后写两句下来：一、课前自主探究学习初读课文，完成下列任务。

1、作家作品知识：《回忆我的母亲》选自《》。

朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 _______、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

2、熟读课文，为下列加点字注音。

溺．死（）辍．学（）私塾．（）劳碌．（）和蔼．（）佃．农（）仪陇．（）横蛮．．（）饱尝．（）和睦．（）差役．．（）迁徙．（）仁．慈（）管束．（）慰勉．（）祖籍．（）妯娌．．（）衙．门（）3、根据解释写词语：一切劳苦和怨言都能经受。

（任劳任怨）不停地劳动（耕作）（不辍劳作）有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。

（为富不仁）待人宽大厚道，仁爱慈善。

（宽厚仁慈）尽量节省。

节，减省；缩，缩减。

（节衣缩食）文中指到处向人家借钱。

（东挪西借）二、快速阅读，获取课文信息，了解文章大意。

1、读第一自然段。

你能说出第一段有哪些作用？开篇点题勤劳一词总领全文，是全文的叙事线索。

2、作者回忆了母亲的一生。

文中的母亲是一位怎样的母亲呢？用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词句。

小组探究：①作者本文是按什么顺序来组织材料？本文的线索是什么？课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。

②理清文章脉络，根据段意给文章划分层次。

第一部分:（1）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆第二部分：（2--15）叙述了母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第2课我的母亲【导学目标】1．学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

2．理解文章中关键语句的含义，把握自传的语言特点。

3．体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣人们常说“母亲是人生的启蒙老师”，是啊，母爱柔情似水，恩重如山，我们很多人都会在自己身上找到母亲的影子。

母亲教给了我们很多珍贵的东西，母亲的教诲伴随我们成长！今天，让我们跟随大学者胡适一起去认识一下他的“严师和慈母”吧！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音文绉绉．．(zhōu) 绰．号(chuò) 庶．祖母(shù)吹笙．(shēnɡ) 摹．画(mó) 眼翳．(yì)舔．去(tiǎn) 侮．辱(wǔ)(2)词义文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。

下流：这里指卑劣、不道德的意思。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

2．作者名片胡适(1891～1962年)，原名胡洪骍，字适之，笔名有天风、藏晖、铁儿等。