[人教八下英语听力]人教八年级《故宫博物院》课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。
3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
【教学重难点】1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
【教学步骤】1、课前准备：学生通过网络、书籍等途径，通过收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
2、“我找到了”新闻发布会：大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样?都找着了吧?呵，了不起，资料真是丰富。
那么现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好?教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。
这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。
3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。
它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。
让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。
不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。
因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。
所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。
大家有信心吗?好哩，那咱们现在就开始。
听课文朗读录音，为自已做导游做准备。
4、好，录音听完了，怎么样?美吧!这才是故宫，是一个不可分割的整体建筑群。
大家手上的简图画好了吗?先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图样，好吗?5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。
(打出收上来的图样)咱们大家一起来，总结总结这位同学的经验好不好?每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清楚。
得明确说明的顺序，有序则不乱。
介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。
介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。
得准确使用方位词。
介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词得突出重点，把对象的特征呈现出来。
仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。
如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
描绘龙有十次之多。
为什么?写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。
6、教师小结：嗯，都是很优秀的导游员哩，解说得特棒!今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间顺序，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们一定会像老师这样儿，非常满意于大家的解说。
你的学校，你的故乡将会因为你，给客人们留下最美好的回忆。
7、当堂作文，当堂交流。
介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。
人教八年级《故宫博物院》课件二【教学目的】1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，去体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
3、学习方位词。
【教学设想】1、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
2、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。
而在讨论中，要强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
3、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
4、教学时数：一课时。
【教学过程】一、预习，扫除文字障碍1、给下列黑体的字注音：金銮殿(luán)蟠龙(pán)鎏金(liú) 玉玺(xǐ)妃嫔(pín)湛蓝(zhàn)上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊坤宫(yì)修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书2、解释黑体的字：举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使……受害;使……遭殃)3、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次1、教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。
而按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2、提问：故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些?(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
)3、分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(2～21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分(22～24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读，讨论重点问题1、全文说明的对象是什么?2、课文重点介绍的对象是什么?(前朝──太和殿;内廷──养心殿。
)3、研读5──8段重点介绍太和殿的部分，讨论：⑴各段说明的重点是什么?⑵每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。
⑶太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?⑷这部分采用了什么说明顺序?师生讨论后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。
如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。
如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。
如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。
如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。
所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。
请注意方位词语用其在表意上的准确性。
4、研读17～18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：⑴这两段重点介绍了什么内容?⑵采用了什么说明顺序?⑶主要运用了什么说明方法?明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。
是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
四、总结，完成课堂练习1、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?明确：从全文看，重点说明前朝和内廷;就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。
因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。
重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。
养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。
2、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。
重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3、课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。
在这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，而这样会显得结构完整，浑然一体。
4、 4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，而这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。
11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
5、至此，明确本文采用的说明顺序：本文是按照先总后分再总的顺序写的。
分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。
这样，才有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
6、课堂上的练习：⑴在()内填字来完成短语，并按要求归类：(只填序号)①规模(宏)大②庄严肃(穆)③大肆挥(霍)④重重殿宇⑤举世(闻)名⑥(焕)发光彩⑦烟雾(缭)绕⑧腐朽昏(庸)⑨龙凤(呈)祥⑩池馆水(榭)名词短语④⑩动词短语③⑤⑥形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨⑵判断正误：(正确的打“√”，错误的打“×”)①故宫就是古时候所说的紫禁城。
