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从中英单词对比中西思维方式不同一、中西思维方式差异对比一综合vs.分析口综合思维，即在思想上将对象的各个部分联合为整体，并将它的各种属性、方面等结合起来。
翻译家杨友钦1999曾说，中国人强调整体和归纳;而西方人则注重分析和细节。
由于中国人偏好综合，导致了思维上整体优先，即强调整体思维。
中国传统哲学试图寻求人与人、人与自然、人与社会的和谐，追求“万物一体”“天人合一”。
因此，中国人喜欢先从整体上分析事物，然后再将其分成不同的部分。
在西方，柏拉图首先提出“主客二分”的思想。
分析性思维从二元的角度解释世界。
它明确区分精神与物质、主体与客体、现象与本质，并把二者对立起来。
分析性思维是把整体分解为各个部分，然后深入分析各个部分在整体中的作用和地位，进而了解其特殊本质。
二形象vs.抽象口形象思维指在头脑中对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程。
中国人的形象思维较为发达，习惯于运用形象的方法表达抽象的概念，并且大量运用形象类比的方法，通过物体的形象表达思想，重视直观经验。
抽象思维，是运用概念进行判断、推理的思维活动。
这种思维需要遵循逻辑规律，所以又称逻辑思维。
西方人倾向于使用表达同类事物的整体概念来表达具体的现象或事物，比较重视抽象思维的运用。
在语言中大量使用涵义模糊、指称笼统的抽象名词来表达复杂的理性概念。
三螺旋型vs.直线形口中国人的思维模式受其文化影响巨大。
在社会中人们会根据一些约定俗成的习俗或规则来为人处事，他们总是从一个整体的角度认识并指出事物。
Hofstede1991指出，中国人从直觉或感觉上去思考，认为个体与社会是一个整体，其思考方式是呈螺旋型的。
与此相反，西方人善于分析推理，其思维模式是呈直线形，即一开始就表达出自己的思想。
因此，他们逐渐形成了直线形思维模式。
受其逻辑思维传统影响，西方人在推理和判断事物时更倾向于追求精确。
二、中西思维差异对语言表达的影响一词汇方面1.词汇选择英语词类可分为10种，并与汉语词类没有完全一一对等关系。
加涅的8层次5分类加涅的8层次5分类是指美国心理学家罗伯特·加涅提出的一种人格类型分类方法，它将人的行为和思维方式分为8个层次，每个层次又分为5个不同的人格类型。
本文将从加涅的8层次5分类为标题展开，以人类视角刻画明确，描述每个层次和人格类型的特点，并以丰富多样的词汇来表达。
第一层次：外倾和内倾（Extraversion vs. Introversion）外倾人格类型的人喜欢与他人交流，善于表达自己的想法和情感。
他们热情活泼，喜欢社交活动，善于建立人际关系。
内倾人格类型的人则更喜欢独处，沉浸在自己的思考和感受中。
他们更加内省，对外界刺激不太敏感，喜欢独立思考和解决问题。
第二层次：感觉和直觉（Sensing vs. Intuition）感觉型人格类型的人更加注重现实和具体的事物，他们喜欢实际操作和实际经验，注重细节。
而直觉型人格类型的人则更加注重未来和抽象的概念，他们喜欢思考和探索新的可能性，善于发现事物之间的联系。
第三层次：思考和情感（Thinking vs. Feeling）思考型人格类型的人更加注重逻辑和客观性，他们喜欢分析问题和寻找解决方案，更重视事实和道理。
而情感型人格类型的人则更加注重情感和人际关系，他们善于处理人际冲突和理解他人的情感需要。
第四层次：判断和知觉（Judging vs. Perceiving）判断型人格类型的人更加注重组织和安排，他们喜欢计划和控制自己的生活，更注重目标的达成。
而知觉型人格类型的人则更加注重灵活性和适应性，他们喜欢随机应变和发现新的机会。
第五层次：开放和封闭（Openness vs. Conscientiousness）开放型人格类型的人更加开放和好奇，他们喜欢尝试新的事物和接受新的观念，喜欢冒险和探索。
而封闭型人格类型的人则更加保守和谨慎，他们喜欢稳定和安全，更注重规则和传统。
加涅的这个分类方法可以帮助人们更好地了解自己和他人，帮助人们更好地适应不同的环境和人际关系。
●组织行为学行为：人们的活动组织行为学：研究人们在工作中的活动●组织行为学的目标组织行为学的目标是解释、预测和影响行为。
在解释、预测和影响行为时，我们尤其关注六种重要行为：·员工生产率：效率和效果的一种绩效测量工具。
·缺勤：没有在工作岗位上工作。
·离职：自愿或非自愿地永远退出某个组织。
·组织公民行为：一种并不属于员工正式工作要求但可以促进组织有效运行的自愿行为。
·工作满意度：员工对自己工作所持的总体态度。
·工作场所不当行为：员工实施的可能会对组织或组织成员产生产生伤害的故意行为。
●态度和工作绩效态度：对物体、人物或事件的评价性陈述。
·态度由三种成分构成：认知成分、感情成分、行为成分。
认识成分：个体所持有的信念、观点、知识或信息。
情感成分：态度中的情绪或感受部分。
行为成分：个体以某种特定方式对某人或某事采取行动的意向。
●工作投入和组织承诺工作投入：员工认同自己的工作、积极参与工作以及重视工作绩效的程度。
组织承诺：员工认同所在组织及其目标并愿意留在该组织中的程度。
组织支持感：员工对组织多么重视他们的贡献并关心他们切身利益的总体看法。
●员工敬业度员工敬业度：员工关心和热情对待自己的工作，并且对工作感到满意的程度。
敬业度高的员工对自己的工作满怀激情，而且工作具有非常密切的联系。
●认知失调理论认知失调：态度之间或者态度与行为之间的不协调或不一致。
该理论指出，我们为减少失调而付出的努力程度取决于三件事情：（1）造成这次失调的那些因素的重要性（2）个体认为自己对这些因素的影响程度（3）这次失调所包含的奖赏●态度调查态度调查：向员工提出一系列陈述或问题来了解员工如何看待自己的工作、工作群体、上司或组织。
●人格人格：个体情感模式、思维模式和行为模式的独特组合。
这些模式会影响该个体如何应对各种情况以及其他人互动。
两种最著名的方法：(1)迈尔斯—布瑞格斯类型指标·外向型(E)vs内向型(I) ·领悟型(S)vs直觉型(F)·思维型(T)vs情感型(F) ·判断型(J)vs感知型(P)(2)五大人格模型①外倾性：个体喜爱交际、健谈、果断以及善于和他人相处的程度。
辩证法和逻辑学是两种不同的思维方式和方法论，它们在某些方面可能存在矛盾，但也可以互补和共存。
以下是它们之间的一些基本区别和潜在的矛盾点：
1. 抽象 vs 全面：
- 逻辑学通常更注重抽象和形式化的推理，强调确切的定义和精确的论证。
逻辑规则通常是二元对立的，强调排除中间状态。
- 辩证法强调全面性，强调事物的多面性和相互关系。
辩证法认为事物是在不断发展变化中的，不能简单地用二元对立的方式来理解。
2. 对立统一：
- 辩证法的核心思想是对立统一，即事物内部存在着相互对立的因素，但这些因素又相互依存、相互转化。
这与逻辑学中排除中间状态和矛盾的思维方式存在差异。
- 逻辑学中的非矛盾原则认为命题要么是真的，要么是假的，排除了中间状态。
3. 发展观点：
- 逻辑学通常强调事物的静态状态，即一个论断在特定情境下的真假。
- 辩证法关注事物的发展变化，注重历史和过程，认为事物是在不断演变和发展的。
4. 形式逻辑 vs 实际运动：
- 逻辑学主要关注形式逻辑，强调推理的形式结构。
- 辩证法更注重实际运动，关心事物的发展过程和历史演变。
尽管存在这些差异，辩证法和逻辑学并不一定是对立的。
一些哲学家和思想家认为，在思维和分析中，逻辑学提供了一种强大的工具，而辩证法则更适用于理解复杂的、发展中的现实世界。
因此，可以将它们看作是相辅相成的两种思维方式，用于不同的目的和领域。
聪明与智慧的区别聪明和智慧是人类认知能力的两个重要方面。
尽管这两个词经常被混用，但实际上它们代表了不同的概念。
聪明强调的是个体的智力水平和学习能力，而智慧则更侧重于个体的思维方式和对知识的应用。
首先，聪明主要指的是个体的智力水平。
一个聪明的人通常具有较高的智商和学习能力。
他们能够快速理解和吸收新知识，能够迅速解决问题，并在各种情境下表现出色。
聪明的人通常能够轻松掌握学术知识，取得好成绩，并在智力测试中表现出优异的成绩。
然而，聪明只是一个人的智力水平，不能完全代表一个人的智慧水平。
相比之下，智慧更加强调的是个体的思维方式和对知识的应用。
一个智慧的人不仅具有较高的智力水平，还能够运用自己的知识和经验来解决问题，并做出明智的决策。
智慧的人通常具有良好的分析能力和判断力，能够看到问题的本质和深层次的联系。
他们能够从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。
智慧的人还能够运用自己的知识来指导自己的行为，并在面对困难和挑战时表现出坚韧和适应能力。
聪明和智慧之间的区别还可以从以下几个方面来理解：1. 学习能力 vs. 思维方式：聪明更注重个体的学习能力，而智慧则更关注个体的思维方式。
聪明的人可以通过学习来提高自己的知识和技能，但智慧的人则能够运用自己的知识和经验来思考问题，并做出明智的决策。
2. 表面知识 vs. 深层思考：聪明的人通常能够轻松掌握大量的表面知识，而智慧的人则更注重对知识的深层次理解和思考。
智慧的人能够从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。
3. 解决问题 vs. 面对挑战：聪明的人通常能够迅速解决问题，但智慧的人则能够在面对困难和挑战时表现出坚韧和适应能力。
智慧的人能够从失败中吸取经验教训，并不断调整自己的思维方式和行为。
总的来说，聪明和智慧虽然有些相似，但它们代表了不同的认知能力。
聪明更注重个体的智力水平和学习能力，而智慧更侧重于个体的思维方式和对知识的应用。
一个聪明的人不一定是智慧的，而一个智慧的人通常也是聪明的。
荣格八维的每个意思荣格八维是指瑞士心理学家卡尔·荣格创立的人格理论。
荣格认为，人的个性和性格不仅包括意识的内容，还包括潜意识的内容。
荣格将人类意识分为个体意识与集体潜意识两个层次。
个体意识只是人的表层，而集体潜意识是人内在的深层意识，是人的内心世界。
荣格八维是描述个体意识和集体潜意识的八种面向，即心理学中的八个类型。
下面来一一解读。
第一维：可感受性 vs. 不可感受性荣格八维的第一维是指个体对外界事物感知的能力。
对于可感受性的人来说，他们能够直接感受到外界的刺激，容易产生强烈的情感反应；而不可感受性的人则相对缺乏情感体验。
这一维度与人的感性、理性有关。
第二维：感觉型 vs. 直觉型荣格八维的第二维是指人们对于信息的理解方式。
感觉型的人更注重对事物的感官、逻辑分析，他们倾向于通过自己的知觉和经验来分析事物。
而直觉型的人则更加注重把握事物的整体和全貌，更容易理解抽象概念。
这一维度与人的感知能力、思维方式有关。
第三维：思维型 vs. 感情型荣格八维的第三维是指个体在人际关系中表现出来的性格特征。
思维型的人比较理性、客观，倾向于分析问题，或者说在人际交往时会比较理智。
而感情型的人则感性、主观，情感化较强，更容易在情感方面表达自己。
这一维度与人的交往方式、价值观有关。
第四维：判断型 vs. 知觉型荣格八维的第四维是指个体对待事物时的态度。
判断型的人注重自己对事物的主观判断和分析，而知觉型的人则更加注重客观事实。
这一维度与人的认知方式、行为方式有关。
第五维：外向型 vs. 内向型荣格八维的第五维是指个体与环境的关系。
外向型的人比较喜欢与人交往，是社交能力比较强的人，而内向型的人则更容易独自享受自己的时间。
这一维度与人的社交需求、行为表现、人际关系有关。
第六维：理性型 vs. 感性型荣格八维的第六维是指个体对于自己思维方式的选择。
理性型的人更注重逻辑推理和分析问题，而感性型的人则更注重情感和直觉，更善于感知他人的情感。
组织行为学要点组织的含义：1.组织是对完成特定使命的人的系统性安排。
2.一群人的集合体，为了完成共同的使命和目标组织成员按一定的方式相互合作结合成机整体，从而形成单独的个人理论简单加总所不能比拟的整体力量。
组织具备的三个条件：a.组织是人组成的集合；b.组织是适应于目标的需要；c.组织通过专业分工和协调来实现目标。
组织行为学定义：研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。
三层含义：对象、范围和目标。
知觉的定义：直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性或各个部分在人脑中的反映。
产生感官刺激→组织感官刺激→解释（评价感官刺激）☺知觉影响人的行为，即人的行为是以对现实的知觉为基础，而不是以现实本身为基础。
这个世界是人们知觉到的世界，这对行为十分重要。
☺由于人的大部分决策是直觉决策，所以知觉直接影响决策的结果。
知觉与感觉：感觉：指人脑对客观事物个别属性的反映。
知觉：是人脑对客观事物整体的反映。
即对客观事物赋于意义并做出解释。
总之，感觉是知觉的基础，是专一器官分析的结果。
知觉是感觉的深化，是几种器官综合分析产生的结果。
社会知觉：社会认知是指个体通过人际交往，根据他人的外显行为推测与判断其内在心理的过程社会知觉与知觉的关系：1.知觉是社会知觉的基础，社会知觉是知觉的一部分。
2.社会知觉是对人的知觉，它不仅仅停留在知觉的表面上，而会深化产生归因问题。
社会知觉的类型1.对人的知觉：通过对他人外部特征的知觉，借以了解其动机、感情、意图的认识活动。
[动作语言]：体态语言信息表情手与手掌手部腿部头部2.人际知觉：对人与人之间关系的知觉。
交际行为：动作、表情、态度、言语、礼节等。
3.自我知觉：个人对自己存在的认识、对自己以及与周围事物关系的认识。
又称自我意识。
包括自我认知、自我情感、自我意向。
4.角色知觉：指与某种社会身份相称的行为规范的集合。
包括：角色期望、角色塑造、角色行为等社会知觉中的若干效应1、选择性知觉：任何人、物、事件的突出特点都会提高人们对其知觉的可能性2、第一印象（first impression）作用（首因效应primacy effect）由于人们在心理上存在认知上的惰性，所以在对待他人的知觉方面，首次印象能给人留下深刻印象，产生心理定式作用。
大学生职业发展与就业指导课程教案教学内容摘要：一、性格的概念性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性反应方式。
美国著名职业生涯指导专家约翰·霍兰德（John Holland）认为，性格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体；职业选择是性格的一种表现、是个人人格的反应和延伸。
二、性格与职业发展的关系在我们的周围人中可以发现，同一职业类型或团体中往往聚集着人格相似的工作，比如销售行业的人多数是性格外向性、会计行业人比较细心、教师善于关心爱护他人、从政的人手腕比较强硬，执行力强。
如果一个人所从事的职业与其人格类型是匹配的，则他工作起来就轻松愉快、得心应手、富有成就，反之则会不适应、困难重重，给个人的发展和组织造成影响。
在职业指导中，就是帮助人了解自己属于哪一种类型，然后在对应的职业环境中寻找合适的职业，这样不仅缩小了人们职业选择的搜索范围，使职业选择的方向性更强，而且选中的职业与自己个性最为匹配，有利于个人才能发挥和价值的实现。
三、MBTI人格类型理论1、MBTI简介MBTI（Myers-Briggs type indicator）的理论基础来源于瑞典心理学家荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的观点，由布莱格斯（Katherine C.Briggs）和她的女儿迈尔斯（Isabel Briggs-Myers）研究，后来发展成为心理测评工具，MBTI用途非常广泛，被用于自我探索、职业发展、人才选拔、管理培训、恋爱与婚姻咨询、教育咨询及多元文化培训中。
2、MBTI中的四个维度MBTI分别从四个维度考察个人的偏好, 每个维度由对立的两极构成：外向—内向；感觉—直觉；思维—情感；判断—知觉。
能量倾向：Extraversion vs. Introversion 外向/内向接受信息：Sensing vs. iNtuition 感觉/直觉处理信息：Thinking vs. Feeling 思考/情感行动方式：Judging vs. Perceiving 判断/知觉表3-1 MBTI维度解释（1）E-I维度外向—内向(extroversion—introversion，简称E—1)是指我们与世界相互作用的方式和能量的疏导方式。
思维方式VS行为方式(2008-11-26 11:59:15)最近做了一个星期的企业内训，发现大家有个致命的问题，这个问题几乎发生在每一个人的身上，包括我自己。
其实这些问题都是因为大学刚毕业的缘故吧。
都是在大学四年你养成的一种习惯。
所以到社会上一时间很难改的过来。
这也反映出为什么那么多的企业不愿意要大学生的缘故。
其实按照常理来说，大学生学的东西又多，理论知识也有，而且也懂得如何去搞好关系。
这些都是一种优势吧。
可是企业家们的反馈却是截然相反的。
这到底是什么原因了？难道真的是我们的大学生不行吗，学习不够认真吗？学习不努力吗？大学生动手能力差？这大概都是被公认的主要原因吧。
都说大学生动手能力差，所以不愿意要大学生。
大学生当然动手能力差了，要不然就不叫大学生了。
都说大学生眼高手低，所以很多事情不愿意去做，其实通过这么多年的教育当然是这样的一个结果了。
不过在这里要提前说的是，如果我们弄明白大学生在大学里面主要工作是干什么的，我们就明白毕业后所发生的一切就很正常不过了。
有的人说大学生4年应该学习很多知识，有的人说大学4年就是拿个文凭做个敲门砖。
有的说大学生几年只要能结交几个要好的兄弟就好了，有的说我也不知道学习有哈用，就只知道上了高中就是为了上大学，结果就上了，等等我相信还有很多的答案。
但是真的是这样的吗，告诉大家错了，其实我们真正上大学的目的不在于你学了多少知识，因为那是我们的底线工作，也不在于那什么文凭，那是我对我们完成底线工作的一个见证，也不是什么结交几个朋友，那是最顺其自然的事情。
真正需要我们的是养成一种思维方式。
思维方式的培养思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行（及至影响外部世界）起决定性作用。
思维方式表面上具非物质性，象人的思想一样，无色无形，不可捕摸，它主要由后天环境（文化及教育的）影响所致；思维方式其实又具物质性，大脑皮层对相同事物的反映，会引起皮层“突触”产生某种化学反应和物理（生物电）脉冲，并按“既定路径”来变化传递，在大脑中形成一定的观念（思想）。
这种非物质性和物质性的交相影响，“无生有，有生无”，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。
那么大学是我们迈向成年人的一个重要标志。
什么意思了，就是我们大家从一个高中生变成一个大学生，我们对整个社会的认识、理解、认知都还处于一个茫然期，处处感觉到的都是新鲜、新奇，五彩斑斓。
我们对事物辨别真伪、辨别事实的能力非常的薄弱，于是我们需要去大学里面去学习全新的观念，学习一种辨别真伪的能力，这种能力需要我们在大学这几年去不断养成，看待世间万物的思想，这就是我们的思维方式。
我们对社会的认知、对经济、对市场、对专业、对人对事等等都需要从无到有的认识，因为这些才是社会所需要的思维认知，如果连这个思维认知都没有的话，这就无其他进步可言了。
所以我们从大一开始就会有很多课程，因为那个时侯我们的接受能力还是比较强的，但是随着时间的推移，我们的课程设计越来越少，这和我们自身的思维方式是很大的关系，因为我们必将走向社会，所以从大一我们的课程满满的到我们大四的课程越来越少，因为我们的思维方式基本在学习的前三年就已经形成了，大四的时候更多的时间是去接触社会。
可怕地是在大学的前三年没有形成自己对社会的认识，没有形成自己的一套思维方式，如果是这样的话，那么这群人毕业的时候压力就更大，因为对社会没有形成一个正确的认识。
那么当这些人去接触社会的时候，就会产生扭曲。
结果发现还要去学习，于是为了逃避现实有的干脆就去考了研，其实一部分原因是社会就业压力大，还有就是没有形成对社会的一个正确的认识。
其实我们可以从学校的上课时间设计就可以看出来，一般刚开始的学生学习是上5天，然后休息两天，不过也有其他的时间安排。
这样安排是比较合理的，就是5天的时间去修炼自己的思维方式，那么其他2天是让大学生去社会上锻炼的。
我们的思维方式和行为方式的培养比率大概是5比2。
好了假设我们这几年的思维方式已经形成。
那么接下来就是如何用我们的思维方式来指导我们更好的工作、让我们所学到的知识运用最大化，为社会创造跟多的价值？因此我们有了自己的思维方式，最迫切的就是运用，实践，行动了。
行为方式的培养在大学里我们需要培养的是我们的思维方式，而到了社会上我们更多的是培养我们的行为方式。
当我们踏入社会的时候，我们发现其实企业更加需要那些行动能力很强的人，上司布置了一个任务，下面得人立马就用实际行动做出反馈。
往往考察的是职员完成的情况，考察职员运用所学知识讲事情办好的能力，而不是看你什么学历有多高、能不能做这件事情。
也就是说能者上、庸者下。
这个社会的衡量标准已经发生了很大的变化，社会的衡量标准已经变成了用一个人运用知识的多寡来评价一个人的价值，而不是用一个人文凭的多寡来评价一个人的价值了。
所以在现实社会当中比拼的是你的实际运用，你的行为方式到底怎样？在工作岗位上我们一般情况是一周上5天的班，然后2天休息，也就是说5天我们都在培养我们自己的行为方式，另外两天就是我们经常说的去充电。
我有位朋友在这方面做的就很好，他周一到周五正常上班，有时候晚上还去健身，跳跳舞，因为自己想补充一些健康管理方面的知识，周六日的时候就会去参加一些课程，来提升自己，有的时候还和我一起分享她所学的知识，两不耽误。
此时我们的行为方式和思维方式的培养比率应该是5比2。
这个时候我们就在考虑我们要养成一个什么养的行为方式，在毕业之后我们有的人到处跳来跳去，有的人碰到了困难，面对挫折选择了后撤，当这些行为形成一种习惯，结果显而言之，就养成了这种行为方式，遇到问题首先想到的是撤退，这些都是由于当时的行为方式导致了现在的行为方式。
结果看到别人成功的时候，自己总是在欣赏别人的成功。
从学校的3到4年可以看出我们的思维方式基本建立起来了一个框架，于此我们的行为方式也同样需要花上3到4年的时间来培养。
在这几年里你种下什么思维你就收获一种行为；你种下什么行为你就会收获一种习惯，收获一种习惯你就收获一种命运。
由思变转化成行变。
就是等我们对社会有了一个很清晰的自我认识之后，接下来就是用我们的实际行动，去验证我们在学校里学习的内容到底有多少被我们自己掌握。
当毕业的时候，用人单位除了看重大学生知识储备外，更专注的是你未来是否具有很强的行为方式的可塑性。
当我们读了这么多年书时候，形成自己看待事物的观念之后，接下来就是如何将用我们的信念来指导我们去行动。
这就是我们经常出现的问题。
我们往往思考太多，当然不是说思考不好，而是这种思考阻碍了我们去行动，在商业领域，并不需要你学的很多，而是需要你把自己学的某一点知识把他运用出来，而不是像学者一般，等思考的几乎接近完美在去行动，结果就是错失良机。
我们更多的是倡导如果学到一点知识之后将他变成10变成100或者变成更多的去实践。
也就是说按照商业的原则就是知道一点就会把它运用到无穷大。
在商业领域，是让自己正真的从知识分子变成一位知实分子，让自己更多的知识得到发挥，而不是去把时间花费在研究再研究上边。
通用总裁杰克韦尔奇曾经说过：在商业领域抄袭是一种美德。
说的非常对，在商场更多的讲究的是复制，而不是去摸索。
好的东西拿来用就可以了。
有句话叫利用为荣，摸索为耻。
想成为一个正真得商人，必须学会从知识分子转化为知实分子。
只有这样才能放之四海而皆准。
你的身价到底由什么来决定——五价屠龙刀，一招制胜这句话听起来有点刺耳，有点世俗，可是这是个事实，大部分现代人都在追求的事情，如何让自己变得更有价值，这次就来谈谈这个问题。
周末和一个朋友一起吃饭，我的这位朋友和我是大学同学，前一段时间一直在做创业，最近由于种种原因不得不关掉自己刚成立不久的公司，又开始了路漫漫其修远兮，到处找工作。
但是到现在还是没有找到工作。
这也让我替他着急，毕竟大家都是同时毕业，看到老同学现在又开始重新找工作，而且工作也不是很好找的当今，无形当中引发了我深深的思考——为什么已经毕业一年了找工作还这么难找？为什么自己都有创业经验的人找工作也很难找？而且还是名校出生为什么找工作还会这么难呢？难道是我们真的不行？难道是我们工作经验不足？难道我们真的不够优秀？这些好好统统不是问题呀，因为我们同窗四年，各个方面都必要要优秀，为什么先如今找工作这么难？有合适的工作，但是给的钱有比较少？后来我发现一个重要的问题之所在！我问了一句：你知道自己值多少身价吗？我的朋友回答说：不知道。
哈哈，我当时笑了起来：你都不知道自己的身价，换句话来讲，你连你自己值多少钱都没有底，怎么能找到一份工作呢？也就说没有去梳理自身所具备的价值！说道身价，我们不妨来分分类，都有哪些身价，我们再此把这些归纳为以下几点，在这里我把其总结为五价——就是关系价、货币价、权力价、知识价、能力价。
那么他们都是什什么意思了，接下来我们一个个来分析：关系价，就是通过关系来提高自己的身价。
我相信这个我们是最常用的伎俩了。
在上大学的时候，特别是我们在和别人交流沟通时，经常会提高我的一个朋友今年考到某某大学攻读博士，我的一个高中同学现在已经拥有了自己的企业，年营业额都能达到几个亿；我的一个阿姨在财政厅当公务员，混的不错，我们经常见面呢，那个学生会主席是我们同班同学，有什么找我一句话的事情……等等一系列的回答，当时我在大学的时候，也经常会给自己做这样的身价。
这样在别人眼里就会对你这个人有另外一个标准来评定你，他们觉得你这个朋友值得交往，人脉多、关系广，以后做起事情来很方便呀。
这就是典型的关系价，自己没有什么本事，但是会有一群有本事的朋友，自然而然的就把自己的身价提高了。
让对方高看你一眼。
货币价，就是通过财富来提高自己的身价。
你家里有没有钱，你的家庭是清贫还是富裕，大部分的人都是愿意和有钱的人交往，这个是一种司空见惯的事情了，不要说你不是这样的人，那就未必有点太虚伪了，上大学的时候，就已经能看到很明显了，我的一个朋友圈就是一帮没钱的兄弟，因此我们不具备这个特质。
更何况现在已经都上社会。
你这个人要是有钱，我就会愿意多和你交流，你这个人要是没有钱我就懒得和你成为朋友。
由此社会上岂不是更是如此，每年的财富排行榜上，我们看到更多的是富翁后面加着一大堆数字，这就是典型的通过货币的多寡来衡量你这个人的价值。
权力价，就是通过所拥有的权力来提高自己的身价。
这个大家应该感触最沉，因为在中国这个官本位的国家，权力被应用的淋漓精致，到处你都会碰到或小或大的官管着你。
在上大学的时候，我们可以很清楚的发现在学校里能当上学生会主席，那可就不得了，同时你会发现更加奇怪的现象，自从这个人当上了主席之后，就跟变了一个人似的，走路的姿势都和以前大不一样了，说话的语气也大有不同。
这样的现象大有人在。
在工作中，我们经常都会距领导千里之外，谁也不敢轻易得罪领导，因为领导有权呀。
