最新精选教科版小学一年级上册科学比较与测量2.起点和终点知识点练习第七十篇

2.起点和终点【教材简析】《起点和终点》是2017教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第2课。

教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。

这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。

这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。

要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。

确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。

【学情分析】不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。

因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。

【教学目标】科学概念目标通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究目标能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

科学态度目标能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

【教学重难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。

【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：谁跳得远？（预设5分钟）播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。

《亚洲及欧洲》专题复习教学设计兰州市第十二中学 薛长露教学设计1.设计起点：这是一节专题复习课，设计旨在帮助学生构建本节的知识体系，在此过程中让学生自己发现问题，并通过学生自己的归纳总结和老师讲解加强巩固。

2.教材内容分析及设计应对：教材中使用了12页的篇幅来安排本节内容，以亚洲为正文主线，欧洲为活动主线，引导学生通过亚洲的学习，认识到方法，再探究学习欧洲，并将学习内容分解为地理位置、地形、气候、水系、人口国家五个方面，并非结论的简单呈现。

所以所涉及到的知识点繁杂零碎，加大了学生的学习难度。

通过建立知识体系，并明确各要素之间的关系，尤其是分析清楚位置、地形对于气候、河流、人口分布等的影响可以更好的帮助学生掌握本节内容。

3.学情分析及设计应对：对于八年级学生来讲，七年级下册第一节的内容学习后间隔的时间较长，学生肯定存在遗忘，掌握不牢固的状况。

学生学习水平和学习能力不详，但是座位分小组坐，可以设计小组合作学习环节，学生自己先解决一部分问题，以此来弥补学情上的差异。

4.教学流程设计：教学目标：一．了解中考试卷中《亚洲及欧洲》知识点的考察方式、题量、题型、难易度。

二．能自主构建本节内容的知识体系1.了解亚洲欧洲的知识点分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等5个方面。

2.能简述亚洲欧洲的地理位置。

3.能归纳出亚洲欧洲的地形、气候、水系特征，并能分析其相互关系。

4.能简述亚洲欧洲人口分布的特征，并能简要分析其原因。

三．知道如何复习亚洲欧洲，试卷中出现有关亚洲欧洲的题目时知道如何分析作答。

教学重点：通过填写知识归纳表格构建亚洲欧洲的知识结构体系。

教学难点：填写知识归纳表格，总结各地理要素并分析其关系。

教学方法：表格归纳法、小组合作展示 教学过程：一．通过分析以往中考试卷中涉及亚洲及欧洲的题目类型、分值、难易程度导入新课。

教材内容分析 学生独立完成表格发现问题 小组合作解决问题展示完善知识体系并明确相互关系 构建知识体系往年中考亚洲欧洲题量题型分析 课堂检测巩固总结二．分析教材内容，引导学生学会如何复习本节内容。

教科版一年级上册小学科学《起点和终点》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第2节《起点和终点》，主要内容是引导学生认识起点和终点的概念，培养学生观察和比较的能力，了解测量的基本方法。

通过本节课的学习，学生能够理解起点和终点的概念，并能够进行简单的测量和比较。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 理解起点和终点的概念。

b. 掌握使用尺子进行测量的方法。

c. 掌握比较物体长度的方法2. 能力目标：a. 培养学生观察和比较的能力。

b. 培养学生使用尺子进行测量的能力。

c. 培养学生进行简单比较的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 起点和终点的概念。

b. 使用尺子进行测量。

c. 比较物体长度。

2. 教学难点：a. 学生理解起点和终点的概念。

b. 学生掌握使用尺子进行测量的方法。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但由于他们的年龄较小，他们的观察和比较能力还比较薄弱，对测量的概念和方法也不太了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

五、教学过程：1. 新课导入a. 教师出示一张图片，图片上有一条线段，并问学生这条线段有哪些特点。

b. 学生观察后回答，可能会提到线段的长度、形状等特点。

c. 引导学生思考：你们知道这条线段的起点和终点在哪里吗？请大家一起讨论。

2. 概念讲解a. 教师向学生解释起点和终点的概念，简单明了地阐述起点和终点的含义。

-起点是线段的开始位置，终点是线段的结束位置。

b. 通过实物或图片示例，让学生理解起点和终点的概念。

-教师可以使用一条绳子或纸条，示范并让学生观察起点和终点的位置。

3. 尺子的使用a. 教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的用途和使用方法。

-尺子是用来测量物体长度的工具，上面有刻度表示长度。

《起点和终点》科学概念目标：1、相同的起点是公平比较的基础。

2、确定起点和终点是测量的基本要素。

科学探究目标：1、知道标记起点和终点的方法。

2、尝试记录相关信息。

学习重点：1、知道终点位置的确定。

2、知道纸带对于测量结果的准确性。

学习材料准备：每组同学一只纸蛙，纸带（长一点），每组一把剪刀。

教学过程：活动一：引出起点的概念师，动物世界要举行跳远比赛啦，每种动物都要选出跳的最远的去参赛，我们一起来听听小青蛙他们准备的怎么样了。

（音频：村长，我跳的最远，你让我去吧；我跳得最远，我去，我去，我去。

）师：都说自己很厉害，村长应该选谁呢？你能给村长想个办法吗？生：比赛师:那我们就来比一比吧，首先请1号小青蛙登场。

我们一起当裁判，给青蛙喊口令，预备跳师：咦，孩子们，看清楚了吗？还记得他是从哪里开始跳的吗？(指不出来)师，那怎么样可以让我们记住他从哪里出发的呢？生，在跳的那个地方做个记号。

师，你这个想法真好，是这样吗？（ppt出示起点线），像这样开始跳的地方，我们称作起点线（板书起点），那我们让青蛙回到起点再跳一次活动二：终点的概念和三种情况师，就接下来请2号（歪的）、3号（跳翻）青蛙登场。

师，你能判断谁跳的更远吗？（生说）师，从哪里看出来的（生指）师，有的孩子比脚尖，有的比脚后跟，那到底是看哪里呢？想知道吗？（想）用你的坐姿告诉老师。

师，其实呀，在国际跳远比赛中，看离起点最近的那个地方也就是终点（板书），今天我们就来研究起点和终点（板书）。

那你能指出他们的终点吗？这是你的想法很好，还有补充吗？（生指，出示ppt）活动三：体现纸带测量的准确性师，现在他们通过这个时光宝盒来到了我们每个小组。

你们能选出跳远冠军吗？（生自由说）师，你们的办法可真多，老师是这样想的：（首先在桌面上贴一条起点线，每个小教练都把青蛙放在这条起点线上按住青蛙的尾部，轮流跳三次，用粉笔记录终点线。

选出让青蛙跳得最远的小教练。

再来全班一起比赛）师：在活动之前，老师有几点提示1.活动时用1分音2.听到老师口令，迅速把小青蛙送回时光盒里（活动）师，时间(到)师，现在请每组最厉害的小教练起立，首先掌声送给他们。