《汉朝的中外交流》教学设计2

《两汉时期的对外交流》教案教学目标1、记住“丝绸之路”的起点和大体走向，记住中国和欧洲开始直接交往的时间。

2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。

教学重点1、“丝绸之路”。

2、两汉时期的中日交流。

教学难点1、“两汉”的含义。

2、甘英出使大秦及其意义。

教法学法本课主要采用合作探究式教学方法，指导学生课前预习，分组搜集有关资料并在课堂上展示，培养学生的团队精神。

课前准备1、学生预习课文，了解本课的主要内容。

2、收集丝绸之路的情况，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们共享。

课时安排1课时教学过程一、导课出示张骞第一次出使西域路线图，由学生来回顾讲解张骞第一次出使西域的概况。

学生回答后，教师过渡引导：中原和西域本没有路，张骞出使西域后有更多的人踏上了这条路，于是便有了中外文明交往史上产生重大影响的——“丝绸之路”。

二、新授（一）“丝绸之路”1、学生阅读书72页第一段，阅读后讲述“丝路”名称来源。

2、出示“丝绸之路”示意图，让学生以“导游”的身份介绍丝路的起点、走向。

在介绍过程中教师根据学生的讲解板书出“丝绸之路”路线。

长安→ 河西走廊→ 进新疆地区→ 葱岭→ 西亚→ 欧洲3、提问：丝绸之路仅仅是把中国的丝绸卖到西方吗?让学生根据课前收集的资料和图片想一想：有哪些东西是经丝绸之路传的西域的？有哪些东西是由丝绸之路传的中原的？教师根据学生的回答作出如下板书：东方→丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术丝绸之路友谊之路马匹、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教←西方↓作用东西方经济文化交流的桥梁（沟通作用）4、指导学生看“丝绸之路”有关图片（教材72－73页：烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印），显示汉代对外交流繁荣，政策开放。

5、（老师指出）在汉朝时，“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”已初步形成。

（请同学们阅读教材73页小字部分内容，找出“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”的起点和走向。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第13课汉朝的中外交流一、教学目标知识能力设计使学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

过程与方法学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。

通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。

情感教育与价值观启发学生学习不畏艰险的精神，报效祖国，树立正确的人生观和价值观，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

二、重点难点重点：张骞出使西域，丝绸之路。

难点：丝绸之路的重要作用与意义，佛教在汉代对外交流祈祷的作用。

三、教学过程导入新课：同学们，你们去过我们的固县城吗？在城固汉运司对面的小广场有一块塑像（多媒体展示张骞塑像），你们知道那是谁吗？（张骞）那张骞有是何许人也？在中国古代他都做了什么事情值得后人对他如此敬仰？又是建庙，又是立碑？（张骞出使西域）对，他是我们陕西人的骄傲，是我们汉中人的骄傲！那么，我们今天要学习关于张骞的历史事迹。

出示课题——汉朝的中外交流。

学习新课：（一）张骞通西域1.多媒体展示自学内容，指导学生阅读课文第一节内容。

（1）了解西域的概念。

西汉初期，汉朝与西域的关系如何？（2）汉武帝为什么要派张骞出使西域？去了几次？目的一样吗？（3）张骞出使西域有何意义？（4）汉宣帝时与西域的关系（公元前60年，西汉设西域都护府，统管西域事务）.西汉末年与西域的关系.王莽时期与西域的关系怎样？2.学生分小组交流上述问题。

3.汇报交流学习成果。

4.师点拨,归纳小结（多媒体展示）。

（二）班超经营西域1.让学生讲述“投笔从戎”.“不入虎穴焉得虎子”的故事。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第13课两汉时期的对外交流【教学目标】一、知识与能力：识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间；理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值；培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力。

二、过程与方法：通过引导学生回忆张骞出使西域的有关史实导入新课；通过展示丝绸之路示意图的动态课件，让学生了解和掌握丝绸之路的起点；通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用；通过放影相关的史料图片的幻灯片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度价值观：理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育；认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识。

【教学重点难点】重点：1、丝绸之路 2、两汉时期的中日交流；难点甘英出使大秦及其意义。

【教学准备】教师：1、丝绸之路示意图的动态课件 2、东汉陶船图片、“汉委奴国王”金印图片的投影 3、东汉疆域图；学生：收集了解南方丝绸之路的相关史料。

【教学过程】一、导入新课1、回忆旧知，构建知识之间的内在联系。

（学生：回忆上一节课所学的有关张骞出使西域加强了内地与西域的交流，同时也为这种交流在地广人稀的西域开辟一条通道）2、请学生朗读一遍“读读”的内容，使学生明白张骞出使西域后，内地通往西域的道路被开辟出来，而这些道路对以后的东西文化交流起了很大的促进作用。

（阅读，理解张骞通西域开辟道路的作用。

）3、组织学是阅读导言，引出丝绸之路。

二、具体学习相关知识1、出示丝绸之路示意图的课件，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知。

（学生：认真看课件，在教师的指导下整体感知地图中的路线，大致了解图中的地名）2、演示课件，向学生讲解“丝绸之路”的相关知识。

《汉朝的中外交流》教学设计刘静一、教学目标：1、知识目标：通过学习本课，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。

2、能力目标：通过学生自由阅读，培养学生自主探索，解决问题的能力；归纳、比较和全方位认识历史事件、历史人物的能力；以及识图，读图的能力。

通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义；通过学习张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的精神；通过探讨丝绸之路的意义及兴衰，使学生认识到改革开放是强国富民的关键，同时增强学生的历史使命感，关注西部大开发，学以致用。

二、教学重点、难点1、教学重点：张骞通西域和丝绸之路重点突破：根据新课标的要求侧重于对张骞通西域的意义及张骞本人的优秀品质的学习；通过多媒体演示、学生自主探索，识图设计路线及教师讲解突破本课重点。

2、教学难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化交流史上的重要地位难点突破：通过创设情景，让学生直接体会，学生分组交流，小小论坛，教师从中点拨和启发来突破的。

三、教学手段：多媒体课件，提高学生学习兴趣的同时，更加形象的掌握了课本知识。

四、教学方法：（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。

（3）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。

（4）与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。

五、教学过程:一、课前：播放歌曲《楼兰姑娘》，循环播放本课教学过程中所需图片学生课前预习，出示预习导学，激发学生的好奇心和求知欲，培养良好的学习习惯二、导入新课：提问楼兰现在所在的自治区引出西域；多媒体展示葡萄、石榴、苜蓿、核桃、丝绸、小米、水稻的图片，让学生猜测其中中原原有、外地传入特产分别是什么？后动态展示答案问学生：原本西域的东西在什么事件后传入中国？导入本课（一）、张骞通西域让学生自由阅读课本，回答西域的地理位置。

历史课教案二：掌握古代中国的对外交往一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解古代中国的对外交往情况，了解汉唐时代的丝绸之路，了解中国对外文化的影响。

二、教学内容1. 古代中国的对外交往概述中国作为一个古老而伟大的国家，在其漫长的历史进程中，与其他国家之间的交往可谓是丰富而多彩的。

早在商代时期，中国人与周边的邻邦国家即开始进行通商往来；而到了春秋战国时期，由于战争频繁，对外交往的范围和形式出现了较大的变化。

汉朝时期，丝绸之路的开辟使中国文化有了对外输出的途径。

2. 汉唐时期的丝绸之路汉唐时期，中国与中亚、南亚等地区通过陆上交通线建立了起来，这就是丝绸之路。

这条路线的名字来源于灿烂的丝绸贸易。

中国通过丝绸之路向西方输出了包括丝绸、香料、茶叶、药材、玉器等珍贵物品，也向中亚、南亚、西亚、东欧等地传播了汉字、儒家文化及佛教等信仰和文化。

3. 中国对外文化的影响通过丝绸之路的贸易和交流，在汉唐时期，中国积极传播自己的文化和艺术，对外形成了重要的影响。

例如，中国的佛教及其寺庙建筑、书法、绘画、音乐、舞蹈等，都对东南亚、中亚等地产生了深远的影响。

三、教学方法1. 讲授法由教师讲述古代中国的对外交往概述、丝绸之路和中国对外文化的影响等内容，通过图片、多媒体等形式进行辅助，加深学生对史料的理解。

2. 探究式教学法通过具体案例分析和讨论，让学生更深刻地了解古代中国的对外交往。

比如，探讨西游记中唐僧一行人取经、中亚商人来华贸易等历史事件，让学生进一步了解丝绸之路及其意义。

3. 观摩法观摩有关的文化艺术形式，如中国传统舞蹈、书法、绘画等，让学生直观感受中国文化和艺术的特色，培养对其的兴趣和理解。

四、教学评价通过本节课的学习，学生将对古代中国的对外交往有更为深入的了解，理解古代中国与周边国家的文化及历史渊源，认识到中国文化在对外交往中的深厚历史底蕴和独特影响力，为更深入地了解中国文化和历史打下坚实基础。

同时，通过观摩中国的文化艺术形式，也有助于学生成长为有丰富文化素养和艺术鉴赏能力的人才。

第13课汉朝的中外交流班级：姓名：【学习目标】1、了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。

2、帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。

3、通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

4、佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。

【重难点】丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。

【预习案】一、张骞出使西域1、写出西域的地理概念，包括广义的和狭义的2、西域都护府设立的时间、意义3、张骞作为中国历史上出使西域的第一人，在他山上有什么精神？继张骞之后，中国历史上又出现一位为巩固统一的多民族国家，促进中西交流作出巨大贡献的杰出人物，他是谁？二、丝绸之路1、根据“丝绸之路图”写出它的主要路线2、丝绸之路的开辟有何意义？三、佛教东传世界三大宗教有哪三大宗教？佛教发源于何地？简单介绍佛教的基本知识，并介绍参观家乡附近的寺庙，加深对课文知识的理解。

【探究案】1、P69思考与讨论：根据这份与西汉交流的输出、输入简表，你能看出有什么特点或问题吗？这说明了什么？2、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？3、近几年，在我国新疆出土了许多汉代的丝织品，在伊朗发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片。

这些考古发现说明了什么问题？【训练案】1、将下列两组内容进行合理的连线：A、汉武帝 a、建立皇家图书馆B、班超 b、张骞出使西域C、刘秀 c、断绝与西域的交往D、王莽 d、投笔从戎2、佛教故事【腊八粥】（佛光大词典）指每年农历十二月八日寺院所制之五味粥。

又作五味粥、红糟、七宝粥、佛粥。

依据大宋僧史略卷上、禅林象器笺饮啖门等之记载，宋代时以农历十二月八日为佛诞日，都城诸大寺作浴佛会，以诸果品、五榖等制七宝五味粥，称为腊八粥。

华师大版历史七年级上册第15课《汉朝的中外交流》教学设计一. 教材分析本课为华师大版历史七年级上册第15课《汉朝的中外交流》，主要讲述了汉朝时期中国与外部国家的交流情况。

教材内容主要包括：张骞出使西域，开辟丝绸之路；汉朝与匈奴的战争；汉朝与西域各国的交流；朝鲜、越南等周边国家的汉化过程。

通过本课的学习，使学生了解汉朝时期的中外交流情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中外交流有了一定的了解。

但学生对于汉朝时期的中外交流具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉朝时期中外交流的特点和影响，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉朝时期中外交流的主要情况，掌握张骞出使西域、汉朝与匈奴的战争、汉朝与西域各国的交流等史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析汉朝时期中外交流的特点和影响。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪自豪的历史情感，增强民族凝聚力，提高历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：汉朝时期中外交流的主要情况。

2.难点：汉朝时期中外交流的特点和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设生动的历史情境，引导学生身临其境，感受汉朝时期的中外交流。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级上册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、地图、视频等素材。

3.学具：准备相关历史资料，如书籍、论文等，以便学生在课堂上查阅和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉朝时期的地图，引导学生关注汉朝与周边国家的地理位置关系。

然后提问：“你们认为汉朝时期的中外交流会有哪些影响？”让学生思考并发表自己的观点。

第13课汉朝的中外交流【自主学习】1．西汉时，把甘肃和以西、以东，今新疆天山南北等地区统称为西域。

2．汉武帝时决定派出使西域，促进了汉族和西域各族之间的经济文化交流。

东汉明帝时，于73年命出击北匈奴，派出使西域。

3．张骞出使西域开通了通道，促进了的交流。

4．丝绸之路指从往西，经，越过，运到，再转到和欧洲大秦。

5．东汉时，派使臣去西域求法，并在洛阳建造中国内地第一座寺庙——。

外来艺术与的交融，使中国文化别开生面。

【要点破解】要点一：张骞出使西域的目的要点点拨：张骞出使西域，最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的。

后因为熟悉了西域的地理环境和风情人情，同时伴随着同年卫青霍去病在军事上对匈奴决定性的胜利，从而使的规模可以看出张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的。

【例1】（2010广东湛江中考，22）有人说：“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（）A．张骞通西域 B．商鞅变法 C．秦始皇加强中央集权 D．百家争鸣解析：本题考查历史知识的记忆能力和历史材料的分析能力，是考查张骞出使西域所发挥的作用。

因为茶叶、瓷器等都是在张骞出使西域后传入西域的。

所以，故答案为A。

要点二：“丝绸之路”的名字从何而来？要点点拨：“丝绸之路”的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品，但他的更大贡献是推动了东西文化交流，最显著的例子是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传到欧洲的，欧洲的佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。

【例2】（2010山东济宁中考，11）右图是当代史学研究者对汉代开辟的“丝绸之路”的评价，你认为材料中所提到的这一“主轴”的起点应该是（）A．西汉的洛阳B．西汉的长安C．西汉的成都D．西汉的河西走廊解析：本题考查的是历史识图能力，结合题干中图片中的文字，以及题干中的关键词“丝绸之路”可判断答案为B。