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人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的服装和穿着的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，以及表达自己服装偏好的句型。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中对服装有着浓厚的兴趣，因此对本单元的话题会有较强的学习欲望。
然而，部分学生可能在表达自己观点方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，学会表达自己服装偏好的句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的服装和穿着。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识。
四. 教学重难点1.重点：衣服、颜色和尺码的词汇，表达自己服装偏好的句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含衣服、颜色和尺码词汇的课件，以便于学生直观学习。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些衣物道具，方便学生在课堂上进行展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时尚杂志封面，引导学生关注服装话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt”、“trousers”、“blue”等，并解释其含义和用法。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正错误。
Unit 2 What time do you go to school?Section APeriod 1教学目标：1.知识与能力Section A的主要内容是词汇：go to school / get up / run / e at breakfast / take s shower / time / usually etc. 学习what ti me引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；并用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2.过程与方法直接实践法，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。
3.情感态度价值观Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
Period 2教学重、难点与教学突破：1.重点学习询问和谈论时间并通过作文的形式巩固提高。
2.语法难点what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
3.教学突破Section A重在通过使用what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。
教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。
Period 3教学准备1.教师准备准备一些能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
2.学生准备复习、回顾数词的构成和使用。
作文纸。
Period 4教学内容SectionA教学步骤一、第一教学环节：情景创设。
导入新课二、第二教学环节：师生互动，学习探究三、第三教学环节：合作交流。
巩固提高板书设计Unit 2 What time do you go to school?Section A词组：go to school，get up，take a shower，run，eat breakfast，time，usually e tc.句型：What time do you usually get up？I usually get up at five o’clock．What time does Alice take a shower?She takes a shower at 5：00．What time does he／she eat breakfast?He／She eats breakfast at seven o’clock．What time is it? It’s eight-thirty．语法重点：what time和when引导的特殊疑问句；时间的表达法本课总结本课采用了直接实践法，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork 问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目：1.言知目：1) 能掌握以下：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station,o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①— What time do you usually get up?—I usually get up at six thirty.②— When do you go to work?—I usually go to work at eleven o'clock.③— He has an interesting job.—He works at a radio station.2)用 when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法；用所学的目言生活和学活做划，学会合理地安排作息。
二、教学重点1.教学重点：1)掌握的表达方式。
2)学和和制作息表。
2.教学点：when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法。
三、教学程Ⅰ. Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1.出示几幅反映日常事 (如：起床、上学、跑步等 )的画、幻灯片或播放件，引学生些日常事 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学有关的短。
人教版七年级下册英语Unit 2 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的交际用语。
本单元通过引入新的词汇和表达方式，帮助学生掌握日常交流的基本技能。
教材中包含了多种类型的练习，如听力、口语、阅读和写作，旨在全面提升学生的英语应用能力。
此外，教材还注重培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交际时，仍存在一定的困难，如口语表达不流畅、语法运用不准确等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的新词汇和表达方式，理解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够熟练运用本单元所学知识进行日常英语交际，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本单元的新词汇和表达方式，能够运用到实际交际中。
2.难点：学生能够准确地运用所学生词和表达方式进行日常英语交际。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常交际的视频，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.新课呈现：教师展示本课的新词汇和表达方式，引导学生进行观察和思考。
3.讲解与练习：教师详细讲解新词汇和表达方式的用法，学生进行口头和书面练习。
4.交际场景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景，运用所学知识进行实际操作。
七年级英语下册人教版un i t2教学设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型：
① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.
② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station.
2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2.情感态度价值观目标：
本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握时间的简单表达方式。
2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2.教学难点：
when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1.Greet the Ss as usual.
2.Watch a short video program about daily activities.
Ⅱ. Presentation
1.出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，
引导学生谈论这些日常事务 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast 等，学习有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast 等，学习有关的动词短语。
2.出示 la 部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行
搭配。
学生们观看 1a 部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进
行搭配，完成 la 部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation
1.出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2.调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题 I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1.播放 1b 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间
与活动进行搭配。
2.学生们听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成 1b 部分的学习任务。
3.Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1.引导学生展开 Pairwork 活动，进行口语交际活动，学会运用 what time 引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
2.学生们展开活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 what time 引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
Ⅵ. Listening
1.让学生们先阅读 2a 部分的句子，理解大意。
然后播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的(符号)记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。
)
2.再播放 2a 部分的对话录音让学生听，引导学生写出 Jim 一家人的淋浴计划(时间)。
3.学生们再听 2a 部分的对话录音，写出 Jim 一家人的淋浴计划，完成2b 部分的教学任务。
4.Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就 1a 部分的日常活动来进行问答。
e.g.
T: S1, what time do you usually get up in the morning?
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
