小学数学西师大版三年级下册《统计》课件

小学数学西南师大版三年级下册第六单元《简单的统计活动》第2课时活动设计科目版本小学数学西南师大版三年级下册章节第六单元课名简单的统计活动第2课时学习目标 1.体会分段统计的必要性，掌握分段统计的方法，会进行简单的分段统计。

2.经历数据的收集、整理、分析和描述的过程，培养学生的统计意识和能力。

具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1情景导入1.制造认知冲突，引出分段统计方法。

用统计表和统计图统计我们班第一大组同学的年龄情况。

（课件出示第一大组年龄情况）三（1）班第1大组学生年龄情况：刘莉8岁叶小凤9岁王茂程9岁李星杭8岁曹梦馨8岁文皓阳8岁赵晨博7岁陈家业8岁刘厶铭9岁曹明桔10岁李金膘9岁廖文杞8岁你能根据以上信息制作统计表吗？学生可能回答：“用姓名作为项目，将相应的年龄写在下方……”教师引：这样可行吗？假如我们要统计的人数是几十个、甚至上百个，都这样统计吗？（让学生体会到项目太多，不好统计）学生讨论：怎样解决这个问题？引出分段统计的方法。

1.2探索新知 1.制作统计表。

（1）尝试分段统计。

学生讨论：怎样分段比较恰当？师生共同制作空白统计表：第一大组同学年龄统计表年龄7岁8岁9岁10岁合计人数（人）各个项目的人数可以用什么方法统计比较好？（学生可能有两种回答，一是一个一个地数，在这里是可以的，但是如果数全班同学、全年级同学、全校同学，就容易数重或数漏，所以人们通常用画正字的方法来统计具体数量。

让学生体会正字刚好五画，数起来好数。

）抽学生上台试一试，完成统计表。

（2）小结分段统计。

评价一下这种统计方法怎么样？小结：这就是统计学中著名的“分段统计法”。

大家看统计表，8岁和9岁这两段人数最多，7岁及以下分布较少，如果还有6岁或其他的话，就没有必要单独列一项，就可以设定为“8岁以下”一项就可以了，同样，如果还有10岁及以上的话，就可设定为“9岁以上”一项（教师改动统计表），而年龄则应该改为年龄段，这样，我们的统计表就更简单明了，利于制作了。

西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：简单的统计活动一天用的纸统计第1课时统计（一）【教学内容】教科书第90页例1及92页课堂活动。

【教学目标】123积极情感。

【教学重点】经历简单的统计过程。

【教学难点】选择简便科学的统计方法。

【课前准备】多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。

为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。

【教学过程】一、创设情境，回顾旧知教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。

谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。

教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？学生1：看不清楚，太乱了。

学生2：数不准。

教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。

）教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。

）教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。

教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。

这节课我们继续学习统计。

（出示课题）[点评：以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、排一排、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备。

]二、统计图形，探索统计方法1（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。

（有正方形、三角形、圆形）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。

学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。

学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。

教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。

学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？2（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。

（西师大版）三年级数学下册教案统计2一、教材简介本教材为《西师大版小学数学三年级下册》。

本册教材侧重于数学基础的巩固和提高，着重强化数字的运算和逻辑思维能力，让学生能够熟练地运用各种数学方法解决实际问题，同时也注重培养数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.学生能够通过对题目的解读和分析，理解和掌握四则运算的规则，掌握加减乘除的基本运算方法；2.学生能够通过自主练习和小组合作等方式，提高运算速度和精度，熟练地运用数字进行简单的加减乘除运算；3.学生能够将已学知识运用到实际问题中，理解和掌握数学解决问题的基本思路和方法，提高数学思维和解决问题的能力；4.培养学生对数学的兴趣和爱好，提高数学素养，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、教学内容及进度安排第一课时：加减法口算练习1.教师讲解加减法口算练习的基本方法和步骤，介绍口算练习的重要性和作用；2.通过实例演示和练习，让学生熟悉口算练习的过程和技巧；3.组织学生进行口算练习，通过自主练习、小组合作等方式，提高运算速度和精度。

第二课时：加减法综合应用1.教师讲解加减法的综合应用，介绍实际问题的解决方法和思路；2.通过实例演示和练习，让学生理解和掌握加减法的综合应用；3.组织学生进行加减法的实际问题练习，提高学生的数学解决问题的能力。

第三课时：乘法口算练习1.教师讲解乘法口算练习的基本方法和步骤，介绍口算练习的重要性和作用；2.通过实例演示和练习，让学生熟悉口算练习的过程和技巧；3.组织学生进行口算练习，通过自主练习、小组合作等方式，提高运算速度和精度。

第四课时：乘法综合应用1.教师讲解乘法的综合应用，介绍实际问题的解决方法和思路；2.通过实例演示和练习，让学生理解和掌握乘法的综合应用；3.组织学生进行乘法的实际问题练习，提高学生的数学解决问题的能力。

第五课时：除法口算练习1.教师讲解除法口算练习的基本方法和步骤，介绍口算练习的重要性和作用；2.通过实例演示和练习，让学生熟悉口算练习的过程和技巧；3.组织学生进行口算练习，通过自主练习、小组合作等方式，提高运算速度和精度。