人教版版二年级语文下册 雷锋叔叔你在哪里教案2

【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。

作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。

瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。

顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。

啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。

教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。

背诵课⽂。

教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。

教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。

他为⼈民做了许多好事。

当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。

” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。

要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。

2、动画认读⽣字。

注意“泞”为⿐⾳四声。

3、分⼩结读课⽂。

4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。

部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。

过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。

情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。

重点⑴识字、写字。

⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。

难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。

同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。

他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。

我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。

这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。

⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。

⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。

“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。

先里头，后外头。

注意迹的里面写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。

并找出相关的段落，多读几遍。

⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。

四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。

⑵读课后的词组。

二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。

（封面）二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教学设计课文内容分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌以问答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去寻找“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

全诗一共有5个小节。

第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪娓娓地向我们讲述雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子送回家的事迹。

第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找，小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。

第五小节概括地写了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在。

这句话有两层含义：一是指雷锋叔叔本人一生中做了很多好事，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

另一层意思是指，生活中具有“雷锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家找到“雷锋的足迹”的惊喜和感动，以及对“雷锋精神”的赞美。

全诗语言简洁，结构相似，读来朗朗上口，诗歌的留白和跳跃，让学生有展开丰富想象的空间，有利于学生进行创造性地表达。

泡泡语中的“我找到了身边的‘雷锋’”，与课文第五小节呼应，意在告诉我们“雷锋精神”代代相传，人人都在学雷锋、做雷锋。

鼓励学生也要做一个像雷锋叔叔一样关爱他人、乐于助人的人。

插图是吴为山先生的雕塑作品，图中的雷锋雕像头戴军帽，身着军装，面带微笑，挎包迈步，昂首前行，雕塑形神兼备，栩栩如生，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。

学情分析：二年级学生经过一年多的学习，已经具备一定的朗读能力，因此对于读好疑问的语气和一问一答的句式，通过教师引导，学生不难达到。

6 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会正确认读12个生字，重点注意后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹；会写12个生字，重点指导“冒、迹、滴”的书写。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思。

教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。

教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。

文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。

有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。

教学准备：相关课件等。

教学时间：两课时第一课时一、激趣导入。

小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中都是以帮助别人为快乐。

想知道他是谁吗？我们一起来欣赏一首歌曲后你就知道了。

【播放歌曲：学习雷锋好榜样】你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？【出示：课文后面的小资料《我知道》】2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？【出示：雷锋叔叔，你在哪里】认识生字：雷、锋二、初读课文，学习字、词。

1．自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

2．抽生分节朗读。

师生相机正音。

【出示词语：足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要】认读词语。

3．开火车朗读词语，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。

（2）教师讲解“泥泞”。

4．朗读短语：【出示：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘】（提示：“的”要读得轻而短）5．指导读好诗中的几个长句子：【出示：长句子】三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2．【出示：第一节】抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。

重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。

3．品读、感悟第二诗节。

（1）【出示：第二节】范读，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。

5、雷锋叔叔你在哪里教学目标：1、会认13个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点：重点：识字、写字、朗读课文。

难点：对课文的理解和朗读领悟。

教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)3、认识生字：“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求(1)、自读课文，画出生字词，能准确认读(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

(3)、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”(1)、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

(2)、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。

优胜者被评为“识字小博士”。

(3)、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。

自己再认真读读。

(1)、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。

(2)、指名读(3)、老师也来读读，大家帮老师提意见。

(4)、组内练习，试读课文。

(5)、以组评比，选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞(1)、自愿当小老师选小老师教大家写字。

愿意选哪个字就教哪个字。

(2)、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸收集雷锋的故事和资料。

第二课时一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?学生答。

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

２、能有感情地朗读、背诵课文。

３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。

〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。

〖教学方法〗情景教学。

〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。

有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。

（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。

今天，我们就一起学习第六课。

（板书：你在哪里）。

４、齐读课题。

二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。

（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。

比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。

人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。

2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。

二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。

2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。

3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。

2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。

2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。

3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。

4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。

5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。

七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。

【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。

通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。

情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

重点 1、识字、写字。

2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。

难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。

教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。

同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。

他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。

我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。

这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。

（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。

2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。

3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。

“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。

先⾥头，后外头。

注意迹的⾥⾯写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。

并找出相关的段落，多读⼏遍。

2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。

）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。

/ 说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

2、指名分段朗读诗歌，指正读音。

3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

4、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。

2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。

4、书写练习。

四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。

《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。

2 .正确、流利、有感情地朗读课文。

3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4 .学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。

师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。

(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教案标题：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字词的读写，并理解雷锋精神的基本内涵。

2. 过程与方法：通过小组合作探究和情境模拟活动，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力，引导他们学会从文本中提炼信息，感悟人物品质。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、乐于助人的良好品德，初步形成对雷锋精神的认识和认同，激发他们向雷锋叔叔学习的热情。

二、教学内容：本课主要围绕人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文展开，内容包括学习并理解课文中的关键词句，了解雷锋叔叔的先进事迹，领悟雷锋精神。

三、教学准备：1. 教学课件，包含雷锋叔叔的生活照片、故事插图以及重点词汇、句子的展示。

2. 雷锋叔叔的故事视频或音频材料。

3. 准备好生字卡片、相关辅助阅读资料及课堂互动道具。

四、教学过程：1. 导入新课：播放雷锋叔叔的事迹短片，引发学生的好奇心和探索欲望，引入课题“雷锋叔叔，你在哪里”。

2. 初读课文：指导学生自主阅读课文，借助拼音认读生字词，整体感知课文内容。

3. 解读课文：通过教师讲解和学生讨论，深入剖析课文，理解雷锋叔叔在日常生活中的助人事迹，感受其无私奉献的精神。

4. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，重现雷锋叔叔帮助他人的场景，加深理解和体验。

5. 总结归纳：引导学生总结雷锋叔叔的形象特征，明确雷锋精神的核心要义。

五、教学延伸：布置课外实践作业，鼓励学生在生活中寻找并记录身边的“小雷锋”，以实际行动践行雷锋精神。

六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调雷锋精神的现实意义和时代价值，激励学生将雷锋精神内化为个人行为准则，争做新时代的小雷锋。

七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的表现，评价其对雷锋精神的理解程度和情感共鸣。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。

教学流程：第一课时一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。

（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。

教师个案：简介雷锋的生平。

了解的题词。

二、初读课文，整体感知。

v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。

洒：不要写成酒。

泥：字右下的匕先写撇。

泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。

满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。

(板书：你在哪里。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。

1.学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。

（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）4.教师：（1）配乐诵读。

（2）学生边听边画出自己不懂的地方。

（3）检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。

（课件出示4、5）léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mìxū yào wēn nuǎn荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

出示句子，巩固认字：（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里。

B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。

D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

⑤理解词语。

（课件出示7）年迈：年纪很大了。

（看图明意思）教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。

老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。

泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。

（看图法）晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。

晶：光亮透明。

莹：光亮透明。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级语文下册的一篇课文。

以下是一份《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，供您参考：教学目标：1.认识“锋、叔”等12个生字，会写“寻、持”等6个汉字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.体会句子中的感情，进一步学习和掌握常见的词语。

4.理解课文内容，了解雷锋的事迹和精神。

教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，体会雷锋精神。

教学难点：体会句子中的感情，理解课文内容。

教学准备：教师：准备有关雷锋的资料和图片。

学生：收集有关雷锋的故事和图片。

教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生听歌曲，感受雷锋精神。

2.提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？3.介绍雷锋的生平事迹和成就，让学生了解雷锋。

4.导入新课，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3.学生交流识字方法，教师重点指导“锋、叔”等字的读音和写法。

4.再读课文，注意停顿和语气。

三、细读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。

2.学生默读课文，思考以下问题：（1）雷锋叔叔在哪里？他做了什么好事？（2）雷锋叔叔的精神是什么？从哪些地方可以看出来？3.学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。

4.各组汇报讨论结果，教师总结归纳。

5.学生再读课文，体会句子中的感情。

6.教师引导学生总结课文内容，了解雷锋的事迹和精神。

四、拓展延伸1.教师引导学生交流自己收集的有关雷锋的故事和图片。

2.学生分享自己身边的“雷锋”故事。

3.教师总结延伸：我们应该向雷锋学习，做一个有爱心、乐于助人的人。

同时也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的建设贡献自己的力量。

5雷锋叔叔，你在哪里“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

”这是雷锋的名言。

是的，雷锋叔叔虽然只是一个普通的解放军战士，但他的不普通之处就是能够随时随地做好事。

现在雷锋叔叔虽然离开了我们，但是他乐于助人的精神却永远在我们的身边。

让我们一起走近雷锋叔叔，追寻雷锋叔叔的足迹吧！学习目标1．认识13个生字；会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

3．通过朗读感悟，懂得学会奉献爱心，乐于助人。

词语解释足迹：脚印。

提示：“足”是平舌音，不要读成zhú。

例句：猎人在雪地上发现了兔子的足迹。

迷路：迷失道路。

例句：我们在山林中容易迷路。

泥泞：因有烂泥而不好走。

例句：他们在泥泞的山路上艰难地走着。

年迈：年纪老。

例句：望着年迈的奶奶，我流下了泪水。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

文中指雷锋做好事时付出的艰辛。

例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。

晶莹：光亮而透明。

近义词：透明。

反义词：浑浊。

例句：草上的露珠晶莹发亮。

温暖：暖和。

例句：他深深地感到集体的温暖。

寻觅：寻找。

例句：他四处寻觅治疗这种病的良方。

互动探究1．“我们”都到哪里去寻找雷锋的足迹了呢？“我们”沿着长长的小溪去寻找雷锋的足迹。

“我们”顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹。

2．“泥泞”“荆棘”这两个词是什么意思？“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。

“荆棘”是一种带刺的植物。

3．用“”画出文中使用反复的修辞方法的句子。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？4．“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。

我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

5．雷锋是个什么样的人？雷锋是个心中有他人，处处为他人着想的人。

主要内容这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。

2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。

教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.培养学生关爱他人的情感。

教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。

二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。

2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。

3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。

”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。

四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。

3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。

2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。

2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。

教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。

3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。

三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。

《雷锋叔叔，你在哪里》》第二课时学习目标：1、巩固学过的12个生字，正确书写“叔、锋、滴”等6个字。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、能用自己的话说说身边的雷锋故事。

4、理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”这句话的意思。

学习重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

学习难点：理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”这句话的意思。

学习过程：一、复习检查1、开火车认读生字：泞、窝、迈、荆、棘、莹、觅、曾、瓣、叔、锋。

2、同桌互读词语：年迈脚窝晶莹汗滴荆棘曾经泥泞足迹寻觅爱心3、齐读诗歌。

师：通过上节课的学习，我们知道我们沿着常常的小溪，顺着弯弯的小路寻找雷锋的足迹。

让我们深情地读这两节。

女生读第一节，男生读第三节。

二、学习诗歌二、四节1、指名读第二节。

读着这一节，你仿佛看到他正在干什么？板书：冒雨把迷路的孩子抱回家2、齐读第四节。

你又看到了一幅怎样的画面？板书：背着年迈的大娘3、人们都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”根据你的了解，你还会看到他正在干什么？或者出现哪些画面呢？（预设：他给战友补袜子；他去工地挑砖瓦……）板书：给战友补袜子去工地挑砖瓦……雷锋叔叔就是这样无私地奉献着自己，把帮助别人当作自己最大的快乐。

他曾这样说：“做一件好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。

”也曾这样说：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

”让我们有感情地朗读课文二、四节。

我们可以在小溪边、小路上找到了雷锋的足迹，我们还能从哪里找到雷锋的足迹呢？指名回答。

就这样，我们乘着温暖的春风，四处寻觅。

谁能给“四处、寻觅”找个朋友？（四处寻找）啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

同学们，1962年8月15日，雷锋叔叔就离开了我们。

我们能找到雷锋叔叔吗？可课文中的最后一句却说：“啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。