幼儿园小班探索活动《奇妙的声音》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

小班科学奇妙的声音教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选一、教学内容本节课选自《小班科学探索》教材第四章第一节，主题为“奇妙的声音”。

详细内容包括声音的产生、传播、声音的特征、生活中的声音等。

二、教学目标1. 让学生了解声音的基本概念，知道声音是如何产生的和传播的。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生对声音现象的兴趣。

3. 培养学生合作、探究、创新的科学精神。

三、教学难点与重点重点：声音的产生和传播、声音的特征。

难点：声音的特征及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、尺子、橡皮筋、小鼓等。

学具：小纸杯、棉线、小石子、橡皮泥、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示音响、话筒等设备，让学生观察并思考：这些设备是如何发出声音的？2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示气球、尺子、橡皮筋等物体振动产生声音的现象。

（2）声音的传播：教师通过小纸杯、棉线、小石子等物品，让学生感受声音在固体、液体、气体中的传播。

（3）声音的特征：教师用小鼓、音响等设备，让学生分辨高低、大小不同的声音。

3. 随堂练习：学生分组，用学具进行实验，探究声音的产生、传播和特征。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：固体、液体、气体3. 声音的特征：高低、大小七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音是如何产生的。

（2）简述声音的传播过程。

（3）谈谈你对声音特征的理解，并举例说明。

2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的，如气球、尺子等。

（2）声音在固体、液体、气体中传播，如小纸杯、棉线等。

（3）声音的特征包括高低、大小等，如小鼓、音响等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对声音有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的声音现象，思考声音在生活中的应用，如音乐、通讯等。

小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本次公开课的主题是《奇妙的声音》。

1. 学习目标通过本堂课的学习，孩子们能够：1.1 了解声音是什么，声音的传播规律；1.2 把握声音的产生方式和表达方式；1.3 能够试验探究声音的特性，如音高、音量、音质等；1.4 培育孩子们的察看力和试验本领。

2. 教学过程2.1 导入环节引导孩子们回忆本身平常碰到了哪些声音，让他们听一些不同的声音，让他们说出这些声音的特点。

2.2 发觉环节通过放置移动电话铃声、敲打锣鼓和吹响口哨等方式，让孩子们了解声音是如何产生的，如何传播的。

2.3 探究环节利用玻璃杯、风铃和乐器等工具，让孩子们探究声音的特性，例如音高、音量和音质等。

2.4 试验环节通过试验，让孩子们试验探究声音的传播规律，如空气、固体和液体等不同介质中声音的传播方式。

2.5 总结环节总结孩子们在本堂课中探究的声音特性和声音传播规律，让孩子们自主总结，帮忙他们深化对声音的理解。

3. 课后自主学习任务同学自主试验表达不同音高的声音：例如用没拉琴的弦或瓶子和水来制造不同音高的声音，并针对本身制造的声音进行总结反思；4. 反思在本次公开课中，我接受了多种教学方法，包括察看、试验和讨论等，让孩子们通过学以致用，深入探究声音的特性和声音的传播规律。

作为一名老师，我认为自我教育和学习是不可或缺的，能够不断提高本身的教学水平和方法，才能更好地引导孩子们学习和成长。

同时，在教学过程中，我也发觉本身在教学设计上需要更多的创新和思考，例如如何更好地结合生活实际，让孩子们更好地理解和运用所学学问。

这将是我今后需要不断改进的地方。

总之，本次公开课的教学过程富有趣味味味性和互动性，并且教学目标较为明确，在今后的教学实践中，我将连续加强本身的教学设计和教学本领，让孩子们在探究声音的过程中得到更好的成长和启发。

小班音乐活动教案《奇妙的声音》（精选16篇）小班音乐活动教案《奇异的声音》篇1活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。

2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好。

活动预备：1、录音机，音乐磁带2、电脑，各种声音的录音3、探究声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔活动流程：谜语（耳朵）—听音乐—探究身体发出的声音—分组探究各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延长活动过程：一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？二、听音乐1、请小伴侣听听，是什么声音？2、幼儿回答所听到的声音三、探究身体发出的声音1、老师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体仿照一遍。

2、幼儿探究自己的身体哪部分能发出声音，并示范3、集体仿照示范的幼儿四、分组探究各种物体产生的声音1、把预备好的东西分组发给幼儿，自由探究2、各组找幼儿示范自己探究的结果3、集体仿照4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音五、为音乐伴奏大家分别用自己手里的物品按老师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏六、延长老师小结：声音就是物体震惊后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。

启发孩子查找大自然中的声音。

小班音乐活动教案《奇异的声音》篇2㈠教材内容分析声音在我们的日常生活中处处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的奇怪心与求知欲。

其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。

本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。

㈡幼儿状况分析生活中各种声音无处不在，悦耳的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的奇怪习与求知欲，我们便可利用这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，并区分乐音和噪音。

小班音乐活动教案《奇妙的声音》（精选7篇）小班音乐活动《奇妙的声音》篇1活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：1、录音机，音乐磁带2、电脑，各种声音的录音3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔活动流程：（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸活动过程：一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？二、听音乐1、请小朋友听听，是什么声音？2、幼儿回答所听到的声音三、探索身体发出的声音1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范3、集体模仿示范的幼儿四、分组探索各种物体产生的声音1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索2、各组找幼儿示范自己探索的结果3、集体模仿4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音五、为音乐伴奏大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏六、延伸教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。

启发孩子寻找大自然中的声音。

小班音乐活动教案《奇妙的声音》篇2本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学“做中学”活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。

本次活动有两个目标：1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。

游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的声音》
一、教学目标
•知识目标：让幼儿了解周围常见的声音及其来源。

•能力目标：培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿听觉的敏感度。

•情感目标：激发幼儿对世界声音的好奇心，培养幼儿对声音的热爱。

二、教学准备
•教具准备：音响设备、玩具电话、竹筒、玩具车、玩具钟表等发声物品。

•教学材料：图片、声音卡片等。

三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•利用音响设备播放几种不同声音，并让幼儿猜测声音的来源。

第二步：观察声音（15分钟）
•引导幼儿观察玩具电话、竹筒等发声物品的声音特点，并让幼儿描述声音的音色、响度等。

第三步：辨认声音（20分钟）
•准备声音卡片，播放不同声音，让幼儿辨认声音来源，并进行互动讨论。

第四步：模仿声音（15分钟）
•让幼儿模仿一些常见的声音，例如风铃声、汽车喇叭声等，培养幼儿的声音模仿能力。

第五步：小结（5分钟）
•分享本节课的收获与感想，强调声音在生活中的重要性。

四、教学反思
通过本节课的设计，幼儿在观察、辨认和模仿声音的过程中，不仅增加了对声
音的认识，同时也培养了幼儿的观察力和思维能力。

值得注意的是，教学中应该充
分尊重幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能获得教育的收获。

以上是《奇妙的声音》这堂社会优质公开课的教学设计，希望能够为您的教学
提供一些参考和启发。

幼儿园小班科学《奇妙的声音》活动设计概述本活动以幼儿园小班为对象，旨在通过学习和体验声音的特性，引导幼儿对声音产生兴趣，并培养他们的观察能力和动手实践能力。

活动目标1.让幼儿了解声音是由什么产生的，以及声音有什么特点。

2.帮助幼儿认识不同声音的来源和区分不同声音。

3.提升幼儿的动手动脑能力，培养其团队合作意识。

活动准备1.材料准备：音响设备，各种发声器材（如鸣笛、哨子、铃铛等），玩具或物品用于制作声音实验器材（如纸板、橡皮筋、空瓶等）。

2.活动空间：活动场地应安全、宽敞，并能提供足够的自由活动空间。

活动流程1.导入环节：通过播放不同来源的声音，引发幼儿对声音的兴趣。

2.实验体验：设置各种声音实验站，让幼儿亲自尝试用不同的发声器材制作声音，并观察声音的产生方式。

3.游戏互动：组织声音传递游戏或模仿声音的互动游戏，让幼儿通过互动体会声音的传播和变化。

4.总结分享：引导幼儿思考当天活动的收获，分享自己的体会和发现。

活动评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括是否积极互动、实验、游戏是否能正确展开等。

2.收集幼儿对声音的认识、探索过程中的言行记录，以评估幼儿对声音的理解和接受程度。

活动延伸1.鼓励幼儿在日常生活中多加观察和倾听，发现身边更多有趣的声音。

2.继续探索声音的奥秘，并引导幼儿自主制作声音实验器材进行更多的实践探索。

结语通过《奇妙的声音》活动的设计与实施，希望能够激发幼儿对科学的兴趣，培养其对声音的敏感性和观察力，为其成长奠定基础。

愿这次的活动让幼儿们在探索中快乐成长！。

小班科学活动《奇妙的声音》（5篇）第一篇：小班科学活动《奇妙的声音》小班科学活动《奇妙的声音》活动设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，而小班的幼儿对大自然的声音充满好奇和探索，作为教师要引导幼儿通过感受生活中的一些声音来发展幼儿的感知觉，从而引发幼儿对周围生活事务的敏感性。

我用生活中幼儿熟悉的声音作为活动的引子，让幼儿在听听、说说、玩玩中感知、辨别生活中不同的声音。

为了让这样的科学探索活动不那么枯燥，我又在活动中融入了音乐的元素，让幼儿更加乐意去探索。

基于以上思考我设计了本次活动。

活动目标：1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：探索用各种办法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）活动准备：1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓的道具和音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，二瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

活动过程：（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车声。

引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。

这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

幼儿园小班科学公开课教案《奇妙的声音》课程简介本课程是一堂幼儿园小班科学公开课，主题为“奇妙的声音”。

通过本课程的学习，幼儿将会了解声音是怎样产生的、有哪些不同的声音、声音是如何传播的、以及如何保护自己的听力等内容。

教学目标1.认识声音的产生和传播方式；2.能够辨别不同的声音；3.了解保护自己的听力的方法；4.培养幼儿的观察力和思维能力。

教学重点1.声音的产生和传播方式；2.不同的声音。

教学难点1.如何辨别不同的声音；2.保护自己的听力方法。

教学过程导入环节1.教师带领幼儿们聆听一些不同的声音，例如鸟叫声、铃声、汽车喇叭声等等，让幼儿们猜猜声音是从哪里传来的。

2.引导幼儿思考，声音是怎样产生的。

学习环节1.向幼儿们介绍声音的产生方式，比如说唱歌、说话、敲击乐器等等。

2.游戏互动：让幼儿们分组，每个组自己编出一个声音，让其他组去猜猜这个声音是怎么产生的。

3.授课环节：辨别不同的声音。

–教师放出不同的声音，例如水流声、拍手声、敲门声等等，让幼儿们分辨出是哪种声音。

4.学习声音的传播方式。

–教师用木碗敲击，让幼儿们用手捂住耳朵，听声音的变化，然后拿开手听，比较声音传播的差异。

5.幼儿手工制作“声波图”，让幼儿们亲身体验声音的传播方式。

–用白纸和笔制作“声波图”，让幼儿发出声音，观察声波图上的变化。

总结环节1.总结声音的产生、传播方式和不同的声音。

2.了解保护听力的方法，例如戴耳机时要注意听力保护，不要把音量调得太大等等。

师生活动•导入环节：师生互动、思考问题。

•学习环节：游戏互动、授课、手工制作。

•总结环节：回答问题、听取意见建议。

师生角色•教师：引导、授课、指导幼儿互动游戏及手工制作。

•幼儿：听取教师讲解、参与互动游戏及手工制作。

教学评估1.通过手工制作“声波图”和辨别不同声音游戏测试幼儿是否理解声音传播、声音的不同产生方式。

2.幼儿通过教师提问，回答保护自身听力的方法是否掌握。

总结本课程主要介绍了声音的产生和传播方式、不同的声音、以及如何保护自己的听力等内容。

幼儿园小班探索活动《奇妙的声音》设计思想：小班幼儿喜欢摆弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣。

结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。

让幼儿自己在探索发现的过程中，了解瓶子里发出的奇妙声音，进一步促进幼儿能力的发展。

活动目标：1 、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。

2 、激发幼儿探索声音的兴趣。

活动准备：各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。

活动过程：一、声音从哪里来？1、小朋友们，看看张老师给你们带来了什么？（教师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？3、你们听到了什么声音，谁能告诉老师你听到的声音是什么样的？4、声音从哪里来的呢？5、为什么会有声音呢？教师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。

二、所有的东西装在里面都有声音吗？1、是不是所有的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？教师出示材料：纸保鲜袋棉花。

2、让诱幼儿自己动手尝试。

3、你的瓶子里有声音吗？教师小结：不是所有的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。

三、听辨声音-------游戏《猜声音》。

1、教师提供三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？2、分别是什么声音？3、猜一猜，瓶子里是什么？教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。

四、活动延伸：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起寻找还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及分辨能力。

小班科学公开课教案《奇妙的声音》课题名称：奇妙的声音适用年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 认识声音是由物体振动产生的。

2. 认识不同物体振动所产生的声音。

3. 能够模仿和产生简单的声音。

教学准备：1. 音乐盒、铃铛、木鱼等不同发声物品。

2. 一些易于振动的物体，如弹簧、橡皮筋、铃铛等。

3. 布袋、拳击袋等。

4. 声音样本，如动物叫声、车辆鸣笛声等。

教学步骤：引入活动：1. 提问：你们听过哪些声音？能模仿出来吗？2. 观察声音样本并让学生猜测它的源头。

例如播放一段鸟叫声，让学生猜测是什么动物发出的声音。

探究活动：1. 准备一些发声物品，如音乐盒、铃铛、木鱼等，并一一让学生试验发出声音。

2. 让学生观察并描述发声物品的外观特征，引导他们思考声音是如何产生的。

3. 给学生展示一些易于振动的物体，如弹簧、橡皮筋、铃铛等，并让他们用手触摸并感受振动。

4. 引导学生观察和记录不同物体振动所产生的声音。

巩固扩展：1. 让学生尝试模仿一些简单的声音，如动物叫声、车辆鸣笛声等。

2. 让学生触摸和摸索不同物体，发现并描述它们的振动特征和发出的声音。

3. 玩一些声音游戏，如“模仿游戏”和“谁在说话”等，鼓励学生积极参与。

课堂总结：1. 复习一些关键词，如声音、振动、模仿等。

2. 提问学生，在今天的课堂上你们学到了什么？你们还想知道什么？板书设计：声音 = 物体振动模仿教学反思：通过观察、试验和模仿的方式，让学生通过亲身经历认识声音是由物体振动产生的。

通过探究和发现的过程，激发学生对声音的兴趣和好奇心。

针对小班学生的特点，教学内容设计了一些互动和参与性强的活动，让学生积极参与并实际操作，提高他们对声音的认识和理解能力。

幼儿园大班科学《奇妙的声音》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
一、设计思路：
幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。

声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。

二、活动目标：
1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增强对声音的辨别和判断能力。

3、培养探索自然现象的兴趣。

三、活动准备：
1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：
感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：。

奇妙的声音小班公开课教案（通用9篇）奇妙的声音小班公开课教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的奇妙的声音小班公开课教案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

奇妙的声音小班公开课教案1来源：听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。

小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。

而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。

因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。

然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。

于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

活动目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。

2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？（幻灯片：听声音并以图片验证是否正确）2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。

你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。

小班科学奇妙的声音教案8篇小班科学奇妙的声音教案篇1设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境充分奇怪，他们总是不绝的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探究，去了解感兴趣的事物。

生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣味味，激发幼儿探究的欲望。

活动目标：1.能够利用生活中不同的料子制造声音，感受声音的乐趣。

2.初步感知声音与物体材质的关系。

3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点：能够利用生活中不同的料子制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

活动准备：1.生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

2.六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

活动过程：一、以去动物园的情境导入让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

二、幼儿自身动手制造声音为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等料子，让幼儿自身动手制造声音。

小结：老师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，料子不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

三、依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

活动反思：整个环节层层深入，重视激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终捉住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮忙幼儿不绝积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究本领及学习品质。

小班科学奇妙的声音教案篇2设计思路：夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。

小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思小班科学公开课教案《奇妙的声音》自省含反思适用于小班科学主题教学活动当中，让幼儿能借助每种不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣，知道耳朵能辨别嗓音，尝试用身体发出声音，体验胸部唱歌的乐趣，快来看看幼儿园高年级科学公开课《奇妙的声音》含反思教案吧。

活动目标1.知道嘴唇能辨别声音。

2.能透过不同借助材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。

3.尝试用身体发出声音，体验胸部唱歌的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.能普遍性地表达表达自己的探究过程和结果。

活动准备塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。

活动过程(一)引起幼儿兴趣1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。

师：小朋友，将要的音乐好听吗?你是用声音身体的哪个部位听声音的呀?2.感知、区分各种声音。

放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?模仿这些声音。

(二)在活动中发现歌声1.师：老师今天上午给小朋友蠢事准备了一样好玩的东西，小孩想发出声音一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这布套，教师观察幼儿如何去操作)一分钟后请个别小朋友分享他让泰迪熊(白纸)有声音的方法，让其他爸爸妈妈跟着学。

2.老师为幼儿展示两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中均哪些东西发出的声音，然后模仿一下。

3.师：老师这里谷仓还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小朋友帮个忙，弹唱和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个)给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展示，幼儿回答出“剥除东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。

(三)身体会唱歌师：小朋友，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会自弹自唱，是不是很奇妙呀?那小朋友你会唱歌跳舞吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌)师：除了小嘴巴会唱歌，你会肩头还有哪里也会唱歌啊?幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。

小班科学活动教案奇妙的声音小班科学活动教案奇妙的声音4篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小班科学活动教案奇妙的声音，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班科学活动教案奇妙的声音1活动目标：1、知道不同的物体能发出不同的声音。

2、体验探索声音游戏的乐趣。

3、对声音现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：PPT、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。

活动过程：一、创设情境，激趣导入PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。

二、感知、探索、发现1、游戏一、听一听。

倾听和辨别生活中的声音。

幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。

师小结：生活中有许多奇妙的声音。

2、游戏二、玩一玩。

操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。

教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。

操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。

（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？（3）师：声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。

原来不同的东西会发出不同的声音。

3、游戏三、找一找。

你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。

请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。

如拍手、跺脚等。

三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。

小班科学活动教案奇妙的声音2活动目标1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。

幼儿园大班科学《奇妙的声音》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
一、设计思路：
幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。

声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。

二、活动目标：
1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增强对声音的辨别和判断能力。

3、培养探索自然现象的兴趣。

三、活动准备：
1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：
感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：。

小班科学游戏教案《奇妙的声音》教学目标：1. 了解声音是如何产生的，以及声音的传播和接收方式；2. 掌握声音的基本性质和特点；3. 通过游戏体验，培养学生的观察力、判断力和合作能力。

教学重点：声音的产生和传播教学难点：声音的接收和判断教具准备：1. 磁带/CD：录制有不同声音的录音带/CD；2. 手电筒：用于示范光的传播原理；3. 沙纸：可以产生刮擦声音；4. 空气球：可以产生振动声音；5. 各种乐器：小提琴、小号、钢琴等。

教学步骤：第一步：导入（15分钟）1. 引导学生观察教室中的各种声音来源，如窗外的鸟叫声、彩铃的声音等；2. 提问：大家都知道声音是如何产生的吗？有哪些声音可以传播到我们的耳朵里？请学生回答。

第二步：观察和实验（20分钟）1. 向学生展示一张图片，图片上有一张小提琴，听录音带的小提琴声音，然后请学生观察一下，小提琴声音是如何产生的；2. 向学生示范如何用手指在桌面上轻轻敲击，观察声音发出的改变；3. 请学生使用沙纸制造刮擦声音，观察声音的特点；4. 请学生吹气球，观察振动声音的产生；5. 请学生通过实验，观察声音在不同介质中的传播情况，例如声音在空气、水、固体中的传播速度等。

第三步：合作游戏（25分钟）1. 分小组进行合作游戏，每组一份游戏卡片：卡片上写有不同的声音，例如汽车的声音、电话的声音等；2. 每组派出一名代表，其他成员闭上眼睛，代表人贴近其他人的耳朵，轻轻地用嘴巴发出卡片上所示的声音；3. 听到声音的学生尽量判断声音是由哪个小组成员发出的，通过团队讨论找出正确的答案；4. 每轮游戏结束后，换下一位学生当代表，以此类推，直到所有成员都担任了代表。

第四步：总结（10分钟）1. 组织学生回顾今天的学习内容，回答一些与声音相关的问题；2. 引导学生总结声音的产生和传播方式；3. 鼓励学生讲述一些他们在游戏中的观察和判断经历。

教学反思：通过此次小班科学游戏教学活动，《奇妙的声音》，学生在游戏中得到了观察声音、理解声音产生和传播方式的机会。

幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景本教案是小班幼儿科学教学中的一节，主题为“奇妙的声音”。

幼儿在幼儿园中开始接触到科学学问，这一教案旨在通过亲身参加，让幼儿探究声音的发出和传播，了解声音的基本概念。

二、教学目标1.了解声音的基本概念。

2.探究声音的发出和传播。

3.培育幼儿的察看本领和动手本领。

4.促进幼儿的想象力和制造力。

三、教学内容1.声音的定义。

2.声音的发出和传播。

3.用不同的材料和方式制作声音。

四、教学过程（一）导入1.听力游戏让幼儿闭上眼睛，听老师用不同的物品发出的声音，通过声音猜想这些物品是什么。

2.察看实物在课堂中准备一些常见的发出声音的物品（如鸟鸣、铃铛、手摇铃等），让幼儿察看并说出这些物品，引导幼儿对声音的发出做出初步的认知。

（二）探究1.声音的定义让幼儿在发出声音的过程中，感受声音的存在和特点，然后引导幼儿讲解声音的内容和定义。

2.声音的发出和传播（1）制作简易乐器老师准备不同的材料，如纸张、瓶子、笛子、吹管等，通过让幼儿在材料上吹、拉、敲等操作，让他们亲身体验到声音的发出过程。

（2）玩具环节让幼儿抱着一些发出声音的拼图、益智玩具，触感一下制作材料的不同，然后比较它们发出的声音的不同特点，了解声音的传播和影响。

3.用不同的材料和方式制作声音（1）制作音乐盒让幼儿在基础搭建完毕的盒子上贴上本身喜爱的图案和颜色，然后将齿轮装进盒子中，最后在盖子上孔的旁边夹上音乐末纸片。

（2）参观试验室老师带领幼儿去参观学校的试验室，让幼儿们亲眼看到更多的关于声音的试验和科学学问。

（三）整合1.共享察看心得让幼儿在小组内共享他们制作音乐盒的经过，介绍本身的盒子长什么样、发出的声音效果如何等。

2.老师总结在幼儿共享的基础上，让老师介绍声音的不同特点和科学理论，通过讲解，强化幼儿的学问点，让他们对声音有更深层次的了解。

五、教学反思本节课科学教学的主题是“奇妙的声音”，通过让幼儿亲身参加和互动，在浅显易懂的科学学问教学中，让幼儿理解声音的定义、发出和传播过程，并在制作音乐盒和参观试验室等环节中，培育幼儿的察看本领和动手本领，促进幼儿的想象力和制造力。

小班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学目标1.认识声音是由物体振动产生的。

2.通过听觉感受不同的声音及其特点。

3.了解声音的产生、传播和使用。

二、教学准备1.PPT。

2.笔记本电脑。

3.班级扩音设备。

4.测量工具（比如尺子，秤等）。

5.实验材料。

三、教学过程3.1 导入1.引入课题，让学生思考：“什么是声音？”。

2.通过敲击不同的物体引导学生感受不同的声音。

3.2 观察实验1.向学生展示一只盛有水的玻璃杯子，并询问学生，如果将一只手指轻轻沾湿后慢慢沿杯缘刮过去，会发出什么声音。

2.督促学生自行操作，观察实验的过程中，要有条理地写下自己的观察。

3.3 声音的产生1.将一弦拉紧，用梳子轻轻地梳过弦，并让学生观察、听觉和感受产生的声音。

2.引导学生思考，这个声音产生的原因是什么。

3.4 声音的传播1.展示一只盛有放大镜和闪光灯的杯子，并向学生解释为什么放大镜可以成像。

2.借助闪光灯形象地演示声音如何传播，让学生了解声波的传播原理。

3.5 认识音量和频率1.向学生播放不同音量大小的声音，让学生通过听觉感受到声音大小不同的区别。

2.向学生播放不同频率的声音，并让学生回答听到的是什么声音。

3.向学生解释音量和频率的含义及其影响。

4.进一步引导学生思考如何使用音量、频率和音调来表达情感和意义。

3.6 总结1.总结声音的产生、传播和使用。

2.提醒学生在日常生活中注意保护听力。

四、教学效果评价通过师生互动、小组讨论、观察实验、听觉感受等方式，达到了以下教学效果：1.学生了解了声音是由物体振动产生的。

2.学生能够通过听觉感受不同的声音及其特点。

3.学生了解声音的产生、传播和使用。

五、拓展活动1.小组探究唱歌、音乐和声音等方面的知识。

2.创设有趣的声音实验，增加探究的乐趣。

3.向学生推荐一些适合青少年听的音乐，并引导学生品味音乐的美。

六、教学思考在教学过程中，教师应该注意：1.让学生主动地感受和思考。

2.在教学中根据学生的不同特点和需求，进行差异化的指导。