6A Unit2教案--6课时

Unit 2 I have a good friendPeriod 1教学要求：1. Adverbs of frequency2. Simple present tense重点难点：Using the simple present tense to express preferences.E.g. she likes to play.Pre-task preparationGuess: Which word is it? --- FriendFree talk: Do you have a friend?Could you tell us something about your friend?Review adverbs of frequency.While-task procedure:I. Look and sayS1: What does a dog usually do?S2: A dog always watches TV.usually sleeps.sometimes drinks milk.never climbs mountains.eats cakes.goes shopping…板书always usually sometimes never Never Ss read one by one.一般现在时第三人称单数动词+s( II. Ask individual students:1 Do you have a friend?2 What do you do together?3 How often do you play games?4 Do you love each other? 不上，前面Free talk已谈论过)III. Read the poem silently. Ask the following questions.1 What is Alice’s friend?2 Is she big or small?3 How old is she?4 How often do they go to the park?5 What do they sometimes watch?6 Does the dog go out at night?IV. Read the poem sentence after sentence, pay more attention to pronunciation.Invite some Ss to readV. Look and say1. My friend Sally eats breakfast every day.2. My friend Sally always goes to school.3. My friend Danny sometimes does morning exercises.4. My friend Sally always does her homework at night.5. My friend Eddie usually cleans the table.6. My friend Eddie sometimes plays football.7. My friend Judy never talks in the class.My friend Judy doesn’t talk in class at all.8. My friend Judy goes to the library every day.My friend Judy always goes to the library.9. My friend Peter sometimes reads books in the garden.10. My friend Peter never climbs trees.My friend Peter doesn’t climb trees at all.11. My friend Peter always goes swimming.My friend Peter goes swimming every day.Invite individual Ss first, then other Ss, at last the whole class repeat.强调频度副词的正确使用以及一般现在时第三人称单数动词+sVI. Read the second poem.help each other help other people = help othersPost-task activity:Think and say: What do you usually do with your good friend?_______ and I are good friends.We like to be together.We always …( VII. More about friend.F Friends in need are friends in deed.R Remember you at any time.I I help you and you help me.E Equal.N Never tells a lie to you.D Difficult to forget. 不上）Consolidation1.Workbook 6A P82.Copy the new words & phrases3.Read and recite P9教后记：两首诗歌一起教学难度较大，后一分为二，在第二课时时除了完成教学任务，当堂加了一个笔头的一般现在时操练，（如下），检测学生们对这一时态的掌握情况，批改下来大部分同学还不错，个别学生问题较大，要个别辅导。

六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4.学生能初步感知天气表达的句型。

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。

教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4.学生能初步感知天气表达的句型。

教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。

六年级英语上册6A Unit2教案（2014译林版）Unit 2 What a day!教学内容：时安排：第一课时教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain。

学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

学生能初步感知天气表达的句型。

学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。

教学重、难点：学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain,。

学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

学生能初步感知天气表达的句型。

教学准备：多媒体课件、单词卡片、课文图片教学过程：Free TalkT: Hello, boys and girlWould you knowg more aboutme?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式） agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful 利用简单的两句话，区分时态的不同2 Presentaw a pictureT: Tang Linglikes drawing and writing diaT: This is a diaWhat a day!What daday? SundayWhat daday?渗透英文日记的书写格式1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictuWhat can youure?(1)S:I caldaT:Who are they?S: Su HaLiu Tao and Yang Ling.(2) We caaa(3) fl(4) rain2.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Then readght orders. (Teach: wet)3.Read the diary by yourselx(T/F)4.Read the dialidation and praLet’s reada.Read ab.Read togRead one b2.T:What do youday? Happy? Ig? Terrible? Bad?作业设计：Read the text.2. Tll the diary according to YL’s pictu板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rago→wentfly→flew→saw are→wbecome→became bring→brought 教学反思：Unit 2 What a day!教学内容：Grammer Time, Fun Tg T时安排：第二课时教学目标：学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。

六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4.学生能初步感知天气表达的句型。

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。

教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4.学生能初步感知天气表达的句型。

教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。

板书设计Blackboard WritingUnit 2 What a __________ day!教后反思Teaching Reflection After Class课时Period 2教学内容TeachingContentsGrammar time & Fun time教学目标Teaching Aims1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It wassunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音4. 学生会唱歌曲Rain, rain, go away.教学重点板书设计Blackboard WritingUnit 2 What a day!become →became go →went come →came swim →swam bring →brought see →saw tell →told drink →drank can →could take →took run →ran m ake →made fly →flew have/has →had get →got eat →ate教后反思Teaching Reflection After Class课时Period 3教学内容TeachingContentsCulture time & Cartoon time教学目标Teaching Aims1、能熟练演唱歌曲< Rain! Rain! Go away>.2、学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子Whathappened?。

第六課时課时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time課时分析本課时是人敎版六年级下册第二单元第六課时,与前几課时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check用于检测本单元的A,B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。

Let’s wrap it up.培养學生的语法意识。

Story time引导學生灵活运用本单元所學语言,增加语言的输入,提高學生的口语表达能力和表演能力,持续激发學习英语的兴趣,培养學生合理安排生活的能力。

本課时是对前几課时重点词汇、句型的总结,掌握了本課时所要掌握的知识,那么學生已经把握住了本单元的重点。

本課时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。

本課时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。

Let’s check呈现了四幅图,學生要學会从图片信息中推测考查点,做到有目的、有针对性地听录音。

重点是培养學生良好的听力习惯,持续提高學生的听力水平。

Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式,要引导學生自己总结一般过去式动词的规则变化,启发學生的思维。

Story time 板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。

此故事阅读性强,有趣,与學生的实际生活相关。

通过故事的學习,复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外,还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本課时是总结复习課。

Let’s wrap it up. 让學生自己总结,小组归纳,最后整理,培养學生的思维能力。

Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式,帮助學生积累丰富的语言,巩固和发展语言以及培养學生的想象力,以及提高學生的听、说、读、写的能力。

6Aunit2教学案例六年级英语教案6A unit 2 教学案例金萍[教学片断]1、t: there are many nice photos. do you want to have a look?出示多媒体课件上的照片，让学生学习新单词was，用此句型去练习说话。

2、s: in this photo, i/he/she was in…3、学生在拿出自己课前带来的照片，学说句型in this photo, i was in…[案例分析]俗话说“良好的开始是成功的一半。

”在这堂课的新授环节的导入设计中通过营造特定的语言氛围，将学习内容以看照片的形式展现给学生，使学生的注意力集中到教师创设的情境中来，从而激发了他们的学习欲望。

1、在课堂一开始的free talk部分就让学生复习了上个单元学习的询问日期的句子，以便让学生不断的重复再现原有句型。

紧接着又复习了介词on/in/near/behind/under的用法，为学生下一课时学习c部分句型奠定良好的基础。

2、在课堂的新授环节，即presentation and practice环节，首先教师设计让学生看教师自己的照片，一下子就激发了学生的好奇心，因为教师在学生心目中是十分神秘的，学生总希望去了解老师的一切信息。

当教师出示了自己平时的生活照片时，学生顿时就来了精神。

学生的兴趣激发出来了，自然对于新单词was 以及新句型in this photo, i was in…的学习也就迎刃而解了。

3、教师与学生交流完教师的照片，紧接着就让学生拿出自己课前准备的家庭照片，特别是外出旅游的照片。

学生首先同桌先用句型in this photo, i was in…交流，然后再四人小组交流，最后班级交流。

六年级的学生虽然都已长大，但对于自己的旅游经历还是十分骄傲的，同桌交流时就已经是兴致勃勃了，当让他/她站在讲台旁，举着自己的照片介绍时更是兴奋异常。

下面的同学听得也是十分认真，每个人都是跃跃欲试。