抗干扰一年级教案 (2)

儿童抗干扰方案学龄前：①嘴巴手指不一样：手指比出的数字要与嘴巴说出的数字不一样（数字1到10），且要求不能连续两次说一样的数字或者比一样的数字，要求后来速度越来越快。

②输赢难猜：两个人玩石头剪刀布，一个人先出，然后说“你要赢我”，另一个人则要出输他的手势。

如果说“你要输我”，另个人则要出赢他的手势。

例如石头+“你要赢我”=剪刀。

③Stroop：大动物小动物，即把动物画成一样大小的，然后要求其说出动物的真实大小；（大小西瓜）④找相同：找影子；在一幅图片里面找出目标物；找出两张图片的差异（即找茬）。

⑤黑白猜：两人猜石头剪刀布,同时嘴里喊着"黑白猜",然后猜赢的一个用手指指向上、下、左、右任何一个方向,嘴里喊着"男生女生配",猜拳输的一方则可以选择抬头、低头、头转左或右,只要头的方向跟手指的方向一致,那猜拳输的一方就输了,不一致的话那就重新开始猜拳.⑥Day&night：出示关于白天的图片，要报告“夜晚”；若出现夜晚的图片，要报告“白天”，例如月亮=“白天”。

（参考图形：星星，月亮，蓝天，太阳等）⑦找不同：图片学龄期：①字母数字配对：出现字母要报告数字，出现数字要报告字母，例如：1=“A”，D=“4”（个数可视情况增加）②Stroop：用不同于字的颜色印刷字体，然后要求其说出印刷所用的颜色，例如“蓝”=红。

红蓝绿黄③Day&night：说出关于白天的词语，要报告“夜晚”；若说出夜晚的词语，要报告“白天”。

(太阳、蓝天、白云、放风筝、月亮④找不同：找出与其他词语不同类别的词语。

例如1、粉红碧绿白雪天蓝杏黄2、指南针火药电灯造纸术活字印刷术3、西瓜黄瓜萝卜白菜茄子4、泰山黄山黄河五台山嵩山5、长江太湖黄山黄河洞庭湖6、梨花杏花桃花雪花梅花7、早晨傍晚下午深夜冬天中午8、工人青年农民教师解放军9、法语英语日语外语俄语10、矮高懒胖瘦11、鳄鱼鲤鱼草鱼鳜鱼秋刀鱼12、樱花菊花桂花菜花玫瑰花13、短裤短裙长裤长裙围裙14、乌鸦麻雀燕子白鹅老鹰15、足球皮球篮球排球乒乓球16、武断勇敢坚定机智灵敏17、黄瓜冬瓜西瓜南瓜丝瓜18、水稻小麦玉米米饭高粱19、面粉包子馒头饺子白粥20、幼儿园大学学校中学小学21、沙发衣柜家具茶几椅子22、果树梨树桑树柳树槐树23、天鹅大雁老鹰青蛙鸽子24、桌子衣柜被子床沙发25、跳绳扫地打沙包打羽毛球跳房子26、牛奶毛巾洗衣粉牙膏脸盆27、穿衣下床洗脸上学闹钟28、蚂蚁蝴蝶昆虫蟋蟀蜻蜓29、田野树林花丛花园观察30、轿车火车地铁电梯飞机31、汽油花生油柴油机油煤油32、⑤挑棒子+回答数学问题：先告诉他一个数字，然后要求他挑几根棒子，再告诉他一个数字，然后加减。

一年级下册抗干扰学习第6课栾城区青少年校外活动中心孟董庄完全小学教学内容分析：本课教材有四个环节1、行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。

2、手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发3、大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。

4、.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。

教学目标：1、行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的站姿。

2、手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。

3、大脑开发趣味训练，通过串联记忆训练孩子的想象力和记忆力。

通过画一画和神枪手训练孩子的专注力，4、国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学重难点：重点：编故事进行串联记忆训练难点：国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入出示简笔图（椅子、眼睛、耳朵、小手）我来说你来做，看谁做的又快又好。

（目的是复习学过的行为习惯，提高孩子们参与训练的积极性。

）二、行为习惯养成训练简笔出示（小脚丫）训练站姿1.首先提出训练要求，利用多媒体课件展示要求：抬头挺胸，脚跟并拢，两手贴裤缝线，眼睛平视前方。

2.老师亲自示范指导孩子们正确的站姿。

3.学生再次进行练习。

4.学生对自己的表现进行评价。

三、手操训练1.先让孩子们自己说一说做手操的要求，老师强调做手操时的注意事项：用力张开，跟节奏，注意力集中。

2.学生做好准备，进行手操训练。

3.学生对自己的表现进行评价。

四、大脑开发趣味训练第一关：记忆力训练——我是记忆力小达人（1）出示八个词语：眼睛窗帘气球上午被子门票邮局儿童（2）学生领读词语。

（3）指名学生说说编故事的要求：编故事要有序，简短，有趣。

（4）学生计时编故事，时间为一分钟。

（5）学生分享自己编的故事，记忆词语。

（6）指名几个同学背诵词语。

（7）教师出示范例。

全班齐背词语。

向干扰说不教案教案标题：向干扰说不教案教学目标：1. 学生能够理解什么是干扰，以及干扰对学习的影响。

2. 学生能够识别不同类型的干扰，并学会应对和克服干扰。

3. 学生能够培养专注力，提高学习效果。

教学重点：1. 干扰对学习的影响。

2. 不同类型的干扰及应对方法。

3. 培养专注力和提高学习效果的策略。

教学准备：1. 幻灯片或白板。

2. 学习材料和练习题。

3. 讨论活动所需的小组讨论指导。

4. 学生笔记本或纸张。

教学过程：引入：1. 向学生提出以下问题：你在学习时是否曾经遇到过干扰？干扰对你的学习有何影响？2. 引导学生分享他们的经历和看法，进一步引发对干扰的思考。

探究：3. 展示幻灯片或白板，介绍干扰的概念和不同类型的干扰，例如环境干扰（噪音、温度等）、社交干扰（同学交谈、手机等）和内部干扰（焦虑、疲劳等）。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的干扰，并提出应对干扰的方法。

鼓励学生分享自己的经验和策略。

5. 每个小组派代表汇报讨论结果，全班共同讨论并总结出有效的应对干扰的方法。

实践：6. 分发学习材料和练习题，让学生在安静的环境下进行阅读和解答。

7. 引导学生运用他们在前面讨论中学到的方法，克服潜在的干扰，专注于完成练习。

8. 学生完成后，进行答案讲解和讨论，强调专注力对学习的重要性。

巩固：9. 引导学生反思自己的学习习惯和存在的干扰因素，提出改进的建议。

10. 学生完成一份个人学习计划，包括制定专注力训练的策略和应对干扰的方法。

11. 鼓励学生在接下来的学习过程中实施计划，并定期反馈和调整。

拓展：12. 邀请学生分享他们在实施个人学习计划过程中的体会和成果。

13. 讨论其他与干扰相关的话题，如时间管理、注意力集中等。

评价：14. 观察学生在小组讨论、练习和讲解中的参与和表现。

15. 收集学生个人学习计划和反馈，评估他们对干扰问题的认识和应对能力的提高。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中持续关注干扰问题，不断优化个人学习计划。

《抗干扰学习》第22课教案教学内容分析：本课为《抗干扰学习》第22课。

本课由四部分组成：手操训练，注意力训练，记忆力训练和国学经典记忆训练。

教学目标:1.训练学生手脑的配合，开发孩子的左右脑。

2.训练学生的听觉专注力，听觉记忆力和听觉筛选能力。

3.训练学生快速记忆的能力。

教学重难点：1.训练学生的听觉专注力，听觉记忆力和听觉筛选能力。

2.训练学生快速记忆的能力。

教学准备：课件教学过程：一．手操训练（一）教师放音乐，孩子做手操预备姿势：左手五指分开，掌心向内，眼看手指，右臂自然放于桌面。

1.拇指与食指捏合还原；2.拇指与中指捏合还原；3.拇指与无名指捏合还原；4.拇指与小指捏合还原；5.拇指与无名指捏合还原；6.拇指与中指捏合还原；7.拇指与食指捏合还原；8.双手击掌一次回到预备姿势（二）学生自我评价二．注意力训练（一）听重复数字1. 3 8 6 8 4 3 1 9 8 1（3 8 1）2. 1 3 6 9 4 8 4 6 9 2（4 6 9）3. 2 7 8 6 1 2 7 4 2 6（2 7 6）4. 7 9 8 2 3 4 3 4 6 9（4 3 9）5. 3 2 6 1 9 3 7 6 9 8（3 6 9）6. 1 2 5 8 7 4 2 7 5 7（2 5 7）7. 2 1 4 3 8 5 4 8 3 6 3 7 1 8（1 3 8）8. 5 2 1 3 5 4 3 5 8 3 3 9 7 7（3 7 9）每一组报完后，学生举手回答。

（二）图形混组辨别学生打开课本64页做题，做完后举手。

（三）学生自我评价三．记忆力训练1.多媒体出示十组词语考试期末走路围巾题目卫生细菌河马送饭水果高楼雪人2.小组合作，引导学生编故事，要求语言简洁并按顺序包含所有词语，限时2分钟。

3.学生陈述故事记忆词语。

4.学生自我评价。

四．国学经典记忆1.多媒体出示古诗《白雪歌送武判官归京》白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

小学综合实践抗干扰学习教案一、教学目标在小学综合实践课程中，培养学生抗干扰能力，提高他们的学习效果和综合素养。

二、教学内容1. 了解干扰的概念和分类。

2. 掌握不同干扰对学习的影响。

3. 学习采用有效的方法和策略抵御干扰。

4. 培养有效的学习习惯和良好的学习环境。

三、教学步骤第一步：导入（10分钟）老师引入干扰的概念和分类，通过图片、视频或故事等形式激发学生的兴趣，让他们对干扰产生固有理解。

第二步：探究（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同干扰对学习的影响，并提出自己的观点和经验。

2. 小组展示：每个小组选一位代表分享他们的讨论结果，并结合实际例子进行展示。

第三步：知识讲解（30分钟）1. 老师介绍不同干扰对学习的影响，如外界干扰（噪音、手机、电视等）、内部干扰（心理压力、焦虑等）以及时间管理等。

2. 老师简要介绍一些有效的方法和策略，例如制定学习计划、静心专注、寻求帮助等。

第四步：案例分析（20分钟）1. 教师提供一些案例，让学生分析干扰的类型和原因，并讨论应对的方法。

2. 学生同桌合作，自主讨论并提出解决方案。

第五步：实践活动（30分钟）1. 学生根据老师给出的学习场景，编写一份抗干扰策略。

2. 学生进行小组分享，互相交流学习策略和收集反馈意见。

第六步：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结本课程的重点和要点，强调学会应对干扰的重要性。

2. 教师提供一些学习方法和习惯的总结，鼓励学生在日常学习中实践。

四、教学手段1. 多媒体教学手段：通过图片、视频等多媒体资料引发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论与展示：激发学生的思维，培养合作与表达能力。

3. 案例分析：通过实例激活学生的思考能力。

4. 实践活动：让学生将所学方法运用到实际情境中，并进行互动与分享。

五、教学评价1. 教师观察学生在讨论和活动中的参与与表现。

2. 学生完成的抗干扰策略是否合理。

3. 学生小组之间的分享与交流。

抗干扰第2课教学内容；本课教学内容共有四个环节分别是手操训练、行为习惯养成训练、大脑开发趣味训练、国学经典记忆训练。

教学目标：1、手操训练以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。

2、行为习惯养成训练让孩子们养成规范的行为习惯。

3、大脑开发趣味训练通过连一连、听一听、串联记忆编故事来培养孩子的专注力。

4、国学经典记忆训练采用多种形式提升孩子的记忆力。

教学重难点：重点：编故事进行串联记忆力训练难点：国学经典记忆训练采用多种形式提升孩子的记忆力。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：小朋友你们好!咱们各小组之间来一次大比拼，比一比哪个小组的记忆力最好、注意力最集中，评选出最强大脑优秀小组。

老师期待你们精彩的表现。

老师：ready ready. 学生：go,go,go. （一）手操训练过渡：智慧在手指尖上，手使脑得到发展。

下面有请我们的领操员闪亮登场。

（领操员说：坐姿、头正、肩平、身直、足安。

）同学们让我们伸出小手，一起跟上节奏做手操吧。

教师总结：想做好手操，要做到三个要求：注意力集中，手用力伸直，跟上节奏。

做评价：同学们你们觉得你们自己手操做得怎么样？请你为自己评一评。

做得很棒的，请画☆☆☆；做得还不错，请画☆☆；还需要加油请画☆。

（）（二）行为习惯养成训练（1）教师发出口令，学生接口令并做出相应动作。

（2）找学生发出口令，学生接口令并做出相应动作（3）小组比赛练习。

做评价：同学们你们认为，自己的行为习惯养成训练做得怎么样？请你为自己评一评。

做得很棒的，请画☆☆☆；做得还不错，请画☆☆；还需要加油请画☆。

（）（三）大脑开发趣味训练1、连一连请同学们为左边的图形找到正确的“家“，然后将他们连起来。

2、听一听请同学们认真听，听后举手按顺序重复说出老师报的5位数字。

3、串联记忆力训练说要求（故事语言简洁、中心词突出、故事有趣，顺序不能颠倒），：1、出示图片说词语。

2、用串联编故事。

限时1分钟。

（倒计时）3、把你的故事分享给同桌听。

小学综合实践抗干扰教案引言：在当今信息发达的社会中，干扰和诱惑层出不穷，对小学生的专注力和自我控制能力提出了新的挑战。

为了帮助小学生提高抗干扰能力，本文设计了一份综合实践抗干扰教案，旨在培养小学生的专注力、自控力和抵御干扰的能力，帮助他们更好地学习和成长。

第一部分：教学目标1. 帮助学生了解干扰的种类和来源。

2. 培养学生的专注力，提高学习效果。

3. 增强学生的自我管理和自控能力。

4. 提高学生对干扰的识别和抵御能力。

第二部分：教学内容和方法1. 干扰种类和来源的介绍1.1 干扰的种类：- 外部干扰：如噪声、光线、温度等。

- 内部干扰：如情绪、想象力、内心杂念等。

- 电子干扰：如手机、电视、电脑等。

1.2 干扰的来源：- 学校课堂：教室噪音、同学交流等。

- 家庭环境：电视声音、家人讲话等。

- 社交媒体：手机、电脑、平板等。

2. 提高专注力的练习方法2.1 专注力训练：- 游戏：如找茬游戏、记忆卡片游戏等。

通过游戏提高学生的观察力和专注力。

- 集中注意力：利用呼吸练习、冥想等让学生集中注意力的方法。

2.2 增强自我管理和自控能力：- 制定计划：指导学生制定学习计划，自觉按计划完成任务。

- 目标设定：帮助学生设定明确的目标，并利用奖励机制激励学生自我约束。

3. 干扰的识别和抵御能力培养3.1 干扰的识别：- 引导学生分辨不同类型的干扰，如学习时是否能忽略噪音等。

- 提供案例分析，让学生分析不同场景中可能出现的干扰。

3.2 干扰的抵御：- 鼓励学生使用隔音耳机、调整学习环境等来抵御外部干扰。

- 通过锻炼注意力和专注力，让学生提高对内部干扰的抵御能力。

第三部分：教学过程1. 教学前准备：- 确保教室环境安静、整洁。

- 准备相关教具和材料，如茶叶、海报等。

2. 教学步骤：2.1 引入活动：放映一段视频，介绍干扰的种类和来源，让学生对干扰有初步了解。

2.2 讲解专注力训练方法：介绍不同的训练方法，并进行简单实践。

情感：当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。

因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。

小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。

在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。

1．教学应注意情感的激发。

情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。

2．教学应注意学生发散思维的培养。

发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。

1．小组交流：（1）当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？板书：不打扰别人的学习（2）当别人学习时，为什么不能打扰？2．小结：别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。

过渡导语：当别人工作时，女同学是怎么做的呢？3．小组交流：（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？板书：工作（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？板书：心中有他人4．小结：5．小组交流：同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？板书：休息当别人休息时，为什么说话要轻点？6．小结：7．全班交流：（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？8．总结：。

小学综合实践抗干扰学习教案活动随着信息时代的来临，我们所面临的干扰源也越来越多。

有效地抗干扰已成为小学生学习的一项必备能力。

为了提高小学生的抗干扰能力，我们设计了一项小学综合实践活动，旨在帮助学生认识干扰源，提升他们的自控力和专注力，从而提高他们的学习效果。

一、活动目标通过该活动，学生将能够：1. 了解不同类型的干扰源和其对学习的影响；2. 学习并掌握应对干扰的策略和方法；3. 提高自身的自制力和专注力；4. 培养良好的学习习惯；5. 提升学习效果和学习成就。

二、活动流程1. 导入（10分钟）教师通过一个小小调查来引起学生的思考：在家完成作业时，你们会遇到哪些干扰？在学习过程中，你们会遇到哪些干扰？请学生们思考并汇报自己的答案。

2. 干扰源识别与分类（20分钟）教师向学生介绍常见的干扰源，如噪音、社交媒体、家庭成员、电视等，并要求学生将这些干扰源分类为外部干扰和内部干扰。

教师可以用图片、实例等方式帮助学生理解不同干扰源对学习的具体影响。

3. 干扰源应对策略学习（30分钟）教师向学生介绍一些应对干扰的策略和方法，如制定学习计划、创造安静的学习环境、掌握时间管理技巧等。

同时，鼓励学生根据自己的学习情况和经验，提出自己的应对策略。

教师还可以邀请一些学习方法高效的同学分享他们的经验。

4. 实践活动（40分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一种干扰源，并设定一定时长的学习任务。

要求小组成员以轮流的方式，掌握应对策略并应用到学习中。

例如，小组选择社交媒体作为干扰源，每位小组成员需要在限定时间内使用社交媒体并记录使用时间，然后再进行同样的时间内的学习任务。

通过比较两种情况下的学习效果，学生能够亲身体验干扰对学习的影响。

5. 反思总结（20分钟）每个小组向全班汇报他们的学习体验和收获，分享他们制定的应对策略。

教师引导学生总结本次实践活动中学到的重要信息和方法，并对学生进行总结性指导和回顾。

6. 作业扩展（10分钟）教师布置一个作业任务，要求学生将活动总结写成一篇小论文，并附上自己制定的学习计划和时间管理表。